摘 要：随着时代和社会的发展，个性化的发展受到了日益增加的重视。初中生的教学过程是学生的个性培养和发展的重要阶段，体育由于其特殊性，在发展学生个性方面具有很大的优势。传统的体育教学，师生之间互动较少，不利于学生个性的发展，在体育教学中发展学生个性不仅能够促进学生自身的发展，同时也能改变体育教学理念，增加师生交流。本文介绍了在初中体育教学中发展学生个性的意义及方法，希望能为体育教学者提供帮助。
　　关键词：初中；体育教学；个性
　　初中体育教学的目的不仅仅是要学生加强体育锻炼，增强身体素质，同时，还要促进身心的同步发展以及集体主义和个性的培养。个性表现的是人的心理差异，是受到遗传和外界因素的多种影响逐渐形成的，后天的教育起着非常重要的作用。目前在教育界，对于学生个性的培养受到了越来越多的重视，在初中体育教学中，要加强研究如何培养学生个性，引导促进学生形成良好的个性。
　　一、在初中体育教学中发展学生个性的意义
　　个性是指人的心理品质，具有一定的稳定性，初中的学习过程对于学生个性的培养和形成具有重要作用。良好的个性对于今后的学习工作，以及适应社会都有一定的优势。传统的体育教学大多是以体育锻炼为主，重心在于身体素质的提高，很少涉及个性的培养。然而随着社会的进步，要提高对学生个性的培养，体育教学的重点是要使学生能够身心同时获得发展。因此，在体育教学中发展学生个性，在加强学生个性培养的同时，也促进了初中体育教学理念的改变，使教师打破传统的教育观念，改变教学模式。
　　传统的体育教学方式中，师生互动较少，往往是以教师为中心，师生之间的交流较少，这对于学生个性的培养十分不利。个性化的培养要建立在平等尊重和加强沟通的基础之上，根据学生不同的个性进行教学，使学生的个性得以培养和发展。
　　二、在初中体育教学中发展学生个性的方法
　　1.尊重学生
　　初中生的个性处于初步形成，但尚不稳定的阶段。在教学过程中，教师要尊重学生，营造平等民主的学习气氛，为学生的个性发展提供良好的环境。由于体育教学的特殊性，要发挥体育运动的优势，使学生能够充分地在体育课堂上释放压力。教师要真诚地对待学生、鼓励学生，学生感受到老师真心的关怀，有助于良好个性的培养，这就需要教师具有高尚的职业精神和思想道德。教师是教学中的核心，其自身必须具备良好的综合素质，包括专业水平和思想道德素质，才能感染学生形成良好的个性品格。因此，要尊重学生，首先要提高教师的综合素质。
　　2.激发兴趣
　　激发学习兴趣能够提高学生学习的积极性，而不仅仅是被动地学习。虽然学生一般都喜欢运动，但由于传统的体育教学方式死板枯燥，导致很多学生不喜欢体育课。其实，他们不是对运动没有兴趣，而是对体育课没有兴趣。在体育教学中发展学生个性，必须让学生对体育课产生兴趣，才能更好地发展和培养学生个性。现在出现了很多新的运动项目，在教学中，教师可以让学生发表意见，改变教学内容，添加新的运动项目或增加一些趣味性项目，如跳绳、抢椅子、夹气球等，尽量满足学生的需求。采纳学生的建议，能够大大增加学生的自信心，提高学习兴趣，增加学生参加体育锻炼的积极性，有利于学生个性的培养和发展。
　　3.因材施教
　　体育教学由于其特有的优势，能够很容易地反应学生的个性，教师要在教学过程中抓住不同学生的个性，针对学生不同的个性，采取不同的教学方式，因材施教，提高教学效率，根据学生个性的不同引导培养和发展良好的个性。例如进行跳高的教学，首先要根据学生的水平，将学生按照不同的程度分成若干组，对每个组制定不同的目标和要求，这样能够使学生根据自身的不同情况，以适当的目标不断地进步，有利于学生自主能力的培养。
　　4.完善评价机制
　　传统的教学对学生的个性培养没有引起足够重视，因此在原有的评价体系中对于个性培养的教学没有完善的评价机制。目前亟待建立和完善教学评价中对于个性培养效果的科学的评价机制。由于个性培养本身具有很强的主观性，在评价时可采取与原有评价机制不用的方式多角度地评价，评价主体可以是学生、老师或其他人员，以期能够最大限度地反映体育教学中发展学生个性的效果。只有科学合理的评价才能保证及时地发现问题，针对问题改善教学方法，促进学生个性的发展。
　　初中生的个性发展尚不成熟，在初中教学中发展学生个性对于学生自身的发展十分重要，在进行体育锻炼时，能够很容易地反映人的个性。因此，教师在体育教学中要努力探索，以求有效地发展学生个性。
　　（作者单位：江苏省响水县小尖中学）