【摘 要】
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<正> 十九世纪八十年代以来,随着资本主义经济的发展及康、梁“维新变法”的积极推行,我国的教育体制也发生了一场以“废科举、兴新学”为核心的变革。后来,尽管“戊戍变法”
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<正> 十九世纪八十年代以来,随着资本主义经济的发展及康、梁“维新变法”的积极推行,我国的教育体制也发生了一场以“废科举、兴新学”为核心的变革。后来,尽管“戊戍变法”以失败告终,但“兴新学”仍得以缓慢的发展。到本世纪初,各地创办各种各样的新式学堂已蔚然成风。这就为我国近代新式学校音乐教育的建立和发展,奠定了真正的基础。当时的这些新式学校音乐教育,主要是围绕着新学堂中“乐歌”课的开设而发展起来的。不少有志于“新学”的知识分子,纷纷自发地编写出版“学堂乐歌”以供“乐歌”课所用,它们之中有些人还直接参与其教学的实践。不过,当时从事学校音乐育的人,大多数并非专业的音乐工作者,他们所编写的“学堂乐歌”几乎绝大多数是以“选曲填词”的方式写出的。
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