论文部分内容阅读
师生交往是学校生活的重要内容。师生关系是诸多学校关系的基础与核心，它不仅影响学生的学习质量，而且影响学生的身心发展。一定意义上讲，师生关系决定了学校的教学关系和教育质量的高低。随着基础教育改革的不断深入和新课程标准的实施，传统的师生关系已不能适应学校生活的需要，它必然会被新型的师生关系所取代。
一、构建新型师生关系是时代发展和教育改革的必然趋势
随着教育改革的日渐深入，新课标的实施，实验教科书的试行以及社会的迅猛发展所带来的学生获取知识渠道的拓宽，教师与学生在教学中的角色也发生了巨大的变化。传统教学中，教师是知识的载体，是教学活动的主宰，学生是教师传授知识的对象。教师对学生最为关注的是他的学习成绩。在这样的教学中，师生关系是疏远的，甚至是紧张的。这种师生关系严重阻碍了学生个性的发展和创新意识的培养。新的教育理念则更注重“以人为本”，更注重培养学生能力和开发学生智力。教育的过程是师生双方互动、共同促进和提高的过程。在这个过程中，教师不再仅仅是知识的传授者，而应是一个能指导学生领悟学习过程的引导者、一个创造性地运用教材与学生一起交流的合作者；不再是仅仅教会学生学什么、做什么，而应教会学生怎么学、怎么做，教会学生发展他自己的精神世界，使之成为一个完整的人。这样，构建一种平等、民主、和谐互动的新型师生关系就成为我们的必需，成为我们努力的方向。
二、 新型师生关系的理念
新型师生关系应该是：师生在人格上是平等的、在交互关系中是民主的、在相处的氛围上是和谐的。他的核心是师生心理相容、心灵互相接纳，形成师生互爱的、真挚的情感关系。他的宗旨是本着学生自主性精神，使他们的人格得到充分的发展。它应该体现在：一方面，教师通过教育教学活动让每一个学生都能感受到自主的尊严，感受到心灵成长的愉悦； 另一方面，学生在与教师互相尊重、合作、信任中全面发展自己，获得成就感与生命价值的体验，获得人际关系的积极实践，逐步完成自由个性和人格的确立。
三、如何构建新型师生关系
在师生关系中教师处于主导性的地位，因此新型师生关系的构建应以教师为重点。
首先，更新教育观念是构建新型师生关系的前提。
随着社会的发展和教育的进步，原来的许多教育观念已经不能适应新的需求，尤其是关于教育者和被教育者的地位关系问题、学校教育的目标和任务问题以及教师对学生的态度问题等都需要做出新的解释。
1.教师应树立学生主体观。在新的形势下，教师要树立教好每一个学生、注重学生全面发展的教育观念，以学生为主体，尊重学生的人格和个别差异，促进学生主动和谐地发展。在教学中，教师要本着“教”为“学”服务的观点，充分发挥学生自身的积极性、主动性和主体作用。教师在教学活动中应该让学生充分享有“讲”的机会、“读”的时间和“做”的过程，最大限度地给学生自主学习的时间和空间，让学生真正成为学习的主人。
2.教师应树立正确的评价观。教师在教育教学过程中，应建立促进学生全面发展的评价体系。评价不仅要关注学生的学业成绩，而且要发现学生多方面的潜能，了解学生发展中的需要，帮助学生认识自我，建立自信，发挥评价的教育功能，促进学生在原有的水平上发展。在教学活动中，教师应善于赞美，赞美具有一种不可思议的力量，对他人的赞美就像荒漠中的甘泉一样让人心灵滋润。对待违纪的学生，教师应本着热爱和尊重，耐心地引导他们认清错误并改正缺点。带着爱心和宽容心走向学生心中的教师，必将成为最成功的教育大师。其次，创设民主、平等、和谐的教学氛围是构建新型师生关系的有效途径。
