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【摘 要】在教学初中语文时，阅读教學是重要的部分，可以提升学生的语文素养，培养学生的品质。语文阅读教学既可以让学生对阅读的有关知识加以了解，还能使学生的阅读兴趣与习惯得到培养，使学生对阅读的方法与技巧加以掌握，将自己学习到的阅读方法加以运用，随之进行自主阅读，进行语文知识的学习。
【关键词】初中语文;阅读课堂;考试结合
【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A 【文章编号】1671-1270（2019）24-0130-02
语文阅读教学可以使学生在阅读上的能力得到培养，可以使学生的事业得到开拓，对文章的审美能力得到提升，在精神上陶冶情操，从而使学生的自主学习能力得到培养，对学生在综合素质上的发展是有利的。把语文阅读课堂和考试进行有效的结合，然后进行教学，能够使学生的阅读能力得到有效的培养，由学生对文章中蕴含着的情感进行分析，使学生的阅读水平和语文整体水平得到提升。
一、增强学生的阅读能力
在语文阅读教学时，部分语文老师还深受传统的教学观念影响，重视学生理论知识上的学习，却将学生运用的阅读知识与方法忽视掉，使学生的阅读能力很难得到提升。所以，语文老师在教授语文阅读知识的时候，对学生运用阅读知识能力的培养需要更加重视，通过和考试内容进行有效的结合，然后展开教学，使学生在阅读上的能力得到有效提升[1]。
如在进行部编版初中语文七年级《秋天的怀念》一课的教学时，语文老师让学生对文章进行自主阅读，对文章中所使用的手法加以分析，然后向学生加以提问，作者在文章中第一自然段就续写了自己的双腿在瘫痪之后是什么样的表现和母亲是什么样的表现，这样写作的好处在哪里？让学生和文章进行结合，将学到的知识进行有效的应用，然后展开讨论，从而使学生将学到的知识做到更好的掌握，对阅读的知识进行灵活的应用，使学生的阅读能力得到增强。在当前初中语文阅读教学的过程中，语文老师注重的是学生在理论知识上的学习，将学生在阅读知识和方法上的运用忽视掉，使学生阅读能力提升非常困难，自主阅读很难开展，从而难以培养良好的阅读能力。但是通过和考试内容进行有效的结合，然后开展阅读教学，能够使学生在学习时掌握侧重点，对学习的目标加以明确，阅读知识和方法上运用的能力得到锻炼，能够更好的进行阅读，使学生的阅读习惯得到培养，阅读能力得到提升，使学生的语文学习质量得到提升。
二、灵活运用教学方法
在初中语文阅读教学时，教学质量的好坏取决于教学方法上的运用。若教学方法是好的，那么学生在学习上的积极性就能被调动起来，使学生自主学习的能力得到有效的培养，学习上达到事半功倍的效果。所以，语文老师在进行语文阅读教学时应和考试相结合，需要注意的是教学方法的运用要以教学内容作为依据，使学生在学习上的积极性得到充分的调动，阅读上的习惯得到培养，让学生在阅读时从中收获乐趣，主动阅读[2]。
如在进行部编版初中语文七年级《窃读记》一课的学习时，语文老师可以使用小组合作教学法和考试内容中人称这一类试题相结合进行教学，把班级内的学生等分成几个小组，以小组的形式对学生加以引导，然后进行讨论，《窃读记》在写作上使用的是第一人称，其中的好处是什么？将小组中合作的力量进行充分的发挥，由小组成员相互之间进行交流与讨论，对文章中使用第一人称有什么好处进行分析。语文老师在进行阅读教学时可以运用小组合作的形式，使学生的团队合作意识得到培养，利用小组合作的形式将阅读与考试内容加以掌握，帮助学生形成良好的阅读习惯，使学生在学习上的质量得到提升。
三、培养学生的思想感情，提升自学能力
在目前初中语文阅读教学时，语文老师重视的是讲授阅读的知识，对学生在审美能力上的提升却不是很重视[3]。
