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喜爱活动是学生的天性，一次精彩的班级活动会在学生的记忆中留下难以磨灭的印象。班级活动对学生来说，既可以开阔视野、获取信息，又可以使学生从中获得满足，得到锻炼与提高，促使学生学交往、学做人，形成良好的个性。
班级活动是学校教育的重要组成部分，也是生生之间、师生之间、学校与家长之间不可缺少的联系桥梁。开展多种形式的班级活动对促进学生发展，加强班集体建设具有重要意义。
那么怎样才能有效地开展班级活动呢？
一、及时抓住契机、开展有意义的班级活动
开展有意义的班级活动，这就是教育的艺术，更是艺术的教育。有意义的班级活动会给学生带来无限的乐趣，影响着每个学生的一生，使学生的理想、情操、品德在潜移默化中不断升华，智慧、才干不断提高，知识不断丰富。
上学期五1班就开展了“等一树花开”的主题班会。故事要从三年级的植树节说起，当时家委联系到了认识的朋友以最便宜的价格买了6棵可以开花的观赏树苗，我们就把这几棵树苗种在小花园里。没想到去年秋天，陶校和我说我们种的山楂树结果了，让我叫上班里的学生去采摘，我当时我不信，跑过去一看，居然有2棵结满了红艳艳的山楂。明明那2棵山楂树也不是很高大很健壮，但是结了很多很多的果子，心理甜滋滋的：这可是我们学生自己种起来的树啊。这么好的资源怎么可以浪费，我立刻联系了家委，问问有谁会制作山楂类的食品。于是关于山楂的一系列活动就产生了，从采摘——清洗——制作糖葫芦——写感受，我和孩子们都乐在其中。其中丁鑫鑫老师每个环节都来拍照，留下了活动的美好瞬间，杨金鹏老师妙笔一挥，一篇“等一树花开”的美篇以最快的速度诞生了。
最让我感动的是家委，全力配合，就连熬制糖葫芦糖浆时出现了不同的色泽和味道，都要让学生分组上来瞧一瞧、闻一闻，做足了功课，让学生得到更深的体验。
收获：劳动教育 家长课堂 写作教育 家长和任课老师的支持
设想：今年的山楂树系列活动可以怎样有新的变化，可以布置学生一周去观察2-3次，记录山楂如何慢慢结果的过程以及写生也可以放在里面。
二、通过活动平台，展示学生的个性化一面
只有通过班级集体活动才能够促进学生良好个性的形成。学生的个性品质、兴趣，才能等在集体活动中能得到表现，也在活动中得到巩固、发展和调整。性格内向的学生，有的由于多次活动中获得满意的角色而积极参与，其智慧和特长得到发挥，变得活泼、开朗，喜与别人交往。而热情欠踏实的学生，在集体活动中多次承担较复杂任务，也可使他锻炼得比较冷静、实在。
这里我要来讲一讲我和陈沛儿的故事，这个故事穿插在了活动中。
相信很多老师对陈沛儿都比较熟悉，长相甜美，多彩多艺，尤其在朗诵和主持方面非常优秀。但是我是她的班主任、也是她的数学老师，所以能看到她更多的东西。作为她的班主任，面对优秀的孩子，不知不觉就会对他提出更高的要求。我总觉这孩子太热衷于表演，尤其到了学校的大型活动时，更是忙得不可开交，有时作业都来不及做，学习成绩有下降的趋势，更别说她是班长，应该要多关心一下班里的事情，但是她太忙了，舍不得这个机会，丢不了那个节目，哪来时间去管理班级，只能让别的班干部多干掉一些。时间久了我对这孩子有点想法了，怎么一直只想着自己的活动，班里事情不管，学习成绩下降，不踏实不稳重，听不得老师对她的批评。
我以为我看清楚了这孩子身上的问题，但是我没有想到在一次主持人训练中我才真正看懂了她。去年的成长仪式因为疫情，所以讨论下来采用录制的方式进行。四年级4个班每班出2个主持人，陈沛儿也在其中，在连续一周的集训中，我终于看到了我以前没有看到的一面，我以为她出色的主持能力更多的是在于天赋，事实证明所有的成功都是要拼出来的。给主持词的第二天她就能脱稿了，每次和搭档对台词时她都是表现好的那一方，每一条主持词不管是声音还是情感她都拿捏的很到位，在主持方面不管你对她提什么要求她都记在心里，直接拿出行动。最让我感动的是哪怕不是她在对主持词，她也在旁边看着听着，轮到她时不需要喊她她就已经在旁边等着了，不用我操一点点心。
