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摘要：初中政治是初中阶段的一个重要的内容，这门课程不仅能够提高学生的道德修养，还能让学生形成良好的社会道德与法制意识。学好初中政治，更加可以帮助学生建立正确的世界观、人生观、价值观，还有助于锻炼学生的思想。所以初中政治教师应该在教学中运用有效的教学方法，积极提高课堂效率，构建初中政治的高效教学课堂。
关键词：初中政治;高效课堂;课前预习;剖析难点;知识回顾
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-08-203
随着社会的发展，科技的进步，我国在教育上也下足了功夫，新课改对教师的要求进一步提高。故教师应该随机应变，探究更适应于现代学生和社会的一种教学模式，让学生获得重要的学科知识和学习技巧、经验，提高学习能力。教师应该在教学中重视课前预习，剖析重点难点，“抓”学生的课后复习。本文笔者以构建初中政治的高效课堂为中心来探讨有效的方法，希望对教师和学生能有所启发。
一、重视课前知识预习
预习是指学生在正式的课堂教学之前的一种独立自主的探索式学习。课前的知识点预习可以使学生在自主学习探索的过程中，先了解一些课本知识，获得一些学生自己能看懂的重要学科知识以及积累自主学习经验，锻炼学习能力。学生在自己看书学习的时候，就已经自己消化掉了一些简易的知识，那么在课堂上教师教学的时候，简单的概念等问题就不用细讲，可以简单的一句话带过。那么这样就可以留出很多的时间用于讲解重点难点，学生也就有更多的精力去理解重点难点。毕竟学生的精力是有限的，学生课前先自行消化一些简单的东西，在课堂上也就不用花费精力在简单的问题上了。
例如，在“国家的主人 广泛的权利”这一课，由于是新学期，可以给学生一点时间去预习。学生预习过程中要自己消化“我国的国家性质是什么？”“什么是公民权利？”“什么是公民的基本权利？”“公民？人民？”这些基本的概念有學生自己消化后，教师才给学生讲解后面的知识。“公民和人民的区别？”“什么样的人不是人民？”“公民的基本权利有哪些？”以及“该如何正确行使公民权利？”这些知识都建立在学生消化了公民和人民的一些基本概念之后才学习的内容。所以学生自主预习之后，对于课堂上知识的讲解会更容易听懂，更容易消化，也不会觉得太疲惫。故课前预习是构建高效课堂的行之有效的方法，教师必须重视课前预习，建议使用学案引导学生预习，让学生跟着教师的导学案自学，既达到了预习的目的，也保证了预习的效率。
二、仔细剖析重点难点
初中政治的知识点虽然都比较基础，但是对于初中的学生来说，有部分知识晦涩难懂，学生很容易就搞混，甚至一直记不住。有人会认为政治这种课程分值不如正科，学生没有必要花太多的精力和时间去学习重难点，拿到基础分就可以了。这种想法是大错特错的！前面说到，学好政治有利于学生形成正确的三观，提高学生的道德修养。如果说数学、英语是工具性学科，那么政治这门课就是学生的内涵性学科，不仅能够锻炼学习能力还可以提高学生的精神境界，让学生学会辨黑白，明是非。所以教师重点剖析重难点内容，不论是对构建高效课堂还是对学生自身的修养而言，都是重要的。
例如，“在承担责任中成长”这一课，重点内容是“如何让学生弄清楚集体利益和个人利益的关系”，难点内容是“如何关爱集体？”。因为每个人的成长环境都不一样，学生的想法各有特点，对待这些问题有自己的看法，可能不会跟着教师的思路走。特别是在面对个人与集体利益有矛盾冲突时，怎么去做选择才是正确的等等一系列问题。这节课的内容就是要让学生认识个人利益与集体利益的关系，让学生明白集体利益与个人利益是相互依存的关系，保障个人利益是集体利益的责任，而且只有维护了集体利益，个人利益才得到保障。因此集体要积极维护个人利益，个人更要积极关心和维护集体利益。把个人和集体的利益关系搞清楚了，那么就比较容易理解怎么去关爱集体。
三、知识回顾紧跟课堂
常言道：“温故而知新”，不论是哪门学科，想要学好这门课，那必须要“温故”，只有让学过的知识得到充分的复习，才能让知识记忆更深刻，提高学习的效率。而且复习要紧跟课堂学习，这样才能及时将知识巩固，进而提高学习的效率，减少学生出现“背了忘”这种情况。
例如，“认清基本国情”这一课，在学生课前预习，课中剖析重难点的基础上，引导学生积极复习课中的知识点。在课堂上通过了解我们国家的地位、与发达国家的差距等等来认清我们国家的基本情况。已知我国的基本国情是“我国正处在社会主义初级阶段”，那么在这个初级阶段，也就是不发达阶段，我国社会的主要矛盾是什么？党的基本路线是什么？少数民族的概念？基本政治制度包括什么？民族关系和处理民族关系的原则？如何履行维护民族团结的责任和义务？等等。课后给学生布置任务，按照课程的进度，给大标题，让学生复习大标题下的点，规定时间完成背诵并默写，定期单元检测。在这种系统而紧凑的复习进度之下，学生的学习效率应该有所增长。
综上，想要构建一个高效的初中政治课堂，必须重视课前预习和紧抓课后复习，还要让学生理解重难点，这样的一个课堂，有一个承前启后的作用，对学生的学习是大大有益的。
