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摘 要：在初中的体育教学中，篮球教学是其中一个重要项目。处于初中阶段的学生生长速度快，此时对学生进行篮球教学，不仅能够提高学生的免疫力，也能培养学生的团队合作精神，无论是身体还是心理都得到了全面的健康发展，但在具体教学过程中存在一些问题。因此，文章对初中篮球教学的影响因素和解决对策进行了探讨。
关键词：初中篮球;教学;因素;优化策略
中图分类号：G633.96
文献标识码：A
篮球运动的节奏快、强度大，对于促进初中生身体素质能力和身体各项机能的发展有着十分明显的效果。篮球运动可以对学生各项生理机能的活力进行锻炼和改善，使学生具备良好的身体素质，为学生的学习生活打造良好的基础。篮球运动是一项需要团队集体合作的运动项目，也是十分复杂多变的，每个人都可以运用自己的方式对篮球运动表现自己独特的理解，需要参与者可以随机应变，根据篮球比赛的形势快速、準确地做出判断。这在很大程度上可以对学生的创新思维能力和随机应变能力进行锻炼。
篮球教学本身与传统的课堂式教学有本质的不同：一是其课程成果收效快且容易检查;二是其本身未被绝大多数的学生接受;三是对场地有要求。这足以说明篮球作为一门团队的体育运动，在教学中本身有难点之外，作为面向初中生的基础教学，该项课程又有其他的影响因素。
1.学科因素
篮球教学从本质上说是体育教学，这门课程在很多时候都是受到其他学科歧视的，因为它的成果收效在当前的教育体制下不够明显，学生难以凭借优异的体育纸面成绩而平步青云，达不到家长要求。因此，无论是该学科，还是其任课教师，在初中阶段来说，其地位都是比较尴尬的。总的来说，该学科在初中阶段乃至高中阶段都是得不到重视的，因而在所有学科中显得特别被动，因此，我们也总是能看到班主任成为体育课的常驻老师。
2.学生因素
影响初中篮球教学的学生方面的主要因素有两点。一方面，初中这一教育阶段是从基础逐步走向专业的，因而初中其他学科的教学任务比较重。同时由于刚刚步入初中，学生身体素质差，很多学生于小学阶段在篮球方面基本上也是零基础，因此这往往又成为家长或者其他学科教师反对篮球教学的因素。另一方面，学生自己在身心尚未发育成熟的时候，也反感篮球。原因就是篮球这门运动对于运动者的身体素质有一定的要求，而初中阶段的绝大多数学生在身体上尚未发育，他们在心智上对教师又有一定的排斥性，这就说明学生自己在教学条件成熟的状况下也未必能够完成学习。
3.场地因素
初中篮球教学作为一门系统的体育课程，它不可能停留在理论的层面，教师带领学生进行一定时长的篮球运动以锻炼体魄才是最终目的。这就要求学校最起码具备基本的篮球场及其附属设施。但是，从目前的社会形势来看，各地区的教育资源投入大相径庭。东西有差异，南北在季节上也有所不同，因而设施要求上也有所不同。同时篮球作为一门课程教学，除了篮球场之外，还需要其他的附属设施。这些硬性要求很多学校连最基本的都难以保证。
4.家长因素
俗话说，教育不能输在起跑线上，这是很多中国父母对新生代子女的新要求。因此，很多学生自小就被各种兴趣班所围绕。这其中主要有两个问题，一方面是兴趣班太多，完全是家长自己的判断，可能很多学生更偏爱体育，但由于体育在未来竞争上没有优势，因此父母在该选择上也就是排斥的。另一方面，兴趣班太多导致学生自己的时间比较少，也就没有多余的精力来培养或者发现自己真正的兴趣。随着进入到初中学习后课程量增多，且各科都是必不可少的，因而家长的真正兴趣就转移到了子女的9门主要课程的成绩上了。所以，家长在培养孩子综合素质这一方面的意识还是没有觉醒。
5.体制因素
我们时常疑问，孩子的天性是爱玩，为什么我们不能寓教于乐？这很难，最起码在中国很难。在美国有篮球小学联赛，打得好的小学生比比皆是。而在我们国家，利用课余时间多打几次球或者多看几场球，家长的态度却是“恨铁不成钢”。这当然不能怪孩子的家长，因为他们确实深知我国的教育体制如此，不学主科就不能上好的大学，也就没有好的未来。我们的篮球教学纯粹是兴趣式的、被动式的教学，遗憾的是很难有初中生能够真正自我做主。反过来思考，假如篮球教学能够助人成才，哪个学生或者家长会没有兴趣呢。
1.完善相应的体制
