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【摘 要】创新是促进社会发展的基础，是新课标下的教学要求，培养学生的创新能力十分重要，目前教师教学过程过于形式化，千篇一律，忽视了学生创新能力的培养，解决此问题迫在眉睫，因此本文的研究具有重要意义。
【关键词】高中化学 教学 培养 创新能力
【中图分类号】G633.8 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）27-0052-01
前言
高中化学是一门应用性较强的学科，通过此学科的学习有助于拓展学生思维，提升学生的实践操作能力与创新能力，因此探析高中化学教学中学生创新能力的培养至关重要，有助于掌握正确方法，培养创新型人才。
一、高中化学教学中学生创新能力现状
高中化学教学中学生创新能力的现状不容乐观，创新意识缺乏，创新能力较差。化学是一门实践性较强的学科，是拓展学生思维，提高学生创新能力的学科，但目前，中学生的创新能力不佳，化学教学并未起到培养学生创新能力的作用。其存在的问题主要有两点，一在高中化学教学过程中，教师常常忽略学生创新能力的培养，专注讲解理论知识，强调机械记忆，认为只要勤奋努力就能学习好化学知识，不注重提升学生利用已学知识解决实际问题的能力。二教师的教学方法过于陈旧，单一，一言堂式的教学方法枯燥乏味，学生被动接受知识，学校兴趣不高，学习效果不佳。因此，高中化学教学中学生创新能力的现状不容乐观，创新能力较差是中学生普遍存在的问题。
二、高中化学教学中学生创新能力培养策略
（一）合理布置作业
合理布置作业是一种有效的培养学生创新能力的策略，通过布置体现创新思维的作业内容，能够促进学生思考，提高学生的创新思维能力。教师布置作业的目的不应该仅仅是为了巩固所学的知识，而应该是使学生能够灵活运用所学知识，通过对知识的灵活运用，提高学生的创新能力。以学习必修一第一章第一节《物质的分类》为例，其中一部分内容是学习胶体的性质，胶体的辨别方式是用激光笔进行测试，能形成光柱则为胶体，无法形成光柱则不是胶体，因此教师可以为学生布置作业，要求学生自己制作胶体物质进行测试，加深对胶体性质的理解，更加清楚胶体物质的性状，如淀粉融水就会成为胶体，凝胶软糖加热倒入适量的水也会成为胶体，生活中制造胶体的方法很多，通过此作业的布置能够激发学生自己思考创新，培养学生的创新能力，使学生形成创新意识。由此可见，合理布置作业十分重要，能够提高学生自主创新能力，并产生较好的学习效果。
（二）创新教学理念
教学理念陈旧是教师忽视学生创新能力培养的原因之一，教师未意识培养学生创新能力的重要性，在应试教育下，只注重学生的考试答题能力，一味要求学生背诵做题，忽视了学生能力的培养，不仅缺乏分析问题解决问题的能力，还缺乏创新能力。因此创新教学理念，革新陈旧观念至关重要，具有重要的作用，能够使教师意识到培养学生创新能力的重要性，有助于使教师注重培养学生的创新意识及能力。创新教学理念的方法主要有两个，一开展名师讲座，通过名师讲座，能够使教师接受前沿的教学理念，吸取名师的教学经验，完善自己在教學中存在的不足，提高培养学生创新能力的意识，从而拓展学生思维，提高学生的化学学习效果。二开展相关培训，培训是革新教师教学理念的关键，教师未意识到陈旧的教学理念影响了学生的学习效果，就不会革新创新，只会按照以往的教学经验开展教学，因此开展相关培训，指出陈旧教学观念的弊端，认清学生创新能力缺失的客观因素，提出有效的策略，做出适当的调整至关重要，能够使教师意识到陈旧观念的错误革新教学观念，提高教学质量，注重培养学生的创新能力，因此创新教学理念具有重要的作用。
（三）运用多样化的教学方法
运用多样化的教学方法是提高学生创新能力的主要手段之一，传统填鸭式的教学方法是抑制学生思考，阻碍学生发展创新能力的重要因素，学生机械的接受知识，缺少思考的时间，限制了学生的创新并慢慢形成习惯，缺失了思考的能力以及意愿，致使学生缺乏创新能力。因此，运用多样化的教学方法不仅具有较好的教学效果，还能够提升学生的创新能力，其中较为有效的创新型教学方法有实验教学法、体验式教学法、生活化教学法以及激趣教学法。下面以实验教学法为例，在学习高中化学必修一第三章金属及其化合物第一节《金属的化学性质》为例，教师在上课时可以首先为学生做几个实验，如钠燃烧的实验，钠氧化的实验，钠溶于水等实验。以钠溶于水的实验为例，首先在煤油中取出钠，将其擦拭干净，然后将其放入水中观看现象，最后给同学几分钟思考的时间并请学生讨论总结金属钠的化学性质。然后教师需要对学生总结的内容进行评价，表扬学生表现好的地方，激励学生再接再厉，修正学生存在的问题，引导学生进步，最后要求学生阅读教材，加深对知识的理解，提高学习效果。由此可见通过实验教学法能够促使学生思考，培养学生的创新能力，运用多样化的教学方法能够培养学生的创新能力，是一种有效的方法，具有重要的作用。
三、结论