参考文献
[1]李斌.如何构建初中政治高效课堂[J].西部素质教育，2017，3（11）
[2]冯学军.探析初中政治高效教学的策略[J].科教文汇（中旬刊），2011（07）
（山西省应县第五中学）
关键词：初中政治;高效课堂;课前预习;剖析难点;知识回顾
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-08-203
随着社会的发展，科技的进步，我国在教育上也下足了功夫，新课改对教师的要求进一步提高。故教师应该随机应变，探究更适应于现代学生和社会的一种教学模式，让学生获得重要的学科知识和学习技巧、经验，提高学习能力。教师应该在教学中重视课前预习，剖析重点难点，“抓”学生的课后复习。本文笔者以构建初中政治的高效课堂为中心来探讨有效的方法，希望对教师和学生能有所启发。
一、重视课前知识预习
预习是指学生在正式的课堂教学之前的一种独立自主的探索式学习。课前的知识点预习可以使学生在自主学习探索的过程中，先了解一些课本知识，获得一些学生自己能看懂的重要学科知识以及积累自主学习经验，锻炼学习能力。学生在自己看书学习的时候，就已经自己消化掉了一些简易的知识，那么在课堂上教师教学的时候，简单的概念等问题就不用细讲，可以简单的一句话带过。那么这样就可以留出很多的时间用于讲解重点难点，学生也就有更多的精力去理解重点难点。毕竟学生的精力是有限的，学生课前先自行消化一些简单的东西，在课堂上也就不用花费精力在简单的问题上了。
例如，在“国家的主人 广泛的权利”这一课，由于是新学期，可以给学生一点时间去预习。学生预习过程中要自己消化“我国的国家性质是什么？”“什么是公民权利？”“什么是公民的基本权利？”“公民？人民？”这些基本的概念有學生自己消化后，教师才给学生讲解后面的知识。“公民和人民的区别？”“什么样的人不是人民？”“公民的基本权利有哪些？”以及“该如何正确行使公民权利？”这些知识都建立在学生消化了公民和人民的一些基本概念之后才学习的内容。所以学生自主预习之后，对于课堂上知识的讲解会更容易听懂，更容易消化，也不会觉得太疲惫。故课前预习是构建高效课堂的行之有效的方法，教师必须重视课前预习，建议使用学案引导学生预习，让学生跟着教师的导学案自学，既达到了预习的目的，也保证了预习的效率。
二、仔细剖析重点难点
初中政治的知识点虽然都比较基础，但是对于初中的学生来说，有部分知识晦涩难懂，学生很容易就搞混，甚至一直记不住。有人会认为政治这种课程分值不如正科，学生没有必要花太多的精力和时间去学习重难点，拿到基础分就可以了。这种想法是大错特错的！前面说到，学好政治有利于学生形成正确的三观，提高学生的道德修养。如果说数学、英语是工具性学科，那么政治这门课就是学生的内涵性学科，不仅能够锻炼学习能力还可以提高学生的精神境界，让学生学会辨黑白，明是非。所以教师重点剖析重难点内容，不论是对构建高效课堂还是对学生自身的修养而言，都是重要的。
例如，“在承担责任中成长”这一课，重点内容是“如何让学生弄清楚集体利益和个人利益的关系”，难点内容是“如何关爱集体？”。因为每个人的成长环境都不一样，学生的想法各有特点，对待这些问题有自己的看法，可能不会跟着教师的思路走。特别是在面对个人与集体利益有矛盾冲突时，怎么去做选择才是正确的等等一系列问题。这节课的内容就是要让学生认识个人利益与集体利益的关系，让学生明白集体利益与个人利益是相互依存的关系，保障个人利益是集体利益的责任，而且只有维护了集体利益，个人利益才得到保障。因此集体要积极维护个人利益，个人更要积极关心和维护集体利益。把个人和集体的利益关系搞清楚了，那么就比较容易理解怎么去关爱集体。
三、知识回顾紧跟课堂
常言道：“温故而知新”，不论是哪门学科，想要学好这门课，那必须要“温故”，只有让学过的知识得到充分的复习，才能让知识记忆更深刻，提高学习的效率。而且复习要紧跟课堂学习，这样才能及时将知识巩固，进而提高学习的效率，减少学生出现“背了忘”这种情况。
例如，“认清基本国情”这一课，在学生课前预习，课中剖析重难点的基础上，引导学生积极复习课中的知识点。在课堂上通过了解我们国家的地位、与发达国家的差距等等来认清我们国家的基本情况。已知我国的基本国情是“我国正处在社会主义初级阶段”，那么在这个初级阶段，也就是不发达阶段，我国社会的主要矛盾是什么？党的基本路线是什么？少数民族的概念？基本政治制度包括什么？民族关系和处理民族关系的原则？如何履行维护民族团结的责任和义务？等等。课后给学生布置任务，按照课程的进度，给大标题，让学生复习大标题下的点，规定时间完成背诵并默写，定期单元检测。在这种系统而紧凑的复习进度之下，学生的学习效率应该有所增长。
综上，想要构建一个高效的初中政治课堂，必须重视课前预习和紧抓课后复习，还要让学生理解重难点，这样的一个课堂，有一个承前启后的作用，对学生的学习是大大有益的。
参考文献
[1]李斌.如何构建初中政治高效课堂[J].西部素质教育，2017，3（11）
[2]冯学军.探析初中政治高效教学的策略[J].科教文汇（中旬刊），2011（07）
（山西省应县第五中学）