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音乐游戏是将音乐和游戏融合在一起，具有较强的趣味性，吸引学生参与到课堂环节中，并在参与游戏的过程中掌握相关的音乐知识，拓展学生的思维，提高学生的音乐鉴赏能力，因此小学音乐教师可以结合学生的特点来合理设计音乐游戏，在教学过程中实施音乐游戏。本文首先介绍了小学音乐教学音乐游戏应用的作用，然后提出了音乐游戏在音乐教学中的实施策略，旨在为人们提供一定的参考。
一、引言
音乐学科教学是学生素质教育的重要途径，教师应该加强对小学生音乐教学的重视程度，采取有效的措施来强化音乐教学的教学质量。小学阶段的学生天性爱玩，在音乐教学过程中，教师可以合理设计音乐游戏，将音乐游戏灵活应用到教学环节中，以此来激发学生的兴趣，引导学生积极参与到音乐教学环节中，取得良好的教学效果。
二、小学音乐教学中音乐游戏应用的作用
（1）音乐游戏是音乐和游戏的有效结合，教师通过一定的游戏设计，以游戏的方式来呈现音乐知识，开展音乐教学，从而吸引学生的注意，激发学生的学习兴趣，让学生在游戏的过程中学习音乐知识，让学生在快乐中学习。（2）通过开展音乐游戏还能够有效提高学生的集体意识，音乐游戏往往需要一个团队来合作完成，通过音乐游戏来实施音乐教学，就能够有效培养学生的合作精神，提高学生的合作能力，培养学生的集体荣誉感。（3）通过音乐游戏来开展教学，还能够激发学生的创造力。音乐作为一门艺术学科，激发学生的创造力也是教育的重要内容，在实际的教学过程中，每当学会一首新歌，学生都会比较兴奋，往往会高兴得手舞足蹈，此时教师就可以趁热打铁，对学生进行针对性的引导，让学生在理解歌词的基础上来表达自己的情感，用自己的动作和姿态来表达音乐，让学生自己去编、去做，从而培养学生的创造力。总之，音乐游戏的应用具有多种作用和优势，教师应当灵活应用音乐游戏。
三、音乐游戏在音乐教学中的实施
1.合理设计音乐游戏
在音乐教学中实施音乐游戏，要求教师要合理设计音乐游戏，才能充分发挥音乐游戏的重要作用，否则只能适得其反。教师在设计音乐游戏时，一定要以学生为中心，结合小学生的年龄特定和心理特征来设计符合学生发展的音乐游戏，对于低年级的学生来说，音乐游戏要以吸引学生的注意为主，一般设计有趣、简单的音乐游戏。而对于高年级的学生来说，教师可以适当设计一些难度较大的游戏，让学生在游戏中创造，以此来激发学生的创造力。另外，教师设计音乐游戏时还要以音乐为中心，游戏内容一定要和音乐的各个元素结合起来，而并不是单纯的游戏，音乐游戏中要包含各种音乐元素，通过音乐元素来培养学生的音乐听、唱、识谱等音乐基本技能。最后，教师设计音乐游戏要符合教学目标，通过音乐游戏教学来更好实现教学目标，而不应该太过重视游戏本身的形式。
2.趣味性音乐游戏的实施
在音乐教学中，教师可以从学生熟悉或者感兴趣的事物出发来设计并实施音乐游戏，提高学生的参与度，让学生在有趣的游戏中掌握相关的音乐知识和技能。例如，为了巩固学生的识谱知识，教师可以设计《有趣的五个音》音乐游戏，准备五个小红旗，在每个小红旗上分别写上不同的音符，选择五个学生来举着这五个小红旗，教师用琴来弹出音符，然后举着小红旗的学生用小红旗来响应教师，让学生在游戏中学习，在学习时游戏，培养学生正确的识谱视唱能力和听辨旋律的能力。小学生的好胜心理非常强，为了提高整个游戏的趣味性，提高学生的参与度，教师可以采用竞赛的方式开展游戏，以五个学生为一组，进行组间比赛，看看哪个小组的学生听辨选择和识谱的能力最强。教师还可以设计《摘果子》的游戏，利用多媒体设计一棵果树，果树上挂着许多果子，不同的果子上写着不同的音符，将学生分成多个小组来比赛，每个小组轮流摘果子，小组摘到果子后，需要说出果子上的是什么音符，并唱出来，答对、唱对的得一分，答错、唱错的不得分，最后比一比看哪个小组得到的分数最高。总之，教师可以设计各种趣味性的游戏，吸引学生参与，让学生在游戏中学习，寓教于乐。
3.创造性音乐游戏的实施
在小学音乐教学中，教师还可以设计并开展具有创造性的音乐游戏，通过创造性的音乐游戏来培养学生的音乐创造力，适应新课标提出的要求。身体的律动能够很好地表达歌曲的情感，因此在教学环节中，教师可以引导学生配合学习的歌曲，在理解歌曲的基础上创编动作。在学习乐器演奏相关内容时，教师可以给学生一些提示，让学生根据教师的提示来进行创编，让学生在掌握音乐知识的同时还能够提升学生的创造力。例如在进行节奏相关练习时，教师可以设计律动游戏，用琴声演奏出八分音符和四分音符，让学生结合教师演奏的音符來创编跑和走的表演动作，例如走、半蹲和直立跑等，教师的琴声在八分节奏和四分节奏之间反复变换，学生则要改变自己的表演，正确区分四分节奏和八分节奏，让学生感知四分节奏和八分节奏的时值。
四、结语
