【摘 要】
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近日，东莞少年宫选取了陈家祠、荔枝湾、沙面几个代表性研学点，以历史发展脉络让六年级的孩子们了解广府的起源以至近代极具代表性的多元文化，再穿越到中国近代，在沙面探秘“万国建筑博物馆”，探寻近代中西外贸的历史和特殊的租界文化。广府文化所具有的移民文化、兼容文化、开放文化等特點，使广府文化独树一帜，其文化特点对广东社会历史乃至海外华侨华人产生了重要影响。这次的研学旅行，对于六年级的孩子们来说开阔了视野，
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近日，东莞少年宫选取了陈家祠、荔枝湾、沙面几个代表性研学点，以历史发展脉络让六年级的孩子们了解广府的起源以至近代极具代表性的多元文化，再穿越到中国近代，在沙面探秘“万国建筑博物馆”，探寻近代中西外贸的历史和特殊的租界文化。广府文化所具有的移民文化、兼容文化、开放文化等特點，使广府文化独树一帜，其文化特点对广东社会历史乃至海外华侨华人产生了重要影响。这次的研学旅行，对于六年级的孩子们来说开阔了视野，拓宽了眼界，学习接纳更多新的知识，养成更好的习惯和品行，学习能力得到进一步提升。
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【摘要】本文通过以每天背诵两则谚语、课前三分钟分享、相互检测、积分奖励等途径促进学生积极地积累谚语，以动漫、唱、演、书、刻等丰富多彩的形式，让学生全方位地玩转谚语。引领学生探究谚语的地域文化、谚语与茶文化、谚语与农耕文化等多种方法途径，培养学生的科学素养。 【关键词】漫话科学；谚语；校本课程；涵养；科学素养 《义务教育科学课程标准》指出：“小学科学课是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程。而中华
“时间都去哪儿了/还没好好感受年轻就老了/生儿养女一辈子/满脑子都是孩子哭了笑了/时间都去哪儿了/还没好好看看你眼睛就花了/柴米油盐半辈子转眼就只剩下满脸的皱纹了……” 时间，对每个人都是公平的，它轻轻地来了，又轻轻地去了，谁也不能拦阻无情的它，因为它不会为任何人停下。父亲也在时间的“滴答”声中慢慢老了…… 儿时，我贪玩，荒废了学业，至今我还记得我因为想看表演旷课被父亲责骂的情景。我每天都会跑
古诗文是中华民族文化的一朵“奇葩”，文明的瑰宝。这些古诗文是需要历代传承的，但由于历史久远，想要学生理解背诵也是一件不易之事。一些文言文篇幅长段落多，文意枯燥难懂，容易让学生产生畏难心理，谈“背”色变。当然，我们并不提倡死记硬背，学生死记硬背就如猪八戒吃人参果，囫囵吞枣，不知其味，学生连断句都不会该怎么读呢？连句子的意思都不明白，又该如何记忆呢？连诗文的思路都无法理顺又该如何去背诵篇章呢？那么我们
近年来随着“学科核心素养”的提出，教师越来越需要深入的理解学科特征。构建基于学科素养培养的课堂。历史学科的五大核心素养分别是时空观念，史料实证，历史解释，唯物史观和家国情怀。其中时空观念是学习历史的最基础的素养和能力。任何历史都是在一定的时空下发生的，只有清楚史事发生的时空，学生才能够区分历史中的众多史事，知道来龙去脉，前因后果，进而形成对历史的理解和评价。基于此，本文从以下几个方面谈谈如何在历史
我想牵着您的手，陪您到老，看花开花落、云卷云舒。 ——题记 小时候，我总是害怕过马路。在车水马龙中，往往找不到方向，身边充斥着各种刺耳的鸣笛声。那时候，母亲坚定的大手时常牢牢地紧握着我的小手。我们一起走得很远，很远…… 渐渐地，我长大了，出门时看到她此时是牵着父亲的手。我总会不由自主地加快脚步，想把他们甩得远远的。慢慢地，我习惯了。习惯了把自己的手揣在兜里快步走，我离妈妈也越来越远。我曾经这
随着时代的发展和社会的进步，英语语言的学习从内容到形式都在发生着显著的变化，高中英语课堂教学也呼唤着创新与变革。 从教师层面来说，教师教学方式有待创新。目前，高中英语词汇教学依然是以“演绎式”“单词表式”等方式为主，即教师向学生展示英文单词，再告知中文，按照释义——帯读——跟读的流程，课堂是“填鸭式”的，学生们被动接收信息，缺乏主动思考，因而他们在词汇学习的积极性、主动性和课堂活跃度等方面的表现
【摘 要】在委托管理模式下，如何提升受托学校的文化建设是关乎受托学校可持续发展的关键。笔者用自己近三年的委托管理经验，结合实例阐释委托管理下学校文化建设的提升策略，对于学校的委托管理有一定的借鉴意义。 【关键词】委托管理；学校文化；学校发展 学校文化是以学校为地理环境圈，由全体师生在学校长期的教育实践过程中积淀和创造出来，并为其成员所认同和遵循的价值观、精神、行为准则及其规章制度、行为方式、物
校园德育建设一直是学校工作的重中之重。尤其在小学，德育在规范学生行为，端正学生学习生活态度和形成积极向上的人生观和价值观有着不可替代的地位；而新时期学生发展核心素养中，如科学精神，健康生活，责任担当等方面，都离不开德育渗透。本文结合笔者的实践做法，谈谈小学校园德育建设的一些策略，与大家一起交流。 一、打造德育团队 校园德育并非校长一人的事情，也不是班主任的事情，全体教职员工都要参与，有计划、有
【摘要】数学是一门具有很强抽象性的学科。实践表明，教师在数学教学的过程中，注重培养学生的迁移能力，可以让学生的思维能力得到很大的提升，进而能够促进对数学知识的掌握。所以，教师需要不断地探索培养学生数学迁移能力的有效途径，以便于学生能得到更好的发展。 【关键词】小学数学；迁移能力；教学策略 教师在数学教学中，要遵循“授之以渔”的原则，让学生掌握解决数学问题的方法和思想。在素质教育不断推进的情况下
一、设计意图 《语文课程标准》指出：“要让学生“能不拘形式地写下见闻、感受和想象”，“要珍视个人的独特感受”，写作要“力求表达出自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验”，提出“学生作文也是一种体验，一篇好作文应是学生的一种独特体验”。这些都表明作文是以学生在生活中的体验为题材的，是写学生自己的一种独特体验。生活是写作重要的源泉，脱离生活的作文是无源之水，是缺乏生命积淀的产物。 在广州，八年