综上所述，通过高中化学教学培养学生的创新能力具有较好的效果，有助于解决中学生缺乏创新能力的现状，培养学生的创新意识，提高学生的额创新能力，具有重要的意义。
【关键词】高中化学 教学 培养 创新能力
【中图分类号】G633.8 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）27-0052-01
前言
高中化学是一门应用性较强的学科，通过此学科的学习有助于拓展学生思维，提升学生的实践操作能力与创新能力，因此探析高中化学教学中学生创新能力的培养至关重要，有助于掌握正确方法，培养创新型人才。
一、高中化学教学中学生创新能力现状
高中化学教学中学生创新能力的现状不容乐观，创新意识缺乏，创新能力较差。化学是一门实践性较强的学科，是拓展学生思维，提高学生创新能力的学科，但目前，中学生的创新能力不佳，化学教学并未起到培养学生创新能力的作用。其存在的问题主要有两点，一在高中化学教学过程中，教师常常忽略学生创新能力的培养，专注讲解理论知识，强调机械记忆，认为只要勤奋努力就能学习好化学知识，不注重提升学生利用已学知识解决实际问题的能力。二教师的教学方法过于陈旧，单一，一言堂式的教学方法枯燥乏味，学生被动接受知识，学校兴趣不高，学习效果不佳。因此，高中化学教学中学生创新能力的现状不容乐观，创新能力较差是中学生普遍存在的问题。
二、高中化学教学中学生创新能力培养策略
（一）合理布置作业
合理布置作业是一种有效的培养学生创新能力的策略，通过布置体现创新思维的作业内容，能够促进学生思考，提高学生的创新思维能力。教师布置作业的目的不应该仅仅是为了巩固所学的知识，而应该是使学生能够灵活运用所学知识，通过对知识的灵活运用，提高学生的创新能力。以学习必修一第一章第一节《物质的分类》为例，其中一部分内容是学习胶体的性质，胶体的辨别方式是用激光笔进行测试，能形成光柱则为胶体，无法形成光柱则不是胶体，因此教师可以为学生布置作业，要求学生自己制作胶体物质进行测试，加深对胶体性质的理解，更加清楚胶体物质的性状，如淀粉融水就会成为胶体，凝胶软糖加热倒入适量的水也会成为胶体，生活中制造胶体的方法很多，通过此作业的布置能够激发学生自己思考创新，培养学生的创新能力，使学生形成创新意识。由此可见，合理布置作业十分重要，能够提高学生自主创新能力，并产生较好的学习效果。
（二）创新教学理念
教学理念陈旧是教师忽视学生创新能力培养的原因之一，教师未意识培养学生创新能力的重要性，在应试教育下，只注重学生的考试答题能力，一味要求学生背诵做题，忽视了学生能力的培养，不仅缺乏分析问题解决问题的能力，还缺乏创新能力。因此创新教学理念，革新陈旧观念至关重要，具有重要的作用，能够使教师意识到培养学生创新能力的重要性，有助于使教师注重培养学生的创新意识及能力。创新教学理念的方法主要有两个，一开展名师讲座，通过名师讲座，能够使教师接受前沿的教学理念，吸取名师的教学经验，完善自己在教學中存在的不足，提高培养学生创新能力的意识，从而拓展学生思维，提高学生的化学学习效果。二开展相关培训，培训是革新教师教学理念的关键，教师未意识到陈旧的教学理念影响了学生的学习效果，就不会革新创新，只会按照以往的教学经验开展教学，因此开展相关培训，指出陈旧教学观念的弊端，认清学生创新能力缺失的客观因素，提出有效的策略，做出适当的调整至关重要，能够使教师意识到陈旧观念的错误革新教学观念，提高教学质量，注重培养学生的创新能力，因此创新教学理念具有重要的作用。
（三）运用多样化的教学方法
运用多样化的教学方法是提高学生创新能力的主要手段之一，传统填鸭式的教学方法是抑制学生思考，阻碍学生发展创新能力的重要因素，学生机械的接受知识，缺少思考的时间，限制了学生的创新并慢慢形成习惯，缺失了思考的能力以及意愿，致使学生缺乏创新能力。因此，运用多样化的教学方法不仅具有较好的教学效果，还能够提升学生的创新能力，其中较为有效的创新型教学方法有实验教学法、体验式教学法、生活化教学法以及激趣教学法。下面以实验教学法为例，在学习高中化学必修一第三章金属及其化合物第一节《金属的化学性质》为例，教师在上课时可以首先为学生做几个实验，如钠燃烧的实验，钠氧化的实验，钠溶于水等实验。以钠溶于水的实验为例，首先在煤油中取出钠，将其擦拭干净，然后将其放入水中观看现象，最后给同学几分钟思考的时间并请学生讨论总结金属钠的化学性质。然后教师需要对学生总结的内容进行评价，表扬学生表现好的地方，激励学生再接再厉，修正学生存在的问题，引导学生进步，最后要求学生阅读教材，加深对知识的理解，提高学习效果。由此可见通过实验教学法能够促使学生思考，培养学生的创新能力，运用多样化的教学方法能够培养学生的创新能力，是一种有效的方法，具有重要的作用。
三、结论
综上所述，通过高中化学教学培养学生的创新能力具有较好的效果，有助于解决中学生缺乏创新能力的现状，培养学生的创新意识，提高学生的额创新能力，具有重要的意义。