【摘 要】
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“在问题解决后继续前进”,不仅能够充分发掘习题的价值,更能有效提升学生的思维.因此,问题的解决,不仅仅是为了巩固学生原有的认识,更重要的是使学生获取更一般的策略,形成新的认知,有效地发展数学思维.本文从“进行恰当追问,深化原有的知识结构;回顾解题过程,提升解决问题的水平;反思解题结果,优化解决问题的策略;分析错误根源,生成新的教学资源”这四个方面阐述了以问题解决之“形”,促思维生长之“神”的具体做法.
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“在问题解决后继续前进”,不仅能够充分发掘习题的价值,更能有效提升学生的思维.因此,问题的解决,不仅仅是为了巩固学生原有的认识,更重要的是使学生获取更一般的策略,形成新的认知,有效地发展数学思维.本文从“进行恰当追问,深化原有的知识结构;回顾解题过程,提升解决问题的水平;反思解题结果,优化解决问题的策略;分析错误根源,生成新的教学资源”这四个方面阐述了以问题解决之“形”,促思维生长之“神”的具体做法.
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