【摘 要】
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一、激发交际动机,让学生“敢说”农村学生受生活环境等因素的制约和影响,学习途径相对单一,外界交往的机会少,交谈话题范围狭窄,缺乏交际的实践和锻炼,久之便形成了胆怯心理
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一、激发交际动机,让学生“敢说”农村学生受生活环境等因素的制约和影响,学习途径相对单一,外界交往的机会少,交谈话题范围狭窄,缺乏交际的实践和锻炼,久之便形成了胆怯心理,导致了不敢说的普遍现象.多数学生即便课内被老师指名参与交际,在交流过程中也显得很被动,常表现出头低脸红、扭捏机谨的神态,说起话来言不达意、含混不清,显得极为勉强和无奈.为了改变这一症状,教师要善于结合生活实际,营造良好的口语交际氛围,激活学生主动参与交际的内驱力,让学生从“怕说”走向“敢说”.
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