目前，在篮球或者其他大球等运动上，我们缺乏相应的人才选拔机制。体育人才跟其他的人才相比有所不同，他们必须在实践中成长。因此从这种意义上来说，所谓的人才选拔机制，即是各级的联赛机制。在初中要有不同学校之间的初中篮球联赛，各学校有学校的内部联赛。首先，通过这种联赛能够鼓励更多的学生参与;其次，它也挑选出了篮球人才;最后，将这些篮球人才投入到联赛中进行更深层次的锻炼，能帮助学生最终成就梦想。因此，从体制方面要让家长和学生看到初中篮球教学的 前景。
2.实行专业化教育
体制的逐步完善带来的必然是体育专业的兴盛，这也必然导致体育或者其他艺术与传统的文理科分庭抗礼。这就要求篮球从一开始就应该实行专业化教育，特别是在小学和初中这两个相对来说特别基础的阶段。实行专业化教育，初中篮球教学就不应是强迫式的教育，而应是学生本人的志愿选择。跟职业化教育相类似的，对篮球专业化的学生在其他素质方面的要求可以稍微宽松一些。只有这样，才能保证学生有充足的时间去学习。
3.提高初中篮球教师的执教能力
在体制和教育方式无法或者难以转变的情况下，提高初中篮球教师的执教能力是最为可靠的对策了。正如上文所分析的原因一样，很多初中体育教师的执教能力是应该被怀疑的。这就要求不断提升教师的素质尤其是教学能力，确保他们能够将学生按照篮球运动能力分成不同的层次和级别，从而进行对应教学。
4.扩大宣传以转变家长思想
在小学、初中乃至高中教育阶段，学生的心智是不够成熟的，因而做出抉择的往往是学生家长。因此，只有扩大对篮球教学的宣传，逐步转变学生家长的思想，才能更好地发挥初中篮球学习最原始的作用。也只有在此基础上才能进行更高层次的专业化人才教学。
在初中生的学习生活中开展篮球教学，要注重培养学生的学习兴趣，有策略有方法地进行教学，激发学生的潜能，培养学生的团队合作精神，让学生劳逸结合，在快乐中学习，在学习中获得乐趣，促进身心的全面健康发展。
[1]康 斌.谈中学篮球教学的问题及对策[J].宁夏教育科研，2010（4）.
[2]葛明华.浅议初中篮球教学[J].新课程（教育学术版），2011（8）.
[3]麦兆朗.浅析中学篮球教学的改革与发展[J].教学研究，2012（6）.
[4]张丽华.提高中学篮球教学有效性思考[J].吉林省教育学院学报（学科版），2011（12）.
[5]郁 俊.从CUBA谈中小学篮球后备人才的培养[J].山东体育学院学报，1999（4）.
关键词：初中篮球;教学;因素;优化策略
中图分类号：G633.96
文献标识码：A
一、初中篮球教学的意义
篮球运动的节奏快、强度大，对于促进初中生身体素质能力和身体各项机能的发展有着十分明显的效果。篮球运动可以对学生各项生理机能的活力进行锻炼和改善，使学生具备良好的身体素质，为学生的学习生活打造良好的基础。篮球运动是一项需要团队集体合作的运动项目，也是十分复杂多变的，每个人都可以运用自己的方式对篮球运动表现自己独特的理解，需要参与者可以随机应变，根据篮球比赛的形势快速、準确地做出判断。这在很大程度上可以对学生的创新思维能力和随机应变能力进行锻炼。
二、初中篮球教学的影响因素
篮球教学本身与传统的课堂式教学有本质的不同：一是其课程成果收效快且容易检查;二是其本身未被绝大多数的学生接受;三是对场地有要求。这足以说明篮球作为一门团队的体育运动，在教学中本身有难点之外，作为面向初中生的基础教学，该项课程又有其他的影响因素。
1.学科因素
篮球教学从本质上说是体育教学，这门课程在很多时候都是受到其他学科歧视的，因为它的成果收效在当前的教育体制下不够明显，学生难以凭借优异的体育纸面成绩而平步青云，达不到家长要求。因此，无论是该学科，还是其任课教师，在初中阶段来说，其地位都是比较尴尬的。总的来说，该学科在初中阶段乃至高中阶段都是得不到重视的，因而在所有学科中显得特别被动，因此，我们也总是能看到班主任成为体育课的常驻老师。
2.学生因素
影响初中篮球教学的学生方面的主要因素有两点。一方面，初中这一教育阶段是从基础逐步走向专业的，因而初中其他学科的教学任务比较重。同时由于刚刚步入初中，学生身体素质差，很多学生于小学阶段在篮球方面基本上也是零基础，因此这往往又成为家长或者其他学科教师反对篮球教学的因素。另一方面，学生自己在身心尚未发育成熟的时候，也反感篮球。原因就是篮球这门运动对于运动者的身体素质有一定的要求，而初中阶段的绝大多数学生在身体上尚未发育，他们在心智上对教师又有一定的排斥性，这就说明学生自己在教学条件成熟的状况下也未必能够完成学习。
