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杜威教育思想被引入中国已有近百年的历史。审视、反思中国语境下杜威教育思想传播过程中的误读甚至曲解,对真正回归杜威教育思想本身、深化中国教育变革和构建具有中国特色的教育理论,能够提供有价值的参照。以"实用主义"、"儿童中心"和"从做中学"为例,初步澄清杜威思想的内涵,分析了各种现实中的误读,并得出几点启示。