在教学活动中，教师应该用热爱、平等、尊重的民主教育行为去赢得学生的喜爱和信任，为学生的禀赋和潜能的充分开发创设一种宽松、和谐的教学氛围。在这样的氛围中，学生易于产生感情、兴趣和意想不到的创造思维和丰富的想象力。教师应把微笑带进课堂，给每一个学生以赏识，赏识他们的每一个闪光点；教师应该把竞争带进课堂，以求调动全体学生的积极性和主动性；教师应与学生朋友般地交流感情、同志式地探求真理，这样能促使学生对教师言行的认同，从而激发学生接受教学的热情，这是教育心理学的一条普遍规律，也就是我们常说的“亲其师，信其道”。在课堂上，教师应给学生平等参与教学的机会，并充分发挥其主动性；给学生自由活动的空间，让学生有发现、想象和思考的余地；给学生质疑的权利，使学生形成尊师而不畏师，重本而不唯本的良好习惯。只有在这样的氛围中，师生双方共同努力才能建立起平等、民主、和谐的师生关系。
再次，教师提高自身素养是构建新型师生关系的有力保证。
使学生尊敬教师的唯一源泉在于教师的德和才。时代的发展，要求教师必须具有广博的知识、儒雅的气质和良好的修养。既要洋溢着迷人的才情，又要闪烁着人格的魅力。据调查，受学生欢迎的教师应该具有下列的人格品质：知识渊博，有学问；教学效果好，语言生动，方法灵活，讲课引人入胜；待人和蔼可亲，容易亲近；对工作负责，有较强的敬业精神，对学生要求严格；关心尊重学生，富有同情心；处理问题实事求是，公正合理；说到做到，言而有信；有自我批评精神；善于发现学生的长处，经常给以鼓励和支持；行为举止大方，有风度等。赢得学生发自内心的喜欢与尊重、师生间情感的交融、心灵距离的缩短，是良好师生关系的基础。因此，教师应不断学习，不断丰富提高自己，不仅使自己拥有一桶水，更要努力成为一条长流常新的小溪。那么，喜之爱之观之聆之饮之者必众。
总之，现在的教学中，建立新型的师生关系，将有助于师生间的情感和理念的交流、知识资源与见解的共享；有助于丰富教学内容，求得新的发现，实现教学相长。
一、构建新型师生关系是时代发展和教育改革的必然趋势
随着教育改革的日渐深入，新课标的实施，实验教科书的试行以及社会的迅猛发展所带来的学生获取知识渠道的拓宽，教师与学生在教学中的角色也发生了巨大的变化。传统教学中，教师是知识的载体，是教学活动的主宰，学生是教师传授知识的对象。教师对学生最为关注的是他的学习成绩。在这样的教学中，师生关系是疏远的，甚至是紧张的。这种师生关系严重阻碍了学生个性的发展和创新意识的培养。新的教育理念则更注重“以人为本”，更注重培养学生能力和开发学生智力。教育的过程是师生双方互动、共同促进和提高的过程。在这个过程中，教师不再仅仅是知识的传授者，而应是一个能指导学生领悟学习过程的引导者、一个创造性地运用教材与学生一起交流的合作者；不再是仅仅教会学生学什么、做什么，而应教会学生怎么学、怎么做，教会学生发展他自己的精神世界，使之成为一个完整的人。这样，构建一种平等、民主、和谐互动的新型师生关系就成为我们的必需，成为我们努力的方向。
二、 新型师生关系的理念
新型师生关系应该是：师生在人格上是平等的、在交互关系中是民主的、在相处的氛围上是和谐的。他的核心是师生心理相容、心灵互相接纳，形成师生互爱的、真挚的情感关系。他的宗旨是本着学生自主性精神，使他们的人格得到充分的发展。它应该体现在：一方面，教师通过教育教学活动让每一个学生都能感受到自主的尊严，感受到心灵成长的愉悦； 另一方面，学生在与教师互相尊重、合作、信任中全面发展自己，获得成就感与生命价值的体验，获得人际关系的积极实践，逐步完成自由个性和人格的确立。
