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语文是三大主要教学科目之一，对学生语言能力的培养以及文化基础的夯实具有重要意义。聋哑学生在知识学习方面不同于正n常的学生，对于聋哑学生的教学，深受国家及社会各界人士的关注。从事聋哑教学的教师必须具有一定的耐性，且懂得用手语与聋哑学生进n行沟通。目前，对于聋哑学生的语文教学工作存在诸多注意事项。
对聋哑学校语文教学的几点思考
【摘 要】
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语文是三大主要教学科目之一，对学生语言能力的培养以及文化基础的夯实具有重要意义。聋哑学生在知识学习方面不同于正n常的学生，对于聋哑学生的教学，深受国家及社会各界人士的关注。从事聋哑教学的教师必须具有一定的耐性，且懂得用手语与聋哑学生进n行沟通。目前，对于聋哑学生的语文教学工作存在诸多注意事项。
【机 构】
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云南省临沧市特殊教育学校 云南临沧 677000
【出 处】
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新教育时代电子杂志（学生版）
【发表日期】
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2021年11期
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在德育工作中，广大教师尝试了许多的新方法，也落实了许多的新措施，但是依然存在薄弱之处，主要体现在情感渗透方面。n尤其是在小学阶段的德育工作中，教师不够关注情感要素对德育的影响，或者缺乏科学的德育方法，将情感要素有机融入德育之中，影响了n德育工作中情感教育的效能，也影响了德育的实效。因此，小学德育教师可从情感渗透入手，对现有的德育方法进行优化。
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