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目的
探索首席教师负责制在神经病学课程中的实施效果及应用价值。
方法将100名五年制临床医学专业学生，由计算机随机分为实验组16人、对照组84人。实验组设定首席教师，并组成教学团队，利用多种教学法进行课程教学。对照组仍实施传统教学，进行同期对照。课程结束后，两组同时进行理论考试，盲法判卷，利用SPSS 13.0对考试结果行t检验，对两组的教学效果进行客观评价。实验组进行有关能力提升方面的问卷调查，了解学生对自身学习效果的主观评价。
结果实验组学生理论考试成绩平均分为(73.87±7.12)、对照组为(73.18±9.94)，差异无统计学意义(t=0.265，P＝0.792)；实验组男、女学生成绩差异无统计学意义(t=0.068，P＝0.947)。教学满意度调查结果显示，100%(16/16)的实验组学生认为自身在自主学习、分析问题、团队合作等能力方面有提高。
结论推行首席教师负责制有利于加强教师团队建设，培养学生自主学习能力与保证考试公平。但仍需在提升师资质量、把控学生数量、过程监督等方面加以完善，以保障教学效果。