【摘 要】
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下班走在路上,不经意地问孩子:“今天语文课上举了几次手?”孩子兴高采烈地回答:“42次!老师问了42个问题,每一次我都举手了。”我愕然。这看起来好似一个笑话,但也反映出语
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下班走在路上,不经意地问孩子:“今天语文课上举了几次手?”孩子兴高采烈地回答:“42次!老师问了42个问题,每一次我都举手了。”我愕然。这看起来好似一个笑话,但也反映出语文课堂的“满堂问”弊端。如何走出“满堂问”的误区?我认为,我们的语文课堂应该少一些问题,多一些话题,
Off work on the road, inadvertently asked the child: “How many times did the Chinese class today?” “The child responds happily:” 42 times! The teacher asks 42 questions, each time I raise my hand. “I am stunned. This may seem like a joke, but it also reflects the drawbacks of the language class. How to get out of the ”misunderstanding"? In my opinion, our language class should be less problems, more topics,
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