在阅读课堂上，学生难以对文章进行深入的阅读，难以对文章蕴含着的情感加以体会，学生在综合素质上的发展也就难以进步。而通过和考试相结合进行语文阅读教学，语文老师可以让学生对文章进行深入阅读，对文章脉络与蕴含的情感加以感受，产生文章的共鸣，对蕴含的情感进行体会，对学生进行思想情感的培养，使学生在综合素质上得到培养。
素质教育要求初中语文教学与情感教育相结合，尤其是针对古诗词教学，必须要融入情感元素，在初中语文考试过程中，有许多句子需要赏析，其中古诗词赏析是学生的一个难点，此时教师就可以培养学生的思想感情，让学生能够通过对古诗词的阅读，与诗人达到情感的共鸣，这样更有助于体会整体的古诗内涵，便于答题，同时也能在不知不觉中培养学生的道德情操，提升学生的人文素养[4]。如在学习杜甫的《春望》这首古诗时，考试中经常会考“哪一句你最喜欢，为什么？”这样的考试实际上就是考查学生对古诗的理解和语句中情感的赏析，此时学生就必须要写出这首古诗中的某一句话，然后对这句话进行赏析，先讲一讲这句话的意思，结合诗人的生活背景，以及内心思想，主要是从情感方面进行解析，正确理解内容，这样才能够拿到分数。
四、结束语
综上所述，实际初中语文阅读教学中，灵活运用阅读教学方法培养初中生的自主阅读能能力，带动学生深入挖掘文本材料并结合创作背景来激发学生阅读思想情感，有利于进一步帮助学生更全面地理解文本内容，对学生准确地回答现代文阅读所提出的问题有着非常重要的促进作用。这样自然而然地将阅读教学和考试结合在一起的教学方式，不仅能够培养学生的文本材料分析、思考和总结能力，还能够帮助学生为积累更多的文学素材，对陶冶学生文学情操、培养学生形成良好的自主学习习惯至关重要，有利于从根本上提高初中语文课堂教学的整体质量和效率。
【参考文献】
[1]马丽霞.谈如何打造初中语文阅读教学的高效课堂[J].杂文月刊：教育世界，2015（8）.
[2]路英兰.初中语文阅读教学[J].课程教育研究：学法教法研究，2015（6）.
[3]王业辉.初中语文阅读课堂与考试结合策略探究[J].科学咨询（教育科研），2018（07）.
[4]黄雄飞.论初中语文新课改教学中存在的问题及对策[J].西部素质教育，2016（12）.
【关键词】初中语文;阅读课堂;考试结合
【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A 【文章编号】1671-1270（2019）24-0130-02
语文阅读教学可以使学生在阅读上的能力得到培养，可以使学生的事业得到开拓，对文章的审美能力得到提升，在精神上陶冶情操，从而使学生的自主学习能力得到培养，对学生在综合素质上的发展是有利的。把语文阅读课堂和考试进行有效的结合，然后进行教学，能够使学生的阅读能力得到有效的培养，由学生对文章中蕴含着的情感进行分析，使学生的阅读水平和语文整体水平得到提升。
一、增强学生的阅读能力
在语文阅读教学时，部分语文老师还深受传统的教学观念影响，重视学生理论知识上的学习，却将学生运用的阅读知识与方法忽视掉，使学生的阅读能力很难得到提升。所以，语文老师在教授语文阅读知识的时候，对学生运用阅读知识能力的培养需要更加重视，通过和考试内容进行有效的结合，然后展开教学，使学生在阅读上的能力得到有效提升[1]。
如在进行部编版初中语文七年级《秋天的怀念》一课的教学时，语文老师让学生对文章进行自主阅读，对文章中所使用的手法加以分析，然后向学生加以提问，作者在文章中第一自然段就续写了自己的双腿在瘫痪之后是什么样的表现和母亲是什么样的表现，这样写作的好处在哪里？让学生和文章进行结合，将学到的知识进行有效的应用，然后展开讨论，从而使学生将学到的知识做到更好的掌握，对阅读的知识进行灵活的应用，使学生的阅读能力得到增强。在当前初中语文阅读教学的过程中，语文老师注重的是学生在理论知识上的学习，将学生在阅读知识和方法上的运用忽视掉，使学生阅读能力提升非常困难，自主阅读很难开展，从而难以培养良好的阅读能力。但是通过和考试内容进行有效的结合，然后开展阅读教学，能够使学生在学习时掌握侧重点，对学习的目标加以明确，阅读知识和方法上运用的能力得到锻炼，能够更好的进行阅读，使学生的阅读习惯得到培养，阅读能力得到提升，使学生的语文学习质量得到提升。
