【摘 要】
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目的 调查高职护生职业认同感、自尊水平及一般自我效能感的现状，分析三者的相关性，为今后护理教育改革，以及增强高职护生职业认同感提供客观依据。方法 采用一般资料问卷、职业认同感问卷、一般自我效能感量表、自尊量表对湖南省某高职院校413名护理专业学生进行调查。采用Pearson相关性分析了解护生职业认同感、自尊水平与一般自我效能感的相关性。结果 研究获得有效问卷376份，该376名高职护生的职业认同感
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目的 调查高职护生职业认同感、自尊水平及一般自我效能感的现状，分析三者的相关性，为今后护理教育改革，以及增强高职护生职业认同感提供客观依据。方法 采用一般资料问卷、职业认同感问卷、一般自我效能感量表、自尊量表对湖南省某高职院校413名护理专业学生进行调查。采用Pearson相关性分析了解护生职业认同感、自尊水平与一般自我效能感的相关性。结果 研究获得有效问卷376份，该376名高职护生的职业认同感问卷得分、自尊量表得分、一般自我效能感量表得分分别为（62.84±11.43）分、（29.48±4.70）分、（26.92±6.05）分。高职护生职业认同感、自尊与一般自我效能感三者之间两两呈正相关（r=0.371～0.493,P＜0.01）。结论 高职护理院校在培养护生时，应重视护生的一般自我效能感和自尊水平，提高其自尊水平，增强其一般自我效能感和职业认同感。
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