【摘 要】
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【正】 这里,我们无意对赵淑敏女士小说作出全面的评说,本文写下的只是对她部分作品的一种感觉,一种主观阐释。 如同人类对于“失根”的恐惧无法逃逸,“寻根”的渴望同样强烈
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【正】 这里,我们无意对赵淑敏女士小说作出全面的评说,本文写下的只是对她部分作品的一种感觉,一种主观阐释。 如同人类对于“失根”的恐惧无法逃逸,“寻根”的渴望同样强烈而又执著。伴随着人类文明的演进,“失根”的忧患悲戚与“寻根”的精诚执着,几乎构成一部悲壮而又迷人的人类心灵史、精神史。寻根,在其本源意义上,它包含着两个层面的东西:形而下与形而上的追求。即前者较多地表现为人类对于自已生命历程中某些“物质”形态的东西的寻找(诸如对宗性渊源的探访、生时生地的考辩、乃至父母亲祖的认同),而后者则多指精神世
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随着新课程改革的逐步实施,人们的目光进一步聚焦教育的主阵地——课堂,各种各样的教学模式、教学方法纷纷出现,课堂教学改革呈现出一派繁荣的景象。作为语文教育中重中之重的阅读教学更显得尤为重要了。现结合教学实际谈谈我在阅读教学中的几点做法: 一、阅读教学生活化 美国一位教育家指出:“语文的外延与生活的外延相符。”语文教学要面向生活,更要走进生活,语文活动的一个目的是为生活服务。刘国正先生对学习语文的
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