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为落实新课程教学改革精神,适应开展语文研究性学习的需要,语文教师必须要学习研究性学习的有关理论和实践经验,要明确研究性学习的概念、本质、特点、开设意义、学习目标、内容确定、实施原则、实施形式、评价方案、管理办法等等.这无疑会刺激教师对研究性学习尤其是语文研究性学习的求知需要. “学会求知”是联合国教科文组织确认的21世纪“教育的四大支柱”之一.教师的求知需要增强了,有利于适应当今社会,有利于平衡心理,从而有利于自己的心理健康.