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【摘要】随着素质教育政策的深入实施，目前，我国小学英语教学中，不仅要求小学生掌握基础的英语知识，同时还要具备一定的英语学习技巧。因为小学阶段的学生初次接触英语，对于英语知识比较陌生，不容易记忆和掌握。因此，教师应该采用技巧性的教学手法，为学生传授高效的英语学习技巧。本文就自然拼读法在小学英语教学中的应用做出了简单分析。
【关键词】自然拼读法;小学英语教学;教学效率;应用策略
【作者简介】姚润明，广州市增城区仙村镇第二小学。
引言
小学阶段的英语学习，是为小学生未来的英语学习生涯打基础的。这一阶段是培养小学生英语学习兴趣和英语学习技巧的良好时机，在此过程中，教师为了让学生更快乐、更高效的学习英语，就需要引入新型的教育手法，如自然拼读法。在小学英语学习中，有很多的单词需要学生记忆，传统死记硬背的方法不仅效率低，而且学习压力大，而这种学习单词的方法，可以更有效地让学生体会英语单词的发音和拼写，提升小学生的英语核心素养。各位小学英语老师应该深入研究自然拼读法，不断地探索其在小学英语课堂教学中的应用策略，以提升教学效率。
一、自然拼读法的基本概念
小学英语教学中的“自然拼读法”不仅仅是那些将英语为自身母语的国家中，学生所需要学习的英语发音与拼写方法，不断提升学生对语言的应用能力和阅读理解能力，同时还是那些将英语作为自身发展过程中第二语言的学生学习英语的重要方法，这一部分学生主要是针对英语初学者的发音规则以及拼读技巧。虽然英语学习中涉及的各种知识只是由26个英文字母组合而成的，但是其中依旧存在很强的逻辑关系，不仅是发音，还有语法规则等。对于单词的学习，学生不仅要掌握正确的发音，还要会拼写，这对学生提出了很大的挑战，对此，学生应该在教师的带领之下，合理运用自然拼读的英语学习方法。
二、如何在小学英语教学中使用自然拼读法
1.从基本字母入手，掌握字母组合的读音。小学阶段的英语学习，学生起初只是接触26个英语字母。当学生掌握这些字母之后，才能逐渐的按照教材上这些字母组合而成的单词进行发音的学习。在此过程中，教师应该结合字母音，与单词做对照，对小学生开展单词发音的教学。
2.通过对字母和单词的书写练习展开教学。在小学生掌握基本的字母和字母组合发音之后，教师还要对学生进行书写层次的教学。首先要让学生从最简单的字母入手，当学生可以相对规范地对字母进行书写和发音之后，再去培养小学生对单词的规范书写。
3.通过拼写教学，提升学生对音和词的转换能力。要想真正实现学生“见词知音，听音拼词”的能力，小学英语教师在教学中应该将拼写结合起来，对学生展开训练。教师要让学生在听音的环境下，根据发音规则自主拼写单词，再与正确答案进行对照。在课堂讲课的过程中教师要用以旧带新法引出课本新单词让学生学习，先让学生根据旧单词的字母或字母组合发音，猜测新单词发音，再结合标准的发音进行纠正。
4.分解单词，逐步完善學生的拼读能力。在英语学习中，教师可以对单词进行分解，帮助学生加深对单词的记忆，同时还能在分解的过程中，掌握某些固定字母组合的发音技巧，提升拼读能力。首先是听音：教师读单词，让学生辨别其中包含的音素。其次是辨音：教师读单词，让学生根据发音规则和顺序对单词进行分解。最后是写音：教师读单词，让学生根据听到的音素拼写具体的字母组合。
三、在小学英语教学中使用自然拼读法应该注意的问题
1.丰富课堂教学形式。因为小学生的天性好动，好奇心强，在课堂上的注意力容易分散，这会严重地影响小学生的课堂学习效率。对此，教师在教学的过程中应该注重对教学形式的丰富，将课堂教学内容趣味化，活跃课堂教学氛围，激发小学生的求知欲和好奇心。在进行拼读训练的时候，教师应该避免一成不变的练习，可以通过分组讨论，课外探索的形式，激发学生的自主学习意识，培养学生的探索欲望，实现小学英语的开放式教学。要引入有趣的教学素材，降低小学英语课堂教学的枯燥性。
2.新知与旧知相结合。“温故而知新，可以为师矣”。虽然自然拼读法对于学生学习英语有很大的帮助，可以加深学生对知识的印象，但是，人都会有遗忘周期。为了避免小学生前学后忘，教师在教学之中应该注重对旧知识的复习，将旧知和新知结合起来，在对比和联系中为学生建立英语知识构架。教师可以用前后单元所学的相关联的短语与词结合起来造句，让学生对这些单词和短语进行灵活应用，再对句子进行朗读，体会发音和拼写之间的关系，提升学生的英语学习能力。
四、结语
自然拼读法对于小学生这种认知能力有限，学习能力比较弱，好奇心强的学习群体而言，具有很大的优势。可以在学生学习英语的初期有效激发学生的英语学习兴趣，为学生夯实英语基础，规范学生的英文发音，强化学生对单词的认读拼读能力。从而帮助学生在后期的阅读学习、听力理解学习中取得更好的成绩。
参考文献：
[1]郑玲菡浅谈自然拼读法在小学英语教学中的应用[J].校园英语，2012（6）.
