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摘要：在小学数学课堂教学过程，构建高效课堂教学模式不仅需要良好的教师和学生之间的互动，而且还需要充分调动学生的兴趣，并积极引导学生思考问题。使学生充分参与课堂教学活动，以多种方式营造良好的小学数学教学氛围。此外，在小学数学课堂教学过程中，教师必须集中精力发展学生解决实际问题的能力，以全面和有效地培养学生的数学思维，提升学生的数学学习能力和数学逻辑思维能力。随着教育的不断发展和深刻改革，素质教育对小学数学教学提出了新的要求。它不仅使学生获得更多有用的数学知识，而且提高了学生分析问题，思考问题和解决问题的能力，并提高学生的数学素养。
关键词：小学数学;高效课堂;
中图分类号：G4 文献标识码：A
前言
在新的形势教育下，小学数学教学的发展应重点突出小学生的地位。在研究小学数学教学问题的过程中，本文指导学生通过建立有效的小学数学课程来深化数学知识点，提高学生对数学知识点的理解和掌握。进一步提高课堂教学效果和教学质量。
一、创造课堂教学情境
情境教学法是激发学生课堂学习兴趣和热情的有效方法之一。数学教师课堂教学情境创造相应的对学生的课堂教育方法有一定提高，并结合学生的实际学习特点，让学生们深深感受到魅力课堂情境中的数学知识、熟悉和感兴趣的有效提高小学生课堂学习的热情，进而达到建立有效的小学生数学课的目标。
以小学数学教科书中人民币相关知识点的教学为例。在传统的教学过程中，数学教师通常以机械的方式教授这一知识内容。因此，许多小学生对人民币的理解仍然很模糊没有良好的理解和认知。然后，通过情景教学的应用，引导学生回忆和母亲一起去超市购物的场景，然后鼓励学生使用角色扮演来更好地理解和识别人民币。举例说，数学教师可组织学生来模拟课堂教学用品的采购和销售，游戏过程中可以加强学生对人民币作用的理解，提高课堂学习的质量和效率，并实现高效课堂建设。
二、强化教学设计提高课堂效益
课堂教学的主体是教师，教师在构建有效课堂上起着重要作用。在这一过程中，教师要结合素质教育改革的发展，认真备课，认真备课，认真解决错误，有效理解学生的学习状况，注意小学存在的问题和不足。学员在学习过程中，有针对性地学习。通过这种方法，课堂数学教学就能更有针对性地指导学生更有效地学习和理解数学知识，从而提高了课堂教学的有效性和教学质量。在设计教学过程中，教师要联系优质教育改革和新形势下的课程改革，在基础知识学习和理解的过程中，教育引导学生强化数学思维。
努力营造高效课堂，提高数学课堂教学的相关性和有效性，进一步培养学生数学学习能力和数学思维能力。教师要重视学生的认知特点，认识知识的重要性，从而建立一个有效的数学教学体系。二是注重讲解层次，突出重点，让学生掌握知识要点;深度学习与反思使课堂学习更具针对性。从而指导学生掌握数学知识的要点和难点，从而提高课堂教学效率，达到有效课堂建设的目的。如在几何图形的教学过程中，教师可以将正方、长方体、平行四边形的知识结合起来，进行良好的教学设计。同时要注意把握四个要素之间的关系，引导学生反省已学到的知识，并从已有的经验中汲取新知识。比如，把正方形、矩形、平行四边形通过图形变换连接起来，要求小学生了解这三者之间的关系。举例来说，一个平行四边形的矩形和方形的对边是平行的，缩放后的角度是相等的。但是，矩形和正方形的四个角是90°，正方形的四条边是相等的，对角线是相等的。采取针对性的教学设计，做好比较知识的教学，引导学生有效地理解和记忆数学知识，提高数学教学效率。
三、融入游戏化教学
游戏化教学是一种课堂教学方法。基于游戏教学的实施过程中，小学数学教师必须高度重视概念的设计和创新应用，尤其是面向那些枯燥的概念，重点培育小学生的整体学习质量和小学学生的基本数学素养。在新课程的背景下，为了在小学数学教学中取得更好的成绩，有必要坚持“以学生为中心”的方法，从小学生的实际情况开始，使教学活动更有趣、更有吸引力。因此，执行基于游戏教学在小学数学教学不仅是有利于培养学生对于学习的兴趣，而且还可以引导学生积极参与教学，这对于构建有效的数学课堂，提高数学的逻辑思维能力有重要的作用。
在具體的设计和应用过程中，数学教师更加注重科学体系的形成。同时，他们必须将多种教学方法与游戏化教学方法相结合。在发展游戏教学的过程中，教师应将游戏与互动教学、动机教学和探究教学紧密结合。例如，教师设计了有趣的教学内容，学生参与了游戏，游戏过程中，学生允许根据自己的理解自主地发挥。而且进一步加强了学生的分析能力、表达能力和交互能力。只有这样，游戏化教学的作用和功能才能变得更强大。
四、总结
在建立有效的小学数学教学的课堂中，有必要加强对新技术的应用，培养学生数学自学能力，进一步培养学生数学思维能力和基础素养，有效提高课堂数学教学的效率和质量。同时，教师要注重课堂教学的有效方式，引导学生理解数学的重要难点，从而进一步提高学生对数学知识的理解和掌握。
参考文献
[1]蔡苗.科技中蕴含的数学探究——小学数学高效课堂构建策略探究[J].科技风，2020（14）：61
[2]王丽娜.构建小学数学高效课堂策略分析[J].读写算， 2017（07）.402-436.
