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目的
探讨以问题为基础学习(problem－based learning，PBL)结合微信的教学方法在临床见习教学中的可行性。
方法选择在首都医科大学附属北京天坛医院进行内科学见习的2011级和2012级临床医学专业76名学生为研究对象，将其分为两组，实施不同的教学方法。2012级37名学生为实验组，实施PBL结合微信教学方法；2011级39名学生为对照组，实施传统PBL教学方法。对两组学生的教学效果进行比较和统计分析。
结果内科学总成绩和内科学上册理论考试成绩，实验组学生优于对照组学生(t＝－2.688，P<0.05；t＝－3.372，P<0.05)；在掌握基础知识、激发学习兴趣、解决问题能力、培养临床思维、相互协作能力、医患沟通能力等方面，实验组学生优于对照组学生(均P<0.05)。
结论在内科学见习教学中，PBL结合微信教学方法可以促进学生更好地掌握基础知识、增强学习兴趣和提高临床思维分析能力等。