在正式录制的前一天晚上，我和她妈妈电话里交流服装时，我毫无保留真心实意地表扬她在排练时的出色表现，当时她和妈妈一起在车里，她听到了我对她的表扬，开心得不得了，因为在以前我没有像这一次这么肯定过她。借此机会，我鼓励她：沛儿，你在主持上如此出色，那在学习和班干部方面也一样可以出色。从那以后，这孩子跟我更加亲密了，我在其它方面对她提出的建议和要求她都欣然接受，这学期她不管在班级管理方面还是学习上都进步了不少。
所以，班级活动真的能让我们看到学生身上更多的不一样的东西，也会让学生更有机会展现自己。
播放成长仪式小视频。
收获：发现和挖掘更多的人才，促进师生之间的良好关系
反思：用心去观察孩子们在活动中的表现，发现他们的闪光点，多鼓励、多肯定。
三、班主任要改变陈旧观念，进行自我学习，才能开设出更多有创造性的活动来。
首先得改变自己的理念。
1.不要怕麻烦，不要怕搞活动
（说一说原来的自己，改变后的自己）
2.搞活动时要多思考，目标、形式、流程都要去思考一遍，要有创新意识
3.多去和其他班主任交流，多向别人取取经
4.做一个勤快的有心人，把平时学生的活动照片及时保存好整理好，比較有意义的活动可以整理点感想或者总结出来。
5.要会整合周边的资源，学校里的资源、家长的资源
一次成功的班级活动，就好比一篇优秀的散文。它的内容广泛，形式多样，方法灵活，教育总目标是它的“神”，活动内容与形式是它的“形”，要把一次次班级活动变成一篇篇精美的散文，只有完美的外形是不够的，最主要的是必须能通过活动打动学生的心灵，引起学生情感上的共鸣，使学生完成从外向内的转化，在思想认识上获得很大的提升，最终达到形神兼备！
参考文献：
[1]郑淑贤. 班级文化建设助力德育工作的探究[J]. 速读（中旬）， 2019， 000（005）：168.
[2]谢青伟， 谢合毅. 班级文化建设促进班级发展[J]. 文存阅刊， 2019， 000（004）：157.
[3]钟艳. 开展班级特色活动 促进班级文化建设——以特色活动促进小学班级文化建设的实践研究[J]. 新课程（上）， 2019（3）.
班级活动是学校教育的重要组成部分，也是生生之间、师生之间、学校与家长之间不可缺少的联系桥梁。开展多种形式的班级活动对促进学生发展，加强班集体建设具有重要意义。
那么怎样才能有效地开展班级活动呢？
一、及时抓住契机、开展有意义的班级活动
开展有意义的班级活动，这就是教育的艺术，更是艺术的教育。有意义的班级活动会给学生带来无限的乐趣，影响着每个学生的一生，使学生的理想、情操、品德在潜移默化中不断升华，智慧、才干不断提高，知识不断丰富。
上学期五1班就开展了“等一树花开”的主题班会。故事要从三年级的植树节说起，当时家委联系到了认识的朋友以最便宜的价格买了6棵可以开花的观赏树苗，我们就把这几棵树苗种在小花园里。没想到去年秋天，陶校和我说我们种的山楂树结果了，让我叫上班里的学生去采摘，我当时我不信，跑过去一看，居然有2棵结满了红艳艳的山楂。明明那2棵山楂树也不是很高大很健壮，但是结了很多很多的果子，心理甜滋滋的：这可是我们学生自己种起来的树啊。这么好的资源怎么可以浪费，我立刻联系了家委，问问有谁会制作山楂类的食品。于是关于山楂的一系列活动就产生了，从采摘——清洗——制作糖葫芦——写感受，我和孩子们都乐在其中。其中丁鑫鑫老师每个环节都来拍照，留下了活动的美好瞬间，杨金鹏老师妙笔一挥，一篇“等一树花开”的美篇以最快的速度诞生了。
最让我感动的是家委，全力配合，就连熬制糖葫芦糖浆时出现了不同的色泽和味道，都要让学生分组上来瞧一瞧、闻一闻，做足了功课，让学生得到更深的体验。
收获：劳动教育 家长课堂 写作教育 家长和任课老师的支持
设想：今年的山楂树系列活动可以怎样有新的变化，可以布置学生一周去观察2-3次，记录山楂如何慢慢结果的过程以及写生也可以放在里面。
二、通过活动平台，展示学生的个性化一面
