“情境—问题—思维”教学视角，注重以问题情境设计引发认知冲突，以核心问题引领探究活动，倡导通过一般化、特殊化、类比、逆向等思维方式形成问题链，促使学生在实现思维自觉的同时发展理性思维.教师要立足学生的最近发展区，使学生基于认知冲突生成核心问题，然后以情境问题为载体、思维发展为主线，追求情境设计“真、趣、美、简”的和谐统一，引领学生在问题探究中体会数学思想方法的变换之妙、简洁之美、思维之趣，在知识的
工农业间的用工矛盾是集体化时期中国农村普遍存在的事实。1959—1962年洪绥森林铁路建设中，劳力紧张一直是困扰工程进度的重要因素，并形成与有出工任务的公社相互争夺劳力现象。工程开工之际，农村就面临着严重灾情，以至劳力在“农村支援工业建设”和“工业支援农业生产”政策下呈现前后出工矛盾。当支援铁路建设的民工人数难以更改时，精干劳力成为工地与公社之间争夺的焦点，尤其是当农村劳力被分配到工地后，矛盾便以
目的 探讨优质护理辅助凯格尔（Kegel）盆底肌训练对产后盆底功能障碍的作用。方法 选取2019年3月至2020年11月上饶市立医院妇产科收治的80例产后盆底功能障碍患者作为研究对象，用随机数字表法将其分为对照组和观察组，各40例。两组患者均接受Kegel盆底肌训练，对照组接受常规护理，观察组接受优质护理辅助Kegel盆底肌训练。比较两组患者干预前后的盆底肌力、盆底肌电情况（前静息阶段、快肌阶段、
＜正＞对福建南音的形制、技法、传承发展等方面的研究有诸多成果,并已相当全面,但对南音乐器的研究还很不深入。物质文化与非物质文化是相辅相成的,南音乐器研究对我们认识南音、传承南音至关重要。在福建南音乐器中,起指挥作用的乐器是南音琵琶,地位举足轻重,对南音的形成、流传和发展发挥着重要作用,同时也承载着丰富的文化信息。因此,本文拟在整理归纳前人有关南音琵琶研究成果的基础上,对南音琵琶的特色与文化价值做进
目的 探讨不同电刺激方案对弱肌力相关女性松弛型盆底功能障碍的短期疗效研究。方法 回顾性选取2020年3月至2021年3月同济大学附属第一妇婴保健院收治的弱肌力相关女性盆底功能障碍（FPFD）患者116例为研究对象，按照治疗方式的不同分为A组（n=32）、B组（n=39）和C组（n=45）,A组采用电刺激治疗，B组采用电刺激联合生物反馈治疗，C组采用电刺激联合生物反馈治疗的同时配合Kegel训练。比
在实施初中数学教学时，教师要以新课标为指引，以情境教学为工具，联系教学需要，应用实际生活、教学语言、数学史等进行情境教学，从而调动学生兴趣，驱动学生探究，促使学生建构数学认知，发展相关能力，增强数学学习效果。鉴于此，文章以实际生活、教学语言、数学史等内容为重点，详细阐述初中数学情境教学策略。
本文研究了刑事庭审中法官语用身份的建构、语言策略及其顺应性特征。研究法官拥有默认身份和变异身份双重特征。默认身份是国家机关所赋予的权力和职责，即组织者、调查者和裁判者，具有中立客观性的特征。变异身份则是法官根据情景的需要所建构的个人身份，如正义维护者、教育者和普法者等。法官通过不同的语言策略实现双重身份的建构。同时，在语言顺应论的视角下，本文分析了法官默认身份和变异身份的建构是顺应了物理世界、社交
【目的】研究水肥一体化条件下密植高产玉米适宜的追氮次数，为密植高产玉米氮肥运筹模式提供理论支撑和实践依据。【方法】以玉米品种‘登海618’为试材，种植密度为12万株/hm~2。基施氮肥为36 kg/hm~2，追施氮肥为324 kg/hm~2，并设置5个氮肥追施次数，分别为追施2次（NT2）、追施4次（NT4）、追施6次（NT6）、追施8次（NT8）和追施10次（NT10），通过调查产量、干物质积累
“双减”政策落地之后，各学科教学迎来了多项调整，小学美术学科尤其要针对“双减”的落实进行教学优化，为美术课堂减轻包袱，构建高效教学课堂。如何在课堂中实现学生的素质教育？如何利用小学美术课堂教学促进改革和发展？这都是当前小学美术教师需要不断思考的问题。本文针对小学美术教学的问题、在“双减”政策背景之下构建高效美术课堂的意义和如何落实高效美术课堂的具体措施进行了初步探究，提出了可供一线小学美术教师进行