3.场地因素
初中篮球教学作为一门系统的体育课程，它不可能停留在理论的层面，教师带领学生进行一定时长的篮球运动以锻炼体魄才是最终目的。这就要求学校最起码具备基本的篮球场及其附属设施。但是，从目前的社会形势来看，各地区的教育资源投入大相径庭。东西有差异，南北在季节上也有所不同，因而设施要求上也有所不同。同时篮球作为一门课程教学，除了篮球场之外，还需要其他的附属设施。这些硬性要求很多学校连最基本的都难以保证。
4.家长因素
俗话说，教育不能输在起跑线上，这是很多中国父母对新生代子女的新要求。因此，很多学生自小就被各种兴趣班所围绕。这其中主要有两个问题，一方面是兴趣班太多，完全是家长自己的判断，可能很多学生更偏爱体育，但由于体育在未来竞争上没有优势，因此父母在该选择上也就是排斥的。另一方面，兴趣班太多导致学生自己的时间比较少，也就没有多余的精力来培养或者发现自己真正的兴趣。随着进入到初中学习后课程量增多，且各科都是必不可少的，因而家长的真正兴趣就转移到了子女的9门主要课程的成绩上了。所以，家长在培养孩子综合素质这一方面的意识还是没有觉醒。
5.体制因素
我们时常疑问，孩子的天性是爱玩，为什么我们不能寓教于乐？这很难，最起码在中国很难。在美国有篮球小学联赛，打得好的小学生比比皆是。而在我们国家，利用课余时间多打几次球或者多看几场球，家长的态度却是“恨铁不成钢”。这当然不能怪孩子的家长，因为他们确实深知我国的教育体制如此，不学主科就不能上好的大学，也就没有好的未来。我们的篮球教学纯粹是兴趣式的、被动式的教学，遗憾的是很难有初中生能够真正自我做主。反过来思考，假如篮球教学能够助人成才，哪个学生或者家长会没有兴趣呢。
三、优化初中篮球教学的策略
1.完善相应的体制
目前，在篮球或者其他大球等运动上，我们缺乏相应的人才选拔机制。体育人才跟其他的人才相比有所不同，他们必须在实践中成长。因此从这种意义上来说，所谓的人才选拔机制，即是各级的联赛机制。在初中要有不同学校之间的初中篮球联赛，各学校有学校的内部联赛。首先，通过这种联赛能够鼓励更多的学生参与;其次，它也挑选出了篮球人才;最后，将这些篮球人才投入到联赛中进行更深层次的锻炼，能帮助学生最终成就梦想。因此，从体制方面要让家长和学生看到初中篮球教学的 前景。
2.实行专业化教育
体制的逐步完善带来的必然是体育专业的兴盛，这也必然导致体育或者其他艺术与传统的文理科分庭抗礼。这就要求篮球从一开始就应该实行专业化教育，特别是在小学和初中这两个相对来说特别基础的阶段。实行专业化教育，初中篮球教学就不应是强迫式的教育，而应是学生本人的志愿选择。跟职业化教育相类似的，对篮球专业化的学生在其他素质方面的要求可以稍微宽松一些。只有这样，才能保证学生有充足的时间去学习。
3.提高初中篮球教师的执教能力
在体制和教育方式无法或者难以转变的情况下，提高初中篮球教师的执教能力是最为可靠的对策了。正如上文所分析的原因一样，很多初中体育教师的执教能力是应该被怀疑的。这就要求不断提升教师的素质尤其是教学能力，确保他们能够将学生按照篮球运动能力分成不同的层次和级别，从而进行对应教学。
4.扩大宣传以转变家长思想
在小学、初中乃至高中教育阶段，学生的心智是不够成熟的，因而做出抉择的往往是学生家长。因此，只有扩大对篮球教学的宣传，逐步转变学生家长的思想，才能更好地发挥初中篮球学习最原始的作用。也只有在此基础上才能进行更高层次的专业化人才教学。
四、结语
在初中生的学习生活中开展篮球教学，要注重培养学生的学习兴趣，有策略有方法地进行教学，激发学生的潜能，培养学生的团队合作精神，让学生劳逸结合，在快乐中学习，在学习中获得乐趣，促进身心的全面健康发展。
参考文献：
[1]康 斌.谈中学篮球教学的问题及对策[J].宁夏教育科研，2010（4）.
[2]葛明华.浅议初中篮球教学[J].新课程（教育学术版），2011（8）.
[3]麦兆朗.浅析中学篮球教学的改革与发展[J].教学研究，2012（6）.
[4]张丽华.提高中学篮球教学有效性思考[J].吉林省教育学院学报（学科版），2011（12）.
[5]郁 俊.从CUBA谈中小学篮球后备人才的培养[J].山东体育学院学报，1999（4）.