中职学校藏区“9+3”学生文化背景重构策略探索——以大竹县职业中学为例

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2013年,大竹县职业中学首批藏区“9+3”学生已顺利就业,发展形势良好。在内地读书的岁月将成为他们青春岁月中一段不可磨灭的记忆,将对他们的人生产生深远影响。学校于2009年9月接收了首批藏区“9+3”学生。刚开始,他们对新的学习、生活环境表现出明显的不适应。具体表现为:一是过度思念家人,难以开始新的学习生活;二是对周围环境融入缓慢,有自卑、疑虑、恐惧等心理; In 2013, the first batch of “9 + 3” students in Dazu County Vocational High School had been successfully employed and the development was in good conditions. The years of studying in the Mainland will be an indelible memory of their youth and will have a profound impact on their lives. The school received the first Tibetan “9 + 3” students in September 2009. At first, they showed obvious incompetence to new learning and living environment. Specific performance: First, over-miss family, it is difficult to start a new learning life; the second is to integrate into the surrounding environment slowly, with inferiority, doubt, fear and other psychological;
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