论文部分内容阅读
摘要：培养学生的创新思维成为当前语文教学的热点，教师在课堂中，要注意加强学生的创新教育，挖掘学生的创造力，培养学生的创新意识。现代教育要求学生有独立思考问题的意识，只有学生形成创新思维，才能更好的投入到学习之中，语文教学也就更加顺利。教师在课堂中要有意识地将创新教育融入到课堂教学中，小学阶段的学生是最容易引导的，也是最容易被塑造的，教师在小学阶段要重视对学生的创新教育。本文主要论述的是，教师在课堂中如何培养学生的创新思维，将创新教育融入到语文课堂教学中。
关键词：小学语文;课堂教学;创新思维;培养方法
中图分类号：G4文献标识码：A文章编号：（2020）-10-003
小学语文教学最重要的是培养学生的创新思维，教师在课堂中要善于采用多种教学方法激发学生的学习欲望，引导学生思考问题，鼓励学生在课堂中发言，帮助学生发挥想象力，激发学生的创造力。教师在课堂中要创设问题情境，引导学生去思考，帮助学生发展创新思维。小学阶段是学生学习语文的基础阶段，教师在课堂中要善于挖掘教材中的创新内容，为学生营造良好的学习环境。现代教育已经不仅限于教授学生知识，更重要的是教会学生解决问题的方法，要帮助学生去思考、创新和想象，让学生在学习中开发大脑，锻炼创新能力。
一、创设问题情境，激发学生思考
培养学生的创新思维，首先要从课堂开始。课堂是学生学习的主要场所，教师要善于改造课堂，为学生准备适合他们的问题，让学生在课堂中能够自主地学习。教师在课堂中可以为学生创设问题情境，激发学生去思考，让学生在思考中培养创新思维、锻炼创新能力。传统课堂实行的“填鸭式”教育应经被时代抛弃，教师在课堂中的主要任务不再只是教给学生知识和考试内容，而是帮助学生掌握运用知识的方法，古人云：授人以鱼不如授人以渔。教师应将重心放在培养学生运用知识的能力，教会学生学习的方法。例如，在学习四年级下册《猫》时，教师可以让学生思考作者是从哪几方面对猫进行描写的？作者在写这篇文章是运用了哪些修辞手法？从而让学生去思考文章中的亮点，并根据本单元的文章进行习作《我的动物朋友》，从而让学生在实践中发挥想象力和创造力，以学生自己对课文的理解进行写作，并将课堂中所学习的只是应用到实践中。通过创设问题情境，学生可以有思考问题的空间，教师也可以引導学生进行知识学习，提高了语文课堂教学的效率，培养了学生的创新思维。
二、采用多种教学方法，激发学生的学习兴趣
随着科技的进步，课堂教学也在不断进行创新。课堂也不再是以教师为中心，而是以学生为中心。因此教师在课堂中，应改变传统的教学模式，根据学生的知识水平和年龄，合理地安排教学。每一位同学都是独特的，教师要因材施教，从多角度创新课堂教学模式，培养学生的创新思维。教师可以安排一些活动，例如知识竞赛、课文朗读、猜一猜等，巩固学生的课堂内容，激发学生的学习兴趣。例如，教师在讲授《狼牙山五壮士》时，可以先安排学生预习课文，让学生先自己思考文章的中心，以及读完文章后得到的启发。并要求同学在课堂中根据自己的理解朗读课文，评比最佳朗读者，教师也可以安排学生扮演文中的角色，根据自己对文中人物性格的理解演绎出来，激发学生去深读文章，认真预习课文内容。教师也可以在课堂中合理运用多媒体，小学生对世界的认知还比较少，部分家庭缺少这种红色教育，没有历史的熏陶，学生很难想象当时的场景，因此在学习《狼牙山五壮士》时，教师可以利用多媒体播放视频的功能，为学生播放《狼牙山五壮士》的电影片段，直观地向学生展示当时的情景，帮助学生去发挥想象力，思考如果狼牙山五壮士掉下山崖后没有死，他们的未来会怎么样，引导学生去想象。教师在进行教学时，要对课堂进行适当的创新，这样才能将创新教育真正地融入到课堂教学中，完成对学生创新思维的培养。
三、营造良好的课堂氛围，促进学生与教师之间的互动
学生在进行创新时，首先要在课堂中善于发现问题、提出质疑，因此教师要为学生营造一个和谐的学习氛围，鼓励学生发言。由于传统观念的影响，小学阶段的学生对课堂是存有惧怕心理的，对教师是充满敬畏的，因此教师与学生之间的距离也不断增大，教师要与学生相处融洽，多与学生交流，与学生交朋友，让学生放下心中的戒备。教师亦是良师，也是益友，教师在课堂中要与学生增加互动，先激励学生在课堂中发言，在学生提出质疑，对课堂内容存有疑惑时要肯定学生的想法，表扬这种敢于提出质疑的精神，并对学生的问题给出合理的解释。教师也可以在课堂中组织学生思考问题，让学生相互讨论问题，可以让课堂变得生动起来，激发学生探索的欲望，在讨论中培养创新思维。
结束语
创新思维不是用言语就能教授的，更多的是让学生通过探索得出来的，因此教师在课堂中要注重培养学生的探索精神，将学生作为课堂中主体，教师自己则做学生学习路上的指明灯。创新思维的培养，需要以创新教育为后盾，教师自己也要紧跟时代脚步，不断创新教学方式，将创新教育完美地融入到课堂教学中，全面培养学生的创新思维。
参考文献
[1]李志高.加强语文教学培养学生创新思维研究[J].成才之路，2018，（2）：3.DOI：10.3969/j.issn.1008-3561.2018.02.004.