二、灵活运用教学方法
在初中语文阅读教学时，教学质量的好坏取决于教学方法上的运用。若教学方法是好的，那么学生在学习上的积极性就能被调动起来，使学生自主学习的能力得到有效的培养，学习上达到事半功倍的效果。所以，语文老师在进行语文阅读教学时应和考试相结合，需要注意的是教学方法的运用要以教学内容作为依据，使学生在学习上的积极性得到充分的调动，阅读上的习惯得到培养，让学生在阅读时从中收获乐趣，主动阅读[2]。
如在进行部编版初中语文七年级《窃读记》一课的学习时，语文老师可以使用小组合作教学法和考试内容中人称这一类试题相结合进行教学，把班级内的学生等分成几个小组，以小组的形式对学生加以引导，然后进行讨论，《窃读记》在写作上使用的是第一人称，其中的好处是什么？将小组中合作的力量进行充分的发挥，由小组成员相互之间进行交流与讨论，对文章中使用第一人称有什么好处进行分析。语文老师在进行阅读教学时可以运用小组合作的形式，使学生的团队合作意识得到培养，利用小组合作的形式将阅读与考试内容加以掌握，帮助学生形成良好的阅读习惯，使学生在学习上的质量得到提升。
三、培养学生的思想感情，提升自学能力
在目前初中语文阅读教学时，语文老师重视的是讲授阅读的知识，对学生在审美能力上的提升却不是很重视[3]。
在阅读课堂上，学生难以对文章进行深入的阅读，难以对文章蕴含着的情感加以体会，学生在综合素质上的发展也就难以进步。而通过和考试相结合进行语文阅读教学，语文老师可以让学生对文章进行深入阅读，对文章脉络与蕴含的情感加以感受，产生文章的共鸣，对蕴含的情感进行体会，对学生进行思想情感的培养，使学生在综合素质上得到培养。
素质教育要求初中语文教学与情感教育相结合，尤其是针对古诗词教学，必须要融入情感元素，在初中语文考试过程中，有许多句子需要赏析，其中古诗词赏析是学生的一个难点，此时教师就可以培养学生的思想感情，让学生能够通过对古诗词的阅读，与诗人达到情感的共鸣，这样更有助于体会整体的古诗内涵，便于答题，同时也能在不知不觉中培养学生的道德情操，提升学生的人文素养[4]。如在学习杜甫的《春望》这首古诗时，考试中经常会考“哪一句你最喜欢，为什么？”这样的考试实际上就是考查学生对古诗的理解和语句中情感的赏析，此时学生就必须要写出这首古诗中的某一句话，然后对这句话进行赏析，先讲一讲这句话的意思，结合诗人的生活背景，以及内心思想，主要是从情感方面进行解析，正确理解内容，这样才能够拿到分数。
四、结束语
综上所述，实际初中语文阅读教学中，灵活运用阅读教学方法培养初中生的自主阅读能能力，带动学生深入挖掘文本材料并结合创作背景来激发学生阅读思想情感，有利于进一步帮助学生更全面地理解文本内容，对学生准确地回答现代文阅读所提出的问题有着非常重要的促进作用。这样自然而然地将阅读教学和考试结合在一起的教学方式，不仅能够培养学生的文本材料分析、思考和总结能力，还能够帮助学生为积累更多的文学素材，对陶冶学生文学情操、培养学生形成良好的自主学习习惯至关重要，有利于从根本上提高初中语文课堂教学的整体质量和效率。
【参考文献】
[1]马丽霞.谈如何打造初中语文阅读教学的高效课堂[J].杂文月刊：教育世界，2015（8）.
[2]路英兰.初中语文阅读教学[J].课程教育研究：学法教法研究，2015（6）.
[3]王业辉.初中语文阅读课堂与考试结合策略探究[J].科学咨询（教育科研），2018（07）.
[4]黄雄飞.论初中语文新课改教学中存在的问题及对策[J].西部素质教育，2016（12）.