用水与火的种子(外二首)

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  晚秋的风中
  夕阳的光线
  一条长长的针
  正一点点深入我的穴位
  独对旷野
  偷偷地饮下自己的寂寞
  也饮下曼妙
  一滴
  只需一滴
  冬天里的蝴蝶
  便会在眼前翻飞
  大雪覆盖的小木屋
  离我越来越近
  治瘀
其他文献
我常常想象  窗外一块块青石  飞起来  击中一个香蕉、芒果或李子  击中一只乌鸫、麻雀或翠鸟  下落的时候  顺带击中一句句流言  我也常常想象  一些词语  长出翅膀  在我的诗歌中飞起来  又能自己收拢双翅  停回方格子里  就像不曾飞过一样  春天的石头  分明听到了春的呼唤  風急,雨急  四方桌上的好运石也急  像要冲出台窗  冲破厚厚的夜色  满园青竹在叫,在喊  像孩子寻找母亲  
唐开元、天宝年间,经济空前繁荣,国力也极度强大,但政治、经济的危机已开始显露。唐诗也在这个时期发展到了繁荣的顶峰,这就是后人所说的盛唐时期。现学术界普遍赞同罗宗强先生把“殷璠所说的‘颇通远调’的景云中至安史之乱前后”划为盛唐。这一时期文学思想主要是倾向于理想主义,追求风骨、兴象玲珑、自然之美。现只就诗歌崇尚风骨谈点粗浅的看法。  (一)盛唐诗人崇尚风骨表现为写理想和抱负,感情基调高昂明朗。  盛唐
它依然冒着热气  对着我的耳朵轻轻唱  好听的草原小调  美丽的格桑卓玛  声音如经幡上的丝线  在我的心房  织下了一个小小的白塔  我便彻底地被囚禁了  冰川一样包围我  篝火映照雪山  你飘逸的影子无处不在  又無迹可寻。现在  我麻木的躯体慢慢苏醒  我愿意温柔地死在本城  最好的相遇在你我之间  凌虚而来,凭空而去  这是命运最好的安排  也是最坏的安排。在拉萨  所有的相遇都是久别重逢
美国阿灵顿地区的“华盛顿——李高中”(Washington——Lee High School)是我们在北美考察的第一所中学。  2005年12月9日上午7点30分,我们考察团一行乘车来到了这所高中,学校没有围墙和校门,主体大楼的一层宽阔通道就是学校的主要入口,安装有明亮厚实的玻璃大门,上端的墙面上,嵌有黄铜色金属铸成的校名,字母排列整齐。学校的校长葛列格·罗伯森先生(Gregg·Robertson
教书是一门学问,教好书可谓很不容易,在教学过程中,作为教育工作者我们常常会遇到一些难题,其中最难解决的就是怎样正确对待后进生问题,这也是整个教育界面临的一个重大课题。  走进教室,我总有一种忧虑。看着那些平时经常犯错误,上课不认真听讲,成绩上不去的学生,我总感到自己责任未尽。深深自责之余,有时难免迁怒于他们,但过后,省思良久,十个手指且都有长短,怎能要求孩子尽善尽美呢?  对于一些思想落后不健康的
时下“PK”的说法十分盛行。这个洋气扑鼻的舶来品凭借着一股“超级女生”的“东风”迅速扩展到了社会生活的各个领域,并广泛出现在各种新闻标题、广告语之中,一时之间大有“独领风骚”之势。  有关“PK”的来源问题一直众说纷纭,大致认为其可能来源于Player Killing、Pornonal Killing、penalty kick和punch kick的缩写。不论来源如何,“PK”后来所衍生出来的意义
问:“朦胧诗”是1970年代末出现的新诗潮,您和北岛、舒婷、顾城等人都是“朦胧诗”代表诗人。差不多四十年过去了,您能对“朦胧诗”做一个简单的评价吗?  答:我虽然从事诗歌创作的时间比较早,但是,实事求是地说,直到有一年,我到北京开会的时候,我才知道我所写的诗,总体被称作“朦胧诗”。  “朦胧诗”这个名称,最初是一部分人出于对这种新型诗的不满而加以命名的,包含着一种温和式的批评。甚至,我的好朋友顾城
挺住呀!   千千萬万的春光四面八方   簇拥着武汉   挺起你哺育众多子女的胸膛   走出隔离室   走出白衣天使的泪目   大口大口地呼吸春天   领我们看看渐渐妩媚的龟山蛇山   武大的樱花呀……不哭   四海同春武汉也一定会平安   所谓的坚强就是把严寒   踩在脚下   眉眼绽放二月的绚烂   就像我的妈妈历经沧桑   心灵依然烂漫   就像我的中国饱受劫难   脚步依然铿锵   青春焕
所谓师爱,即教师对学生的爱。师爱的内容包括:深入细致地了解学生,真心实意关心学生,充分信任尊重学生,严格要求学生。所谓“后进生”指思想学习相对落后的学生。做好“后进生”的转化工作,对培养社会需要的人才具有极其重要的意义。要从以下几个方面做起:  一、尊重与理解相结合,使学生充分信任自己。  由于“后进生”在思想和学习上表现都相对较差,往往得不到家长、老师的足够尊重与爱护。这样就产生了要求尊重而又得
“忽如一夜春风来,千树万树梨花开”,随着基础教育课堂改革的深入推进,一种全新的语文教育理念:“自主、合作、探究”的学习方式,已经逐渐被广大语文教师所接纳,并促使教师认真思考和积极实践。笔者认为,“自主、合作、探究”的学习方式能否贯彻落实在语文课堂教学中,并取得明显成效,关键在教师的导学,许多时候必须借助教师课堂上的提问。    一、精问,激趣创境。    课堂提问不在多而在精。一个理想的问题,应该