星期五的班会上，我走进教室，安排小王同学到办公室帮我统计期中考试分数。同学们都感到奇怪：平时这事儿都是班长做的，今天怎么了？
　　看着脸上写满疑惑的同学们，我不慌不忙地拿出了小王同学的一篇习作，慢慢地读道：“我想有个新书包，因为家里贫困，我的书包都是别人给的，用破了就缝一缝。我的书包现在已经成两半了……我和妹妹就用袋子装书，现在袋子已经破了。啊！我多么想有一个新书包！”教室里一片沉静，同学们都明白了，原来小王同学是我故意支开的。
　　小王同学并不是品学兼优的学生，平时还经常给我和同学们找点小麻烦，班上不少同学并不太喜欢他。
　　同情、怀疑、惊讶……一时间写在孩子们天真的脸上。
　　“郭老师，小王同学这么可怜，我们应该帮他实现这个愿望，买个书包送给他。”这个提议得到班上大多数孩子的支持，我感到非常欣慰。没想到班上又有几个学生站起来说：“郭老师，我们不应该帮助他！小王同学有时爱买零食吃，还在学校门口的小摊上买过玩具呢。”“他不吃零食，不买玩具，省下的钱说不定够买一个新书包呢！”“他不爱学习，还经常在班上捣乱，我不想帮助他……”
　　帮助他，还是不帮助呢？同学们都把目光投向了我。
　　我给他们讲了一个真实的故事：“我上师范的时候，班上有个特困生，我们同学都捐钱捐物帮助他。可是有一天，我发现他竟然和我们一样在校门口吃小吃，就固执地认为他浪费了大家的钱。我无法原谅他的‘奢侈’，就不愿帮助他了。很多年以后，我终于明白，校门口的小吃不仅会吸引我，同样也会吸引他。贫困的人也有享受生活、享受快乐的权利。我当年的想法和做法是多么幼稚啊！”
　　我講完，班里一片寂静。
　　过了一会儿，有几个孩子站起来说：
　　“小王同学吃的零食都是那种我妈从不让我买的便宜货。”
　　“小王同学的爸爸是收废品的，他的玩具有的是从废品中捡出来的。”
　　“郭老师，我明白了，因为他家里困难，我们就认为他不该吃零食，不该有玩具，我们这样想太过分了。”
　　“小王同学爱劳动！”
　　“他学习不太好，今后我可以帮助他。”
　　…………
　　看着可爱的孩子们，我动情地说：“小王同学虽然家境贫困、学习不够好，但他和你们一样，也有吃零食、玩玩具的权利，每个孩子都应该快快乐乐地长大。”
　　经过商量，大家一致同意由全班同学捐钱为小王同学买一个新书包。
　　几天以后，一个崭新的书包送到了小王同学的手中，书包里还有一张精美的卡片：“请接受我们的礼物，希望你能够好好学习，不辜负老师和同学们的期望。祝你快乐！”
　　让我没想到的是，这件事让小王同学改变很大，他像变了一个人似的，不仅爱学习了，还和班上许多同学成了朋友。