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摘 要：核心素养是每个人都应该具备的一种素养。这种素养关系着人以后的发展和一个人最终走向哪一层次的能力，英语作为一门必学的学科，必定有其一定的重要性，那么核心素养对于高中英语阅读教学又有那些作用呢？新课标课本整改之后，课本内容更加注重核心素养了，本文以对核心素养视角下的高中英语阅读的改进研究展开论述。
关键词：核心素养；英语阅读；高中
核心素养便是综合素质的一种高度体现，在当今的教育发展中，很多时候关注的都是成绩多少分，对了多少题。几乎很少有老师或者家长注重综合素质，所以这也就造成了很多高学历，低能力的人出现。他们在家长眼中是乖孩子，在老师眼中是好学生。可是这些学生不过只是会学习而已，综合素质水平差的不是一星半点。也就因为在现在的教育中，老师家长注重的都是知识教育，忽略综合素质教育，才会出现名牌大学杀室友，名牌大学杀母亲的案例。看过他们杀人的手法，不禁不寒而栗，不禁要感叹，高学历杀人手法的与众不同。如果现在我们在教育中更多的注重综合素质的教育，可能今后就会避免这样惨案的发生。核心素养对高中英语阅读有着很大的带动性作用，核心素养视角下的英语阅读与传统的英语阅读相比更能调动学生阅读的积极性，阅读能力也会有所提高。兴趣是最好的老师，学生有兴趣阅读，那么就会有兴趣学习英语，成绩也会有所提升。
1 核心素养视角下高中英语阅读教学的重要性
高中的英语不比初中和小学那样浅显，高中英语如果能学好，将来考四级考六级可能就没有什么太大的难度了，而且如果一个学习成绩不怎么好的学生，将来考大学只能考专科，那么专科生英语能学好，对未来也会有很大的帮助。打下一个良好的基础，有一个良好的开端这样对于将来的英语学习降低了很大的难度。对于老师来说，核心素养视角下的高中英语阅读有利于提高自己的教学方法，在原有传统的教学方法上又加了一种方法。用核心素养视角下对学生产生的阅读兴趣来高效率的达到最终的教学目的。对于学生而言，在英语学习中往往用一个人的阅读能力来衡量其英语水平高低，核心素养视角下教学采用良好的阅读方法与阅读兴趣结合的方式来促进学生的英语学习能力，良好的阅读方法可以提高学生的对英语语法的理解以及增加学生的词汇积累，兴趣可以提高学生的逻辑能力和创新思维能力，同时在已有基础上提高自己，能够灵活运用所学语法、句式，从而提高学生的英语成绩。和传统的课堂授课相比，这种核心素养视角下的高中英语阅读教学似乎更生动一点，更具有活力一些。
2 核心素养视角下高中英语教学的途径
2.1增强老师与学生之间的互动
核心素养视角下高中英语教学的好处是可以加强师生之间的交流，消除传统学生认为老师都是高高在上的认知，消除老师与学生之间的隔阂。加强学生的阅读兴趣，举个例子，高中新课标课英语课本必修一里面有一章课文讲的是我的高中生活，老师在讲这一课的时候老师可以把文章和学生解释过中文翻译之后，布置课后任务，分组进行表演文章内容，这样不仅仅可以让学生记住了这一篇文章，而且还可以吸引学生的兴趣，从而达到教学目的的成功。
2.2 打破陈规，增宽阅读渠道
高中生都是一群自以为已经是大人的一群青春期还没过的“孩子”，可以这样说，老师的话在他们那里已经完全没有作用了，而且使用武力教学也是完全不起作用的，第一个原因是国家法律不允许，第二个原因是这么大的孩子正直青春期，越打越叛逆。但是这样的孩子并不代表是学习不好的，有的孩子仅仅是因为对学习没有什么大的兴趣，然而核心素养视角下的高中英语阅读模式完全的改变了这一种现象，可以说这种教学模式是一种打破陈规的教学模式。这种阅读模式也增宽了传统阅读模式的一种局限性。学习最直接的目的就是提高个人学习成绩，有动力才会有努力才会提高学习成绩，所以要提高学生对英语的学习兴趣，才能使学生提高兴趣已致提高学习成绩。核心素养视角下的高中英语阅读完全可以活跃课堂氛围，提高学生积极性，让学生主动踊跃参加学习探究，这也是新课标课改的新颖处。教师也可以通過采用这种新型的教学方式对学习内容有多层次的讲解，让学生感到课程内容新颖，从而能够激发学习兴趣。学生个人也要对自己所学内容进行充足的课前预习和课后复习，才能使成绩有显著提升。