【关键词】自然拼读法;小学英语教学;教学效率;应用策略
【作者简介】姚润明，广州市增城区仙村镇第二小学。
引言
小学阶段的英语学习，是为小学生未来的英语学习生涯打基础的。这一阶段是培养小学生英语学习兴趣和英语学习技巧的良好时机，在此过程中，教师为了让学生更快乐、更高效的学习英语，就需要引入新型的教育手法，如自然拼读法。在小学英语学习中，有很多的单词需要学生记忆，传统死记硬背的方法不仅效率低，而且学习压力大，而这种学习单词的方法，可以更有效地让学生体会英语单词的发音和拼写，提升小学生的英语核心素养。各位小学英语老师应该深入研究自然拼读法，不断地探索其在小学英语课堂教学中的应用策略，以提升教学效率。
一、自然拼读法的基本概念
小学英语教学中的“自然拼读法”不仅仅是那些将英语为自身母语的国家中，学生所需要学习的英语发音与拼写方法，不断提升学生对语言的应用能力和阅读理解能力，同时还是那些将英语作为自身发展过程中第二语言的学生学习英语的重要方法，这一部分学生主要是针对英语初学者的发音规则以及拼读技巧。虽然英语学习中涉及的各种知识只是由26个英文字母组合而成的，但是其中依旧存在很强的逻辑关系，不仅是发音，还有语法规则等。对于单词的学习，学生不仅要掌握正确的发音，还要会拼写，这对学生提出了很大的挑战，对此，学生应该在教师的带领之下，合理运用自然拼读的英语学习方法。
二、如何在小学英语教学中使用自然拼读法
1.从基本字母入手，掌握字母组合的读音。小学阶段的英语学习，学生起初只是接触26个英语字母。当学生掌握这些字母之后，才能逐渐的按照教材上这些字母组合而成的单词进行发音的学习。在此过程中，教师应该结合字母音，与单词做对照，对小学生开展单词发音的教学。
2.通过对字母和单词的书写练习展开教学。在小学生掌握基本的字母和字母组合发音之后，教师还要对学生进行书写层次的教学。首先要让学生从最简单的字母入手，当学生可以相对规范地对字母进行书写和发音之后，再去培养小学生对单词的规范书写。
3.通过拼写教学，提升学生对音和词的转换能力。要想真正实现学生“见词知音，听音拼词”的能力，小学英语教师在教学中应该将拼写结合起来，对学生展开训练。教师要让学生在听音的环境下，根据发音规则自主拼写单词，再与正确答案进行对照。在课堂讲课的过程中教师要用以旧带新法引出课本新单词让学生学习，先让学生根据旧单词的字母或字母组合发音，猜测新单词发音，再结合标准的发音进行纠正。
4.分解单词，逐步完善學生的拼读能力。在英语学习中，教师可以对单词进行分解，帮助学生加深对单词的记忆，同时还能在分解的过程中，掌握某些固定字母组合的发音技巧，提升拼读能力。首先是听音：教师读单词，让学生辨别其中包含的音素。其次是辨音：教师读单词，让学生根据发音规则和顺序对单词进行分解。最后是写音：教师读单词，让学生根据听到的音素拼写具体的字母组合。
三、在小学英语教学中使用自然拼读法应该注意的问题
1.丰富课堂教学形式。因为小学生的天性好动，好奇心强，在课堂上的注意力容易分散，这会严重地影响小学生的课堂学习效率。对此，教师在教学的过程中应该注重对教学形式的丰富，将课堂教学内容趣味化，活跃课堂教学氛围，激发小学生的求知欲和好奇心。在进行拼读训练的时候，教师应该避免一成不变的练习，可以通过分组讨论，课外探索的形式，激发学生的自主学习意识，培养学生的探索欲望，实现小学英语的开放式教学。要引入有趣的教学素材，降低小学英语课堂教学的枯燥性。
2.新知与旧知相结合。“温故而知新，可以为师矣”。虽然自然拼读法对于学生学习英语有很大的帮助，可以加深学生对知识的印象，但是，人都会有遗忘周期。为了避免小学生前学后忘，教师在教学之中应该注重对旧知识的复习，将旧知和新知结合起来，在对比和联系中为学生建立英语知识构架。教师可以用前后单元所学的相关联的短语与词结合起来造句，让学生对这些单词和短语进行灵活应用，再对句子进行朗读，体会发音和拼写之间的关系，提升学生的英语学习能力。
四、结语
自然拼读法对于小学生这种认知能力有限，学习能力比较弱，好奇心强的学习群体而言，具有很大的优势。可以在学生学习英语的初期有效激发学生的英语学习兴趣，为学生夯实英语基础，规范学生的英文发音，强化学生对单词的认读拼读能力。从而帮助学生在后期的阅读学习、听力理解学习中取得更好的成绩。
参考文献：
[1]郑玲菡浅谈自然拼读法在小学英语教学中的应用[J].校园英语，2012（6）.