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[摘要]伴随经济和社会的发展,高职教育已取得了突飞猛进的发展,校园文化建设也获得了长足发展,但与此同时,高职校园文化建设还存在不少问题。笔者就高职校园文化建设的基本理论进行了分析,讨论了高职院校校园文化存在的问题,提出了相应的对策和建议。
[关键词]高职院校 校园文化 建设 发展
[中图分类号]G711[文献标识码]A[文章编号]1009-5349(2010)01-0068-01
一、概述
(一)定义。高职校园文化指高职院校师生在长期的教育实践过程中共同创造的,反映学校师生在价值取向、理想信念、团体意识、群体心态、思维方式和行为规范等方面的特性。高职校园文化包含着物质文化、制度文化、精神文化,集中体现学校独特的办学理念,是校园文化的核心和灵魂,也是促使高职院校师生员工积极向上发展的精神力量。
(二)作用:1.德育教育。高职校园文化是指校园文化的内容、方式及其所形成的文化环境和氛围对师生的思想道德、行为规范及生活方式有着间接或直接的影响。良好的校园文化精神能潜移默化内化到学校师生员工的思想、心理、语言之中,从而能正确引导全体师生员工坚持科学发展观,树立正确的人生观、价值观和世界观,自觉抵制错误思潮、拜金主义等腐朽思想的侵蚀。2.思想引航。高职校园文化建设的目标是要培育一个健康、有特色、和谐的校园,良好的、积极向上的校园文化,可以促进和引导师生员工的价值观念、精神文化、审美价值、人际关系、行为方式等多方面向健康、积极的方向发展。3.核心凝聚。校园文化的核心和灵魂是校园精神,校园精神集中体现了学校师生员工的价值取向、审美情趣、政治信仰、学术风范等,具有较大的凝聚力和向心力,可以促使广大师生员工积极为学校的发展和繁荣而努力奋斗。
二、问题探索
(一)重视和认识度不足。现阶段,大部分高职院校对校园文化活动认识不足,缺乏统筹规划,只一味单纯地认为校园文化建设等同于学生的业余文化活动,从而限制了校园文化功能的发挥。校园文化建设资金投入不足。与此同时,很多院校缺少自身办学特色,很难进行创新发展。
(二)内容单一、狭隘。当前,部分高职院校重视校园物质文化建设,而轻视精神文化建设,为了自身的生存与发展,为迎接上级主管部门的评估、检查等。事实上,物质文化建设只是手段,它建设的目的应该是使它成为承担精神文化的载体,精神文化建设才是校园文化建设的根本目的。
很多学校只是注重实验实训场地的建设,而轻视人文环境的建设。大部分学校为提升毕业生的就业竞争力,在培养方案里大都偏重专业知识和专业技能的培养,背离了高职教育的人才培养目标。
校园文化活动缺乏文化底蕴,表现为活动只讲数量,不讲质量,真正能拿出去交流的少,娱乐型内容多,思考型的少,社团名目多、活动也多,但老师指导少,真正有吸引力的也不多。
三、对策与建议
(一)强化建设思路。高职院校要强化校园文化建设思路,把校园精神、理念、目标定位、各分支理念,融入教育教学、管理、服务各个环节,完善具体实施措施、督导考核办法,通过落实这些措施,把校园文化建设逐步推向深入。
(二)加强制度建设。高职院校要将深化校园文化建设的具体措施纳入教学、管理和服务的各个环节之中。重点通过具体制度措施的落实,引导师生员工进一步理解校园文化的丰富内涵,积极践行校园文化,逐渐在决策计划、教育教学、环境建设、管理服务、行为习惯等方面形成与既定的校园文化相匹配的校风、教风和学风。制定制度措施要注意:1.学院校训、理念、各分支理念的渗透;2.优秀企业文化的引进;3.制度措施的可操作性;四是督导制度的配套。
(三)坚持以人为本。高职校园文化建设的根本任务也必然是以人为中心,促进高职学生的全面发展。高职院校在制定专业人才培养方案时应遵循教育教学规律,广泛开展社会调查,正确处理好知识、能力与素质的关系,社会需求与人的可持续发展的能力的需要,注重人文社会科学与专业技术教育相结合,真正把高职学生培养成德、智、体、美等方面全面发展的高等技术应用型专门人才。
(四)优化建设内容。要从实际出发,找准办学定位,办出高职特色。高职校园文化建设要统筹兼顾,全面、协调好两者间的关系,既要达到高等学校的文化建设层次,又要紧紧围绕高职的办学理念、办学目标和办学条件,在校园文化建设中充分体现职业教育的办学特色,增强高职学生的企业文化意识。精心组织校园文化活动,打造高职的品牌文化。
高职院校的校园文化建设,不仅要求有良好的硬件建设作支撑,而且要求有一套合理的软件建设相配套。从物质文化、制度文化、精神文化多层次、多角度、全方位营造健康向上的校园文化氛围,真正把高职院校校园文化构筑成为一个和谐的共同体。
四、结语
当前,在我国经济高速发展的大背景下,高职教育在教育发展中占据着重要地位,高职校园文化建设是一项系统工程,需要持续不断地结合年度具体工作任务制定推进方案,需要不断地巩固校园文化建设的现有成果,创新校园文化建设途径方法,突破校园文化建设难点,推进校园文化建设的和谐发展。
【参考文献】
[1]齐志明.校园文化在德育教育中的作用[J].中国职业技术教育,2002(11).
