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编者按：《我是体育教师》大型公益活动由教育部体育卫生与艺术教育司指导，教育部学生体育协会联合秘书处主办，中国学校体育杂志社、《校园足球》编辑部、北京完美和金运动科技有限公司承办，中央电视台拍摄。在完成初评阶段的评审后，4月23-28日，《我是体育教师》系列活动复评阶段公益支教首站在江西省赣州市兴国县举行，进入到全国16强的4名体育教师在兴国县进行了为期一周的公益支教活动。其间，4名支教教师为200多名兴国县中小学校校长、体育教师带来了体育展示课。《我是体育教师》专家组成员、北京市朝阳区教委教研室中心孙卫华老师对展示课进行了深度评析。一周的支教活动中，4名支教教师如同种子一样传播体育教师的育人使命和奉献情怀，同时也收获了很多令人感动的故事。本刊本期对4名教师的体育展示课及专家评析进行呈现，并分享了陈宁、申泽旭2名教师的支教感悟，以飨读者。
2018年4月23-28日，央视大型公益节目《我是体育教师》16强的4名教师来到江西省赣州市兴国县支教。应兴国县教育局的邀请，4月27日，4名支教教师在兴国县第三中学为兴国县部分中小学校的校长、体育教师带来了体育课展示活动。来自延安实验小学的申泽旭老师展示了四年级《足球─运球》，青岛第二十七中学的陈宁老师带来了八年级《排球─垫球》，武汉外国语学校的邵鹏老师展示了五年级《体操─肩肘倒立》，贵州省黔东南州天柱县凤城街道中学的何孝锋老师执教了八年级《田径─立定跳远》。笔者全程参与了教师备课和展示环节，并为兴国县200多名体育教师进行了课的点评，因此记录下展示课的点滴，以供同仁们参考。
一、教学内容选择多样
1.选择学生感兴趣，并较为常见的教学内容（如足球）。
2.选择对学生终身锻炼有价值的教学内容（如肩肘倒立）。
3.选择与中考有联系的教学内容（如立定跳远、排球）。
二、准备部分特点说明
1.开始部分充分激发学生的学习兴趣，提高学生注意力（如，利用延时转法、反口令、喊数抱团游戏等）。
2.强调热身活动的实效性（如，进行手走练习、平衡练习等）。
3.强调热身内容与教学内容结合，加强重点关节、肌肉的拉伸（如，足球课中的脚写字、立定跳远中的提踵摆臂练习等）。
4.突出师生特点（如小学生情景教学企鹅走、女教师健美操热身等）。
如，申泽旭老师带领孩子做“企鹅走”，利用情景充分活动踝关节（图3）。
申泽旭老师带领学生做手走，提高拉伸效果，激发学生兴趣（图4）。
何孝锋老师带领学生进行图形跑，提高热身效果（图5）。
抱团游戏简单有效，提升了学生练习的兴趣（图6）。
邵鹏老师带领学生做单脚平衡激活神经对肌肉的控制（图7）。
利用燕式平衡练习，促进体操学习效果（图8）。
陈宁老师利用热身操（配合音乐），带领学生进行热身活动，突出教师自身特点（图9）。
立定跳远教学中，提踵练习既能活动踝关节，又能有效复习预摆动作（图10）。
三、基本部分特点说明
1.提高练习密度，让学生在练习中学习，多练才是肌肉掌握动作的关键（练习密度均30%以上）。
2.关注学生的兴趣，设计符合学生生理、心理特点的练习，让学生在玩中学（如技巧翻臀传球接力、垫球轮转抛垫等）。
3.关注学生的身体素质发展敏感期，制定不同的学习目标（如，足球课要求能运球就行，不强调技术动作准确；立定跳远解决学生普遍存在的摆臂与蹬地不协调问题等）。
4.将比赛和游戏融入练习，关注技术学习的合理运用，抓住技术学习的核心——学技术为了运用技术（如特殊规则排球赛、立定跳远比远接力赛、足球多人运球接力等）。
5.关注教学实效，学生的变化是教学效果的最好体现（如，肩肘倒立后倒翻臀100%完成，排球垫球基本手型均正确等）。
如，陈宁老师采用轮转垫球练习，有效提高了练习密度，增加了练习的趣味性（图11）。
排球整节课采用正方队形，便于教师的观察和学生的练习（图12）。
通过改变排球比赛规则，有效调动学生练习积极性（图13）。
何孝锋老师采用跳深跳远练习，很好地解决了学生手臂摆臂与蹬地不协调的问题（图14）。
采用立定跳远接力比赛有效地激发了学生的练习兴趣（图15）。
申泽旭老师采用的运球游戏，把运球与游戏结合起来，学生在玩中找到了运球的不同部位（图16）。