[2]杨京毅.小学语文教学中学生创新思维能力的培养研究[J].学周刊，2019，（32）：31.DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.32.025.
关键词：小学语文;课堂教学;创新思维;培养方法
中图分类号：G4文献标识码：A文章编号：（2020）-10-003
小学语文教学最重要的是培养学生的创新思维，教师在课堂中要善于采用多种教学方法激发学生的学习欲望，引导学生思考问题，鼓励学生在课堂中发言，帮助学生发挥想象力，激发学生的创造力。教师在课堂中要创设问题情境，引导学生去思考，帮助学生发展创新思维。小学阶段是学生学习语文的基础阶段，教师在课堂中要善于挖掘教材中的创新内容，为学生营造良好的学习环境。现代教育已经不仅限于教授学生知识，更重要的是教会学生解决问题的方法，要帮助学生去思考、创新和想象，让学生在学习中开发大脑，锻炼创新能力。
一、创设问题情境，激发学生思考
培养学生的创新思维，首先要从课堂开始。课堂是学生学习的主要场所，教师要善于改造课堂，为学生准备适合他们的问题，让学生在课堂中能够自主地学习。教师在课堂中可以为学生创设问题情境，激发学生去思考，让学生在思考中培养创新思维、锻炼创新能力。传统课堂实行的“填鸭式”教育应经被时代抛弃，教师在课堂中的主要任务不再只是教给学生知识和考试内容，而是帮助学生掌握运用知识的方法，古人云：授人以鱼不如授人以渔。教师应将重心放在培养学生运用知识的能力，教会学生学习的方法。例如，在学习四年级下册《猫》时，教师可以让学生思考作者是从哪几方面对猫进行描写的？作者在写这篇文章是运用了哪些修辞手法？从而让学生去思考文章中的亮点，并根据本单元的文章进行习作《我的动物朋友》，从而让学生在实践中发挥想象力和创造力，以学生自己对课文的理解进行写作，并将课堂中所学习的只是应用到实践中。通过创设问题情境，学生可以有思考问题的空间，教师也可以引導学生进行知识学习，提高了语文课堂教学的效率，培养了学生的创新思维。
二、采用多种教学方法，激发学生的学习兴趣
随着科技的进步，课堂教学也在不断进行创新。课堂也不再是以教师为中心，而是以学生为中心。因此教师在课堂中，应改变传统的教学模式，根据学生的知识水平和年龄，合理地安排教学。每一位同学都是独特的，教师要因材施教，从多角度创新课堂教学模式，培养学生的创新思维。教师可以安排一些活动，例如知识竞赛、课文朗读、猜一猜等，巩固学生的课堂内容，激发学生的学习兴趣。例如，教师在讲授《狼牙山五壮士》时，可以先安排学生预习课文，让学生先自己思考文章的中心，以及读完文章后得到的启发。并要求同学在课堂中根据自己的理解朗读课文，评比最佳朗读者，教师也可以安排学生扮演文中的角色，根据自己对文中人物性格的理解演绎出来，激发学生去深读文章，认真预习课文内容。教师也可以在课堂中合理运用多媒体，小学生对世界的认知还比较少，部分家庭缺少这种红色教育，没有历史的熏陶，学生很难想象当时的场景，因此在学习《狼牙山五壮士》时，教师可以利用多媒体播放视频的功能，为学生播放《狼牙山五壮士》的电影片段，直观地向学生展示当时的情景，帮助学生去发挥想象力，思考如果狼牙山五壮士掉下山崖后没有死，他们的未来会怎么样，引导学生去想象。教师在进行教学时，要对课堂进行适当的创新，这样才能将创新教育真正地融入到课堂教学中，完成对学生创新思维的培养。
三、营造良好的课堂氛围，促进学生与教师之间的互动
学生在进行创新时，首先要在课堂中善于发现问题、提出质疑，因此教师要为学生营造一个和谐的学习氛围，鼓励学生发言。由于传统观念的影响，小学阶段的学生对课堂是存有惧怕心理的，对教师是充满敬畏的，因此教师与学生之间的距离也不断增大，教师要与学生相处融洽，多与学生交流，与学生交朋友，让学生放下心中的戒备。教师亦是良师，也是益友，教师在课堂中要与学生增加互动，先激励学生在课堂中发言，在学生提出质疑，对课堂内容存有疑惑时要肯定学生的想法，表扬这种敢于提出质疑的精神，并对学生的问题给出合理的解释。教师也可以在课堂中组织学生思考问题，让学生相互讨论问题，可以让课堂变得生动起来，激发学生探索的欲望，在讨论中培养创新思维。
结束语
创新思维不是用言语就能教授的，更多的是让学生通过探索得出来的，因此教师在课堂中要注重培养学生的探索精神，将学生作为课堂中主体，教师自己则做学生学习路上的指明灯。创新思维的培养，需要以创新教育为后盾，教师自己也要紧跟时代脚步，不断创新教学方式，将创新教育完美地融入到课堂教学中，全面培养学生的创新思维。
参考文献
[1]李志高.加强语文教学培养学生创新思维研究[J].成才之路，2018，（2）：3.DOI：10.3969/j.issn.1008-3561.2018.02.004.
[2]杨京毅.小学语文教学中学生创新思维能力的培养研究[J].学周刊，2019，（32）：31.DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.32.025.