[2]胡宁.关于民办高校校园文化建设的思考[J].宁波大学学报,2003(8).
[关键词]高职院校 校园文化 建设 发展
[中图分类号]G711[文献标识码]A[文章编号]1009-5349(2010)01-0068-01
一、概述
(一)定义。高职校园文化指高职院校师生在长期的教育实践过程中共同创造的,反映学校师生在价值取向、理想信念、团体意识、群体心态、思维方式和行为规范等方面的特性。高职校园文化包含着物质文化、制度文化、精神文化,集中体现学校独特的办学理念,是校园文化的核心和灵魂,也是促使高职院校师生员工积极向上发展的精神力量。
(二)作用:1.德育教育。高职校园文化是指校园文化的内容、方式及其所形成的文化环境和氛围对师生的思想道德、行为规范及生活方式有着间接或直接的影响。良好的校园文化精神能潜移默化内化到学校师生员工的思想、心理、语言之中,从而能正确引导全体师生员工坚持科学发展观,树立正确的人生观、价值观和世界观,自觉抵制错误思潮、拜金主义等腐朽思想的侵蚀。2.思想引航。高职校园文化建设的目标是要培育一个健康、有特色、和谐的校园,良好的、积极向上的校园文化,可以促进和引导师生员工的价值观念、精神文化、审美价值、人际关系、行为方式等多方面向健康、积极的方向发展。3.核心凝聚。校园文化的核心和灵魂是校园精神,校园精神集中体现了学校师生员工的价值取向、审美情趣、政治信仰、学术风范等,具有较大的凝聚力和向心力,可以促使广大师生员工积极为学校的发展和繁荣而努力奋斗。
二、问题探索
(一)重视和认识度不足。现阶段,大部分高职院校对校园文化活动认识不足,缺乏统筹规划,只一味单纯地认为校园文化建设等同于学生的业余文化活动,从而限制了校园文化功能的发挥。校园文化建设资金投入不足。与此同时,很多院校缺少自身办学特色,很难进行创新发展。
(二)内容单一、狭隘。当前,部分高职院校重视校园物质文化建设,而轻视精神文化建设,为了自身的生存与发展,为迎接上级主管部门的评估、检查等。事实上,物质文化建设只是手段,它建设的目的应该是使它成为承担精神文化的载体,精神文化建设才是校园文化建设的根本目的。
很多学校只是注重实验实训场地的建设,而轻视人文环境的建设。大部分学校为提升毕业生的就业竞争力,在培养方案里大都偏重专业知识和专业技能的培养,背离了高职教育的人才培养目标。
校园文化活动缺乏文化底蕴,表现为活动只讲数量,不讲质量,真正能拿出去交流的少,娱乐型内容多,思考型的少,社团名目多、活动也多,但老师指导少,真正有吸引力的也不多。
三、对策与建议
(一)强化建设思路。高职院校要强化校园文化建设思路,把校园精神、理念、目标定位、各分支理念,融入教育教学、管理、服务各个环节,完善具体实施措施、督导考核办法,通过落实这些措施,把校园文化建设逐步推向深入。
(二)加强制度建设。高职院校要将深化校园文化建设的具体措施纳入教学、管理和服务的各个环节之中。重点通过具体制度措施的落实,引导师生员工进一步理解校园文化的丰富内涵,积极践行校园文化,逐渐在决策计划、教育教学、环境建设、管理服务、行为习惯等方面形成与既定的校园文化相匹配的校风、教风和学风。制定制度措施要注意:1.学院校训、理念、各分支理念的渗透;2.优秀企业文化的引进;3.制度措施的可操作性;四是督导制度的配套。
(三)坚持以人为本。高职校园文化建设的根本任务也必然是以人为中心,促进高职学生的全面发展。高职院校在制定专业人才培养方案时应遵循教育教学规律,广泛开展社会调查,正确处理好知识、能力与素质的关系,社会需求与人的可持续发展的能力的需要,注重人文社会科学与专业技术教育相结合,真正把高职学生培养成德、智、体、美等方面全面发展的高等技术应用型专门人才。
(四)优化建设内容。要从实际出发,找准办学定位,办出高职特色。高职校园文化建设要统筹兼顾,全面、协调好两者间的关系,既要达到高等学校的文化建设层次,又要紧紧围绕高职的办学理念、办学目标和办学条件,在校园文化建设中充分体现职业教育的办学特色,增强高职学生的企业文化意识。精心组织校园文化活动,打造高职的品牌文化。
高职院校的校园文化建设,不仅要求有良好的硬件建设作支撑,而且要求有一套合理的软件建设相配套。从物质文化、制度文化、精神文化多层次、多角度、全方位营造健康向上的校园文化氛围,真正把高职院校校园文化构筑成为一个和谐的共同体。
四、结语
当前,在我国经济高速发展的大背景下,高职教育在教育发展中占据着重要地位,高职校园文化建设是一项系统工程,需要持续不断地结合年度具体工作任务制定推进方案,需要不断地巩固校园文化建设的现有成果,创新校园文化建设途径方法,突破校园文化建设难点,推进校园文化建设的和谐发展。
【参考文献】
[1]齐志明.校园文化在德育教育中的作用[J].中国职业技术教育,2002(11).
[2]胡宁.关于民办高校校园文化建设的思考[J].宁波大学学报,2003(8).