邵鹏老师进行技巧展示，有效激发了学生的学习热情（图17）。
夹球接力比赛，通过游戏的方式练习动作，做到了寓教于乐（图18）。
四、结束部分
1.关注到了放松的实效性，并教给孩子们放松的方法，这是“健康第一”思想的重要体现。
2.结合师生特点，不仅肌肉要放松，心理更要愉悅，达到心悦身松的效果（如洗衣放松操）。
如，申泽旭老师通过洗衣模仿放松操，使孩子们放松了肌肉，在笑声中完成教学（图19）。
结束时鼓励和表扬是必不可少的，陈宁老师及时奖励学生（图20）。
2018年4月23-28日，央视大型公益节目《我是体育教师》16强的4名教师来到江西省赣州市兴国县支教。应兴国县教育局的邀请，4月27日，4名支教教师在兴国县第三中学为兴国县部分中小学校的校长、体育教师带来了体育课展示活动。来自延安实验小学的申泽旭老师展示了四年级《足球─运球》，青岛第二十七中学的陈宁老师带来了八年级《排球─垫球》，武汉外国语学校的邵鹏老师展示了五年级《体操─肩肘倒立》，贵州省黔东南州天柱县凤城街道中学的何孝锋老师执教了八年级《田径─立定跳远》。笔者全程参与了教师备课和展示环节，并为兴国县200多名体育教师进行了课的点评，因此记录下展示课的点滴，以供同仁们参考。
一、教学内容选择多样
1.选择学生感兴趣，并较为常见的教学内容（如足球）。
2.选择对学生终身锻炼有价值的教学内容（如肩肘倒立）。
3.选择与中考有联系的教学内容（如立定跳远、排球）。
二、准备部分特点说明
1.开始部分充分激发学生的学习兴趣，提高学生注意力（如，利用延时转法、反口令、喊数抱团游戏等）。
2.强调热身活动的实效性（如，进行手走练习、平衡练习等）。
3.强调热身内容与教学内容结合，加强重点关节、肌肉的拉伸（如，足球课中的脚写字、立定跳远中的提踵摆臂练习等）。
4.突出师生特点（如小学生情景教学企鹅走、女教师健美操热身等）。
如，申泽旭老师带领孩子做“企鹅走”，利用情景充分活动踝关节（图3）。
申泽旭老师带领学生做手走，提高拉伸效果，激发学生兴趣（图4）。
何孝锋老师带领学生进行图形跑，提高热身效果（图5）。
抱团游戏简单有效，提升了学生练习的兴趣（图6）。
邵鹏老师带领学生做单脚平衡激活神经对肌肉的控制（图7）。
利用燕式平衡练习，促进体操学习效果（图8）。
陈宁老师利用热身操（配合音乐），带领学生进行热身活动，突出教师自身特点（图9）。
立定跳远教学中，提踵练习既能活动踝关节，又能有效复习预摆动作（图10）。
三、基本部分特点说明
1.提高练习密度，让学生在练习中学习，多练才是肌肉掌握动作的关键（练习密度均30%以上）。
2.关注学生的兴趣，设计符合学生生理、心理特点的练习，让学生在玩中学（如技巧翻臀传球接力、垫球轮转抛垫等）。
3.关注学生的身体素质发展敏感期，制定不同的学习目标（如，足球课要求能运球就行，不强调技术动作准确；立定跳远解决学生普遍存在的摆臂与蹬地不协调问题等）。
4.将比赛和游戏融入练习，关注技术学习的合理运用，抓住技术学习的核心——学技术为了运用技术（如特殊规则排球赛、立定跳远比远接力赛、足球多人运球接力等）。
5.关注教学实效，学生的变化是教学效果的最好体现（如，肩肘倒立后倒翻臀100%完成，排球垫球基本手型均正确等）。
如，陈宁老师采用轮转垫球练习，有效提高了练习密度，增加了练习的趣味性（图11）。
排球整节课采用正方队形，便于教师的观察和学生的练习（图12）。
通过改变排球比赛规则，有效调动学生练习积极性（图13）。
何孝锋老师采用跳深跳远练习，很好地解决了学生手臂摆臂与蹬地不协调的问题（图14）。
采用立定跳远接力比赛有效地激发了学生的练习兴趣（图15）。
申泽旭老师采用的运球游戏，把运球与游戏结合起来，学生在玩中找到了运球的不同部位（图16）。
邵鹏老师进行技巧展示，有效激发了学生的学习热情（图17）。
夹球接力比赛，通过游戏的方式练习动作，做到了寓教于乐（图18）。
四、结束部分
1.关注到了放松的实效性，并教给孩子们放松的方法，这是“健康第一”思想的重要体现。
2.结合师生特点，不仅肌肉要放松，心理更要愉悅，达到心悦身松的效果（如洗衣放松操）。
如，申泽旭老师通过洗衣模仿放松操，使孩子们放松了肌肉，在笑声中完成教学（图19）。
结束时鼓励和表扬是必不可少的，陈宁老师及时奖励学生（图20）。