【摘 要】
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目的：探讨情景模拟联合问题式教学对精神科护士批判性思维及教学满意度影响。方法：将60名精神科低年资护士分为对照组和实验组，对照组30名应用传统方法培训，实验组30名应用情景模拟联合问题式教学，为期4周，比较两组批判性思维及教学满意度。结果：培训后实验组批判性思维和教学满意度优于对照组（P＜0.05）。结论：情景模拟联合问题式教学提高精神科护士批判性思维和教学满意度，值得推广。
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目的：探讨情景模拟联合问题式教学对精神科护士批判性思维及教学满意度影响。方法：将60名精神科低年资护士分为对照组和实验组，对照组30名应用传统方法培训，实验组30名应用情景模拟联合问题式教学，为期4周，比较两组批判性思维及教学满意度。结果：培训后实验组批判性思维和教学满意度优于对照组（P＜0.05）。结论：情景模拟联合问题式教学提高精神科护士批判性思维和教学满意度，值得推广。
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