在现今的课堂教学中，要想真正地提高课堂效率，就必须使课堂处于“和谐、民主、平等、愉快”的教学气氛之中。只有营造一个宽松、自由的学习氛围，才能在课堂教学中真正发挥学生的主体作用和教师的主导作用，才能使学生产生一种自觉参与课堂活动的欲望。在今年初三毕业生的留言中，有一位同学这样写道：“感谢您，让我们在欢乐中学到了知识。”由此我总结了自己近年来在教学中的几种做法，讲出来与大家共勉。
　　
　　一、把微笑带进课堂
　　美国教育家罗杰斯说：“成功的教育依赖于一种真诚的理解和信任的师生关系，依赖于一种和谐安全的课堂气氛。”和谐发展是教育的理想境界，也是新课程改革极力倡导和追求的价值取向和目标，而和谐发展的核心是人格的和谐发展，也就是师生间的和谐发展。在课程改革正逐步走向深入的今天，构建“和谐课堂”就非常有必要了。微笑是人间最真实的语言，对教育来讲，它蕴涵着良好的教育契机，是现代教师良好精神面貌的展现，是处理课堂教学的第一步。实践表明，课堂上教师对学生的期待是通过微笑来传递的，给优秀生一个真诚的微笑，能让他看到自己的成绩和今后的努力方向；给落后生一个鼓励的微笑，可以使他鼓起奋起直追的勇气；给失败者一个自信的微笑，能使他重振旗鼓，从头再来。在这种带着爱的微笑的感召下，学生会受到鼓舞，从而“亲其师，信其道。”多年来，笔者一直追求着一种自然、和谐、民主、平等的和谐课堂，努力营造一种能促进学生自由、主动、健康发展的教学环境，努力创设一种轻松愉快的师生关系，使彼此之间拥有一个相互协调、相互交流、共同成长和共同发展的课堂。教师应该带着微笑进入课堂，带着微笑走出课堂。
　　
　　二、把尊重留在课堂
　　懂得尊重、学会尊重，是做人的一门基本学问，也是师德规范的基本要求。把尊重留在课堂，就是要求教师在课堂教学的整个过程中，对学生个体差异的尊重和人格尊严的维护。由于学生学习基础的差异，不同的学生有不同的需求和不同的期待。这种差异不仅体现在学习上，还应该体现在教学活动的各个方面。教师只有在尊重学生的基础上，才能得到学生的尊重。我常常向同学们说：“尊重是相互的，只有老师尊重了你们，你们才会尊重老师，同样，你们尊重了老师，老师也会尊重你们的。”在这种彼此相互尊重的环境下，学生就会喜欢上你的课，课堂气氛也就会自由宽松；学生爱上你的课，就会积极发言，善于表现，课堂效率就会大大提高；学生盼望上你的课，就会以火热的激情，饱满的热情，全身心地投入到课堂学习中去。这样才会极大地激发全体学生的自身潜能，使课堂真正地活起来，高效完成课堂教学任务。
　　
　　三、把鼓励贯穿课堂
　　在教学中，教师如果发现爱问问题的学生少了，学生学习的积极性不高，甚至出现如有人所说的：“教师不停说教，学生趴着睡觉”的现象，究其原因我想主要是在于教师自身。因此，教师要时刻反省自己的教育教学，有时不经意的举止言谈都会潜移默化地影响着学生，有时随意讽刺学生一句，便会挫伤学生的自尊，促使学生一蹶不振，甚至影响学生终生。一个轻松愉悦的课堂离不开学生的积极投入，而学生的积极投入又离不开老师的多方鼓励。所以教师要积极鼓励学生善思多问，鼓励学生发表不同的见解，鼓励学生从不同的角度发现问题、思考问题和解决问题；允许学生别出心裁，提出新奇的主张；允许学生犯点过错；允许学生表达不同的观点和看法。在教学过程中，我常鼓励学生要善于发问，并将学生课堂表现情况进行详细记载，为此，我建立了“你问我答”记事本，建立了作业批改备忘录。同时，在课堂教学中多创立情境，分不同的层次对学生进行提问，运用适当的激励语言，最大限度地给学生创造自我表现的机会，发展学生特长，培养学生能力。对发言中有新意、有独特见解的学生及时给予评价和表扬，甚至发点“小奖品”进行鼓励。对回答不够准确的学生也适当地给予肯定和鼓励。这样做不仅较好地营造了和谐的课堂气氛，而且极大地培养了学生的创新精神和创新能力。实践证明，把鼓励带进课堂，课堂效率会得到极大提高。
　　总之，老师一个善意的微笑、适时的鼓励和尊重，可以驱散学生积聚在心底的自卑，让他们最大限度地发挥自己的潜能。宽松、愉快的和谐课堂，是师生共同努力的结果，也是教师教学顺利进行的保证，还是学生创新能力和实践能力发展的温床。只有营造民主和谐的课堂氛围，杜绝“一言堂”“满堂灌”的教学方法，还民主于学生，才能充分地发挥学生的主体作用，才能让学生敢想敢问、敢说敢做、敢于创新、勇于实践，才能激活课堂气氛，点燃学生智慧的火把，使得课堂效率得到空前的提高。
　　
　　（作者单位：甘肃省山丹县南关学校）