2.3 教育案例
英语成绩的高还是低，和英语阅读量的多少是分不开的。就像那些从小生活在国外的孩子，他们的英语水平就很好，那么为什么呢？因为他们听的多了，自然就会了，可是我们不一样，我们没有那么好的条件让孩子从小就生活在国外，所以只能通过阅读量的增加来提高英语成绩。别人听得多，我们只能看得多。那么传统的阅读又那么无聊，所以，无疑这种新型阅读模式最为适用。
3 结束语
总的来说，教育是人之根本，是社会进步，人类进步的阶梯，没有任何一个民族，不奋斗就可以平步青云。高中生便是民族的希望，民族的未来，加大对中高中生的教育是刻不容缓的责任，然而中高中生核心素质才是最应该受到重视的教育，核心素质便是综合素质。综合素质可以很好很完备的展现出一个人究竟是不是一个可以成就大的事业的人，而如果一个成就大事业的人英语不过关怕是有点说不过去了，因为我们的国家越来越发达了，有很多的外国人来到我们中国，游玩的有，来投资的也有，那么如果当和外国人谈合作的时候不会说英语又怎么能行？所以教育要特别注重高中英语教学，学好英语是作为一个学生应尽的义务，核心素养视角下的高中英语阅读教学模式是每一个高中英语老师的责任。同时也应该督促学生要做到新课标要求的，每个学生都要做到的，在英语阅读中的核心素养。
参考文献
[1]李攀攀.核心素养下高中英语阅读教学探析[J].《中学生英语》.2018.
[2]李芳芳.基于核心素养的高中英语阅读教学探究[J].《内蒙古教育》.2018.[3]戴治清.基于学科核心素养的高中英语阅读教学[J].《考试与评价》.2018.
作者简介：、王燕，女，汉族，籍贯：山西省太原市，生于：1985-2，山西省太原市小店区第一中学校英语组，硕士学历。邮编：030032
关键词：核心素养；英语阅读；高中
核心素养便是综合素质的一种高度体现，在当今的教育发展中，很多时候关注的都是成绩多少分，对了多少题。几乎很少有老师或者家长注重综合素质，所以这也就造成了很多高学历，低能力的人出现。他们在家长眼中是乖孩子，在老师眼中是好学生。可是这些学生不过只是会学习而已，综合素质水平差的不是一星半点。也就因为在现在的教育中，老师家长注重的都是知识教育，忽略综合素质教育，才会出现名牌大学杀室友，名牌大学杀母亲的案例。看过他们杀人的手法，不禁不寒而栗，不禁要感叹，高学历杀人手法的与众不同。如果现在我们在教育中更多的注重综合素质的教育，可能今后就会避免这样惨案的发生。核心素养对高中英语阅读有着很大的带动性作用，核心素养视角下的英语阅读与传统的英语阅读相比更能调动学生阅读的积极性，阅读能力也会有所提高。兴趣是最好的老师，学生有兴趣阅读，那么就会有兴趣学习英语，成绩也会有所提升。
1 核心素养视角下高中英语阅读教学的重要性
高中的英语不比初中和小学那样浅显，高中英语如果能学好，将来考四级考六级可能就没有什么太大的难度了，而且如果一个学习成绩不怎么好的学生，将来考大学只能考专科，那么专科生英语能学好，对未来也会有很大的帮助。打下一个良好的基础，有一个良好的开端这样对于将来的英语学习降低了很大的难度。对于老师来说，核心素养视角下的高中英语阅读有利于提高自己的教学方法，在原有传统的教学方法上又加了一种方法。用核心素养视角下对学生产生的阅读兴趣来高效率的达到最终的教学目的。对于学生而言，在英语学习中往往用一个人的阅读能力来衡量其英语水平高低，核心素养视角下教学采用良好的阅读方法与阅读兴趣结合的方式来促进学生的英语学习能力，良好的阅读方法可以提高学生的对英语语法的理解以及增加学生的词汇积累，兴趣可以提高学生的逻辑能力和创新思维能力，同时在已有基础上提高自己，能够灵活运用所学语法、句式，从而提高学生的英语成绩。和传统的课堂授课相比，这种核心素养视角下的高中英语阅读教学似乎更生动一点，更具有活力一些。