[3]殷宪伟. 论小学数学教学中教育游戏应用研究[J]. 数学学习与研究， 2018（22）.
关键词：小学数学;高效课堂;
中图分类号：G4 文献标识码：A
前言
在新的形势教育下，小学数学教学的发展应重点突出小学生的地位。在研究小学数学教学问题的过程中，本文指导学生通过建立有效的小学数学课程来深化数学知识点，提高学生对数学知识点的理解和掌握。进一步提高课堂教学效果和教学质量。
一、创造课堂教学情境
情境教学法是激发学生课堂学习兴趣和热情的有效方法之一。数学教师课堂教学情境创造相应的对学生的课堂教育方法有一定提高，并结合学生的实际学习特点，让学生们深深感受到魅力课堂情境中的数学知识、熟悉和感兴趣的有效提高小学生课堂学习的热情，进而达到建立有效的小学生数学课的目标。
以小学数学教科书中人民币相关知识点的教学为例。在传统的教学过程中，数学教师通常以机械的方式教授这一知识内容。因此，许多小学生对人民币的理解仍然很模糊没有良好的理解和认知。然后，通过情景教学的应用，引导学生回忆和母亲一起去超市购物的场景，然后鼓励学生使用角色扮演来更好地理解和识别人民币。举例说，数学教师可组织学生来模拟课堂教学用品的采购和销售，游戏过程中可以加强学生对人民币作用的理解，提高课堂学习的质量和效率，并实现高效课堂建设。
二、强化教学设计提高课堂效益
课堂教学的主体是教师，教师在构建有效课堂上起着重要作用。在这一过程中，教师要结合素质教育改革的发展，认真备课，认真备课，认真解决错误，有效理解学生的学习状况，注意小学存在的问题和不足。学员在学习过程中，有针对性地学习。通过这种方法，课堂数学教学就能更有针对性地指导学生更有效地学习和理解数学知识，从而提高了课堂教学的有效性和教学质量。在设计教学过程中，教师要联系优质教育改革和新形势下的课程改革，在基础知识学习和理解的过程中，教育引导学生强化数学思维。
努力营造高效课堂，提高数学课堂教学的相关性和有效性，进一步培养学生数学学习能力和数学思维能力。教师要重视学生的认知特点，认识知识的重要性，从而建立一个有效的数学教学体系。二是注重讲解层次，突出重点，让学生掌握知识要点;深度学习与反思使课堂学习更具针对性。从而指导学生掌握数学知识的要点和难点，从而提高课堂教学效率，达到有效课堂建设的目的。如在几何图形的教学过程中，教师可以将正方、长方体、平行四边形的知识结合起来，进行良好的教学设计。同时要注意把握四个要素之间的关系，引导学生反省已学到的知识，并从已有的经验中汲取新知识。比如，把正方形、矩形、平行四边形通过图形变换连接起来，要求小学生了解这三者之间的关系。举例来说，一个平行四边形的矩形和方形的对边是平行的，缩放后的角度是相等的。但是，矩形和正方形的四个角是90°，正方形的四条边是相等的，对角线是相等的。采取针对性的教学设计，做好比较知识的教学，引导学生有效地理解和记忆数学知识，提高数学教学效率。
三、融入游戏化教学
游戏化教学是一种课堂教学方法。基于游戏教学的实施过程中，小学数学教师必须高度重视概念的设计和创新应用，尤其是面向那些枯燥的概念，重点培育小学生的整体学习质量和小学学生的基本数学素养。在新课程的背景下，为了在小学数学教学中取得更好的成绩，有必要坚持“以学生为中心”的方法，从小学生的实际情况开始，使教学活动更有趣、更有吸引力。因此，执行基于游戏教学在小学数学教学不仅是有利于培养学生对于学习的兴趣，而且还可以引导学生积极参与教学，这对于构建有效的数学课堂，提高数学的逻辑思维能力有重要的作用。
在具體的设计和应用过程中，数学教师更加注重科学体系的形成。同时，他们必须将多种教学方法与游戏化教学方法相结合。在发展游戏教学的过程中，教师应将游戏与互动教学、动机教学和探究教学紧密结合。例如，教师设计了有趣的教学内容，学生参与了游戏，游戏过程中，学生允许根据自己的理解自主地发挥。而且进一步加强了学生的分析能力、表达能力和交互能力。只有这样，游戏化教学的作用和功能才能变得更强大。
四、总结
在建立有效的小学数学教学的课堂中，有必要加强对新技术的应用，培养学生数学自学能力，进一步培养学生数学思维能力和基础素养，有效提高课堂数学教学的效率和质量。同时，教师要注重课堂教学的有效方式，引导学生理解数学的重要难点，从而进一步提高学生对数学知识的理解和掌握。
参考文献
[1]蔡苗.科技中蕴含的数学探究——小学数学高效课堂构建策略探究[J].科技风，2020（14）：61
[2]王丽娜.构建小学数学高效课堂策略分析[J].读写算， 2017（07）.402-436.
[3]殷宪伟. 论小学数学教学中教育游戏应用研究[J]. 数学学习与研究， 2018（22）.