只有通过班级集体活动才能够促进学生良好个性的形成。学生的个性品质、兴趣，才能等在集体活动中能得到表现，也在活动中得到巩固、发展和调整。性格内向的学生，有的由于多次活动中获得满意的角色而积极参与，其智慧和特长得到发挥，变得活泼、开朗，喜与别人交往。而热情欠踏实的学生，在集体活动中多次承担较复杂任务，也可使他锻炼得比较冷静、实在。
这里我要来讲一讲我和陈沛儿的故事，这个故事穿插在了活动中。
相信很多老师对陈沛儿都比较熟悉，长相甜美，多彩多艺，尤其在朗诵和主持方面非常优秀。但是我是她的班主任、也是她的数学老师，所以能看到她更多的东西。作为她的班主任，面对优秀的孩子，不知不觉就会对他提出更高的要求。我总觉这孩子太热衷于表演，尤其到了学校的大型活动时，更是忙得不可开交，有时作业都来不及做，学习成绩有下降的趋势，更别说她是班长，应该要多关心一下班里的事情，但是她太忙了，舍不得这个机会，丢不了那个节目，哪来时间去管理班级，只能让别的班干部多干掉一些。时间久了我对这孩子有点想法了，怎么一直只想着自己的活动，班里事情不管，学习成绩下降，不踏实不稳重，听不得老师对她的批评。
我以为我看清楚了这孩子身上的问题，但是我没有想到在一次主持人训练中我才真正看懂了她。去年的成长仪式因为疫情，所以讨论下来采用录制的方式进行。四年级4个班每班出2个主持人，陈沛儿也在其中，在连续一周的集训中，我终于看到了我以前没有看到的一面，我以为她出色的主持能力更多的是在于天赋，事实证明所有的成功都是要拼出来的。给主持词的第二天她就能脱稿了，每次和搭档对台词时她都是表现好的那一方，每一条主持词不管是声音还是情感她都拿捏的很到位，在主持方面不管你对她提什么要求她都记在心里，直接拿出行动。最让我感动的是哪怕不是她在对主持词，她也在旁边看着听着，轮到她时不需要喊她她就已经在旁边等着了，不用我操一点点心。
在正式录制的前一天晚上，我和她妈妈电话里交流服装时，我毫无保留真心实意地表扬她在排练时的出色表现，当时她和妈妈一起在车里，她听到了我对她的表扬，开心得不得了，因为在以前我没有像这一次这么肯定过她。借此机会，我鼓励她：沛儿，你在主持上如此出色，那在学习和班干部方面也一样可以出色。从那以后，这孩子跟我更加亲密了，我在其它方面对她提出的建议和要求她都欣然接受，这学期她不管在班级管理方面还是学习上都进步了不少。
所以，班级活动真的能让我们看到学生身上更多的不一样的东西，也会让学生更有机会展现自己。
播放成长仪式小视频。
收获：发现和挖掘更多的人才，促进师生之间的良好关系
反思：用心去观察孩子们在活动中的表现，发现他们的闪光点，多鼓励、多肯定。
三、班主任要改变陈旧观念，进行自我学习，才能开设出更多有创造性的活动来。
首先得改变自己的理念。
1.不要怕麻烦，不要怕搞活动
（说一说原来的自己，改变后的自己）
2.搞活动时要多思考，目标、形式、流程都要去思考一遍，要有创新意识
3.多去和其他班主任交流，多向别人取取经
4.做一个勤快的有心人，把平时学生的活动照片及时保存好整理好，比較有意义的活动可以整理点感想或者总结出来。
5.要会整合周边的资源，学校里的资源、家长的资源
一次成功的班级活动，就好比一篇优秀的散文。它的内容广泛，形式多样，方法灵活，教育总目标是它的“神”，活动内容与形式是它的“形”，要把一次次班级活动变成一篇篇精美的散文，只有完美的外形是不够的，最主要的是必须能通过活动打动学生的心灵，引起学生情感上的共鸣，使学生完成从外向内的转化，在思想认识上获得很大的提升，最终达到形神兼备！
参考文献：
[1]郑淑贤. 班级文化建设助力德育工作的探究[J]. 速读（中旬）， 2019， 000（005）：168.
[2]谢青伟， 谢合毅. 班级文化建设促进班级发展[J]. 文存阅刊， 2019， 000（004）：157.
[3]钟艳. 开展班级特色活动 促进班级文化建设——以特色活动促进小学班级文化建设的实践研究[J]. 新课程（上）， 2019（3）.