2 核心素养视角下高中英语教学的途径
2.1增强老师与学生之间的互动
核心素养视角下高中英语教学的好处是可以加强师生之间的交流，消除传统学生认为老师都是高高在上的认知，消除老师与学生之间的隔阂。加强学生的阅读兴趣，举个例子，高中新课标课英语课本必修一里面有一章课文讲的是我的高中生活，老师在讲这一课的时候老师可以把文章和学生解释过中文翻译之后，布置课后任务，分组进行表演文章内容，这样不仅仅可以让学生记住了这一篇文章，而且还可以吸引学生的兴趣，从而达到教学目的的成功。
2.2 打破陈规，增宽阅读渠道
高中生都是一群自以为已经是大人的一群青春期还没过的“孩子”，可以这样说，老师的话在他们那里已经完全没有作用了，而且使用武力教学也是完全不起作用的，第一个原因是国家法律不允许，第二个原因是这么大的孩子正直青春期，越打越叛逆。但是这样的孩子并不代表是学习不好的，有的孩子仅仅是因为对学习没有什么大的兴趣，然而核心素养视角下的高中英语阅读模式完全的改变了这一种现象，可以说这种教学模式是一种打破陈规的教学模式。这种阅读模式也增宽了传统阅读模式的一种局限性。学习最直接的目的就是提高个人学习成绩，有动力才会有努力才会提高学习成绩，所以要提高学生对英语的学习兴趣，才能使学生提高兴趣已致提高学习成绩。核心素养视角下的高中英语阅读完全可以活跃课堂氛围，提高学生积极性，让学生主动踊跃参加学习探究，这也是新课标课改的新颖处。教师也可以通過采用这种新型的教学方式对学习内容有多层次的讲解，让学生感到课程内容新颖，从而能够激发学习兴趣。学生个人也要对自己所学内容进行充足的课前预习和课后复习，才能使成绩有显著提升。
2.3 教育案例
英语成绩的高还是低，和英语阅读量的多少是分不开的。就像那些从小生活在国外的孩子，他们的英语水平就很好，那么为什么呢？因为他们听的多了，自然就会了，可是我们不一样，我们没有那么好的条件让孩子从小就生活在国外，所以只能通过阅读量的增加来提高英语成绩。别人听得多，我们只能看得多。那么传统的阅读又那么无聊，所以，无疑这种新型阅读模式最为适用。
3 结束语
总的来说，教育是人之根本，是社会进步，人类进步的阶梯，没有任何一个民族，不奋斗就可以平步青云。高中生便是民族的希望，民族的未来，加大对中高中生的教育是刻不容缓的责任，然而中高中生核心素质才是最应该受到重视的教育，核心素质便是综合素质。综合素质可以很好很完备的展现出一个人究竟是不是一个可以成就大的事业的人，而如果一个成就大事业的人英语不过关怕是有点说不过去了，因为我们的国家越来越发达了，有很多的外国人来到我们中国，游玩的有，来投资的也有，那么如果当和外国人谈合作的时候不会说英语又怎么能行？所以教育要特别注重高中英语教学，学好英语是作为一个学生应尽的义务，核心素养视角下的高中英语阅读教学模式是每一个高中英语老师的责任。同时也应该督促学生要做到新课标要求的，每个学生都要做到的，在英语阅读中的核心素养。
参考文献
[1]李攀攀.核心素养下高中英语阅读教学探析[J].《中学生英语》.2018.
[2]李芳芳.基于核心素养的高中英语阅读教学探究[J].《内蒙古教育》.2018.[3]戴治清.基于学科核心素养的高中英语阅读教学[J].《考试与评价》.2018.
作者简介：、王燕，女，汉族，籍贯：山西省太原市，生于：1985-2，山西省太原市小店区第一中学校英语组，硕士学历。邮编：030032