三、如何构建新型师生关系
在师生关系中教师处于主导性的地位，因此新型师生关系的构建应以教师为重点。
首先，更新教育观念是构建新型师生关系的前提。
随着社会的发展和教育的进步，原来的许多教育观念已经不能适应新的需求，尤其是关于教育者和被教育者的地位关系问题、学校教育的目标和任务问题以及教师对学生的态度问题等都需要做出新的解释。
1.教师应树立学生主体观。在新的形势下，教师要树立教好每一个学生、注重学生全面发展的教育观念，以学生为主体，尊重学生的人格和个别差异，促进学生主动和谐地发展。在教学中，教师要本着“教”为“学”服务的观点，充分发挥学生自身的积极性、主动性和主体作用。教师在教学活动中应该让学生充分享有“讲”的机会、“读”的时间和“做”的过程，最大限度地给学生自主学习的时间和空间，让学生真正成为学习的主人。
2.教师应树立正确的评价观。教师在教育教学过程中，应建立促进学生全面发展的评价体系。评价不仅要关注学生的学业成绩，而且要发现学生多方面的潜能，了解学生发展中的需要，帮助学生认识自我，建立自信，发挥评价的教育功能，促进学生在原有的水平上发展。在教学活动中，教师应善于赞美，赞美具有一种不可思议的力量，对他人的赞美就像荒漠中的甘泉一样让人心灵滋润。对待违纪的学生，教师应本着热爱和尊重，耐心地引导他们认清错误并改正缺点。带着爱心和宽容心走向学生心中的教师，必将成为最成功的教育大师。其次，创设民主、平等、和谐的教学氛围是构建新型师生关系的有效途径。
在教学活动中，教师应该用热爱、平等、尊重的民主教育行为去赢得学生的喜爱和信任，为学生的禀赋和潜能的充分开发创设一种宽松、和谐的教学氛围。在这样的氛围中，学生易于产生感情、兴趣和意想不到的创造思维和丰富的想象力。教师应把微笑带进课堂，给每一个学生以赏识，赏识他们的每一个闪光点；教师应该把竞争带进课堂，以求调动全体学生的积极性和主动性；教师应与学生朋友般地交流感情、同志式地探求真理，这样能促使学生对教师言行的认同，从而激发学生接受教学的热情，这是教育心理学的一条普遍规律，也就是我们常说的“亲其师，信其道”。在课堂上，教师应给学生平等参与教学的机会，并充分发挥其主动性；给学生自由活动的空间，让学生有发现、想象和思考的余地；给学生质疑的权利，使学生形成尊师而不畏师，重本而不唯本的良好习惯。只有在这样的氛围中，师生双方共同努力才能建立起平等、民主、和谐的师生关系。
再次，教师提高自身素养是构建新型师生关系的有力保证。
使学生尊敬教师的唯一源泉在于教师的德和才。时代的发展，要求教师必须具有广博的知识、儒雅的气质和良好的修养。既要洋溢着迷人的才情，又要闪烁着人格的魅力。据调查，受学生欢迎的教师应该具有下列的人格品质：知识渊博，有学问；教学效果好，语言生动，方法灵活，讲课引人入胜；待人和蔼可亲，容易亲近；对工作负责，有较强的敬业精神，对学生要求严格；关心尊重学生，富有同情心；处理问题实事求是，公正合理；说到做到，言而有信；有自我批评精神；善于发现学生的长处，经常给以鼓励和支持；行为举止大方，有风度等。赢得学生发自内心的喜欢与尊重、师生间情感的交融、心灵距离的缩短，是良好师生关系的基础。因此，教师应不断学习，不断丰富提高自己，不仅使自己拥有一桶水，更要努力成为一条长流常新的小溪。那么，喜之爱之观之聆之饮之者必众。
总之，现在的教学中，建立新型的师生关系，将有助于师生间的情感和理念的交流、知识资源与见解的共享；有助于丰富教学内容，求得新的发现，实现教学相长。