在小学音乐教学中，教师可以将音乐游戏灵活应用到教学环节中，通过音乐游戏来激发学生的兴趣，调动学生的参与度，从而取得良好的教学效果。教师在设计音乐游戏时，应该结合学生的年龄特征和心理特点来设计符合学生认知发展的音乐游戏，并在音乐游戏中体现音乐元素，结合教学目标来设计音乐游戏。
【作者单位：泉州市泉港区山腰中心小学
一、引言
音乐学科教学是学生素质教育的重要途径，教师应该加强对小学生音乐教学的重视程度，采取有效的措施来强化音乐教学的教学质量。小学阶段的学生天性爱玩，在音乐教学过程中，教师可以合理设计音乐游戏，将音乐游戏灵活应用到教学环节中，以此来激发学生的兴趣，引导学生积极参与到音乐教学环节中，取得良好的教学效果。
二、小学音乐教学中音乐游戏应用的作用
（1）音乐游戏是音乐和游戏的有效结合，教师通过一定的游戏设计，以游戏的方式来呈现音乐知识，开展音乐教学，从而吸引学生的注意，激发学生的学习兴趣，让学生在游戏的过程中学习音乐知识，让学生在快乐中学习。（2）通过开展音乐游戏还能够有效提高学生的集体意识，音乐游戏往往需要一个团队来合作完成，通过音乐游戏来实施音乐教学，就能够有效培养学生的合作精神，提高学生的合作能力，培养学生的集体荣誉感。（3）通过音乐游戏来开展教学，还能够激发学生的创造力。音乐作为一门艺术学科，激发学生的创造力也是教育的重要内容，在实际的教学过程中，每当学会一首新歌，学生都会比较兴奋，往往会高兴得手舞足蹈，此时教师就可以趁热打铁，对学生进行针对性的引导，让学生在理解歌词的基础上来表达自己的情感，用自己的动作和姿态来表达音乐，让学生自己去编、去做，从而培养学生的创造力。总之，音乐游戏的应用具有多种作用和优势，教师应当灵活应用音乐游戏。
三、音乐游戏在音乐教学中的实施
1.合理设计音乐游戏
在音乐教学中实施音乐游戏，要求教师要合理设计音乐游戏，才能充分发挥音乐游戏的重要作用，否则只能适得其反。教师在设计音乐游戏时，一定要以学生为中心，结合小学生的年龄特定和心理特征来设计符合学生发展的音乐游戏，对于低年级的学生来说，音乐游戏要以吸引学生的注意为主，一般设计有趣、简单的音乐游戏。而对于高年级的学生来说，教师可以适当设计一些难度较大的游戏，让学生在游戏中创造，以此来激发学生的创造力。另外，教师设计音乐游戏时还要以音乐为中心，游戏内容一定要和音乐的各个元素结合起来，而并不是单纯的游戏，音乐游戏中要包含各种音乐元素，通过音乐元素来培养学生的音乐听、唱、识谱等音乐基本技能。最后，教师设计音乐游戏要符合教学目标，通过音乐游戏教学来更好实现教学目标，而不应该太过重视游戏本身的形式。
2.趣味性音乐游戏的实施
在音乐教学中，教师可以从学生熟悉或者感兴趣的事物出发来设计并实施音乐游戏，提高学生的参与度，让学生在有趣的游戏中掌握相关的音乐知识和技能。例如，为了巩固学生的识谱知识，教师可以设计《有趣的五个音》音乐游戏，准备五个小红旗，在每个小红旗上分别写上不同的音符，选择五个学生来举着这五个小红旗，教师用琴来弹出音符，然后举着小红旗的学生用小红旗来响应教师，让学生在游戏中学习，在学习时游戏，培养学生正确的识谱视唱能力和听辨旋律的能力。小学生的好胜心理非常强，为了提高整个游戏的趣味性，提高学生的参与度，教师可以采用竞赛的方式开展游戏，以五个学生为一组，进行组间比赛，看看哪个小组的学生听辨选择和识谱的能力最强。教师还可以设计《摘果子》的游戏，利用多媒体设计一棵果树，果树上挂着许多果子，不同的果子上写着不同的音符，将学生分成多个小组来比赛，每个小组轮流摘果子，小组摘到果子后，需要说出果子上的是什么音符，并唱出来，答对、唱对的得一分，答错、唱错的不得分，最后比一比看哪个小组得到的分数最高。总之，教师可以设计各种趣味性的游戏，吸引学生参与，让学生在游戏中学习，寓教于乐。
3.创造性音乐游戏的实施
在小学音乐教学中，教师还可以设计并开展具有创造性的音乐游戏，通过创造性的音乐游戏来培养学生的音乐创造力，适应新课标提出的要求。身体的律动能够很好地表达歌曲的情感，因此在教学环节中，教师可以引导学生配合学习的歌曲，在理解歌曲的基础上创编动作。在学习乐器演奏相关内容时，教师可以给学生一些提示，让学生根据教师的提示来进行创编，让学生在掌握音乐知识的同时还能够提升学生的创造力。例如在进行节奏相关练习时，教师可以设计律动游戏，用琴声演奏出八分音符和四分音符，让学生结合教师演奏的音符來创编跑和走的表演动作，例如走、半蹲和直立跑等，教师的琴声在八分节奏和四分节奏之间反复变换，学生则要改变自己的表演，正确区分四分节奏和八分节奏，让学生感知四分节奏和八分节奏的时值。
四、结语
在小学音乐教学中，教师可以将音乐游戏灵活应用到教学环节中，通过音乐游戏来激发学生的兴趣，调动学生的参与度，从而取得良好的教学效果。教师在设计音乐游戏时，应该结合学生的年龄特征和心理特点来设计符合学生认知发展的音乐游戏，并在音乐游戏中体现音乐元素，结合教学目标来设计音乐游戏。
【作者单位：泉州市泉港区山腰中心小学