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【活动目标】
1．增强目标意识，提高成就动机；
2．制定可实现目标，形成潜意识行动；
3．坚定信心，克服障碍。
【活动构思】
首先，布置学生们在课前一周读《把信送给加西亚》一书，了解书中的故事，使学生感受主人公罗文的精神。然后让学生结合自己的实际情况，谈谈体会。接着，利用目标检索法，让学生找到并树立在学习中自己的“加西亚”。最后用突破障碍训练法，让每个学生坚定把自己的“信”送给“加西亚”的信念。突出心灵激励，融趣味性、可操作性于一体。本活动适合每个月进行一次，强化目标，不断激励。
【活动准备】
1．把全班同学分成10人一组；
2．购买《把信送给加西亚》，每组一本传阅；
3．制作目标卡片；
4．制作班级宣言卡片。
【活动过程】
一、激发情感，引入课题
美西战争爆发后，美国必须与西班牙的反抗军首领加西亚取得联系，加西亚在古巴的丛林大山里——没有人知道确切的地点，所以无法带信给他。然而，美国总统必须尽快地与他合作。
怎么办呢?
有人对总统说；“有一个名叫罗文的人，只有他才有办法找到加西亚。”
总统把罗文找来，交给他一封写给加西亚的信。至于那个名叫罗文的人，如何拿了信，把它装进一个油纸袋里，封好，吊在胸口，三个星期里，徒步走过一个危机四伏的国家，克服了重重困难，把那封信交给加西亚将军——这些细节都不是我想说明的。我要强调的重点是：美国总统把一封写给加西亚的信交给罗文，而罗文接过信之后，并没有问：“加西亚在什么地方?”
像罗文这样的人，我们应该为他塑造雕像，放在每一所学校里。年轻人在面对书本上的知识，在聆听他人种种指导的同时，需要一种精神：树立目标，立即行动，全心全意完成任务的精神——把信送给加西亚。
同学们，如今，加西亚将军已经去世了，但是在我们的生活中还有很多其他的“加西亚”。世界上有各种各样“送信”的使命，无数人为此而奔忙不息。看过这本书后，你可曾考虑过你的“加西亚”是什么?你是否考虑过自己应具备怎样的“罗文精神”呢?如何把你的“信”送给你的“加西亚”呢?
二、小组讨论，目标设想
1．开展“走出低谷、突破自我”讨论。
讨论要求：小组成员中一人记录，大家畅所欲言，根据自己的实际情况，尽可能多地说出读完此书后的感受。
2．班级交流，分享感受。
(1)每个小组派出一名成员谈本组成员的总体感受及自己的感受；
(2)教师在学生交流中适当启发引导，对学生深刻的认识给予鼓励。
三、层层递进，设立目标
《把信送给加西亚》一经出版，风靡全球。人们把“加西亚”理解成目标或任务，把“罗文”理解成完成目标任务的人。
通过刚才的讨论，同学们产生了改变现状的愿望，可我们的“加西亚”是什么呢?
、
有这样一个故事：有一种在松树上结网为巢的毛毛虫，夜幕降临时，它们就会集体外出觅食，排成纵队，一只紧跟一只前去食用那充满汁液的松叶。法国一位昆虫学家突发奇想，做了一个有趣的实验，他将一队毛毛虫引到一个花盆的边沿上，让毛毛虫围成一个圆，然后在花盆中间放上了可口的松叶。结果毛毛虫一个接一个，绕花盆转了一圈又一圈，毛毛虫的目标是什么?七天七夜后，它们都因饥饿而死。
毛毛虫缺少的是什么?是目标。．它们迷失在路线当中，而忘记了它们前行的目标是找到松叶。诸如这种情形，会发生在同学们身上。比如说，你现在的目标是完成作业，结果却去打球了。时刻铭记你的目标和你所要完成的使命，检查自己现在所做的事情是否与目标相左。因为，人们所做的事情常与所设定的目标相违背，这十分常见。
1．目标检索
(1)请同学们在纸上写出你近期内要完成的五件重要事情，可以是学习、交友、旅游、练字、买衣服、读完某一本书或参加某方面活动等等。
(2)假使你现在有特殊事情，必须在五件事中抹掉两项，体验一下你现在的心情如何?你会抹掉哪两项呢?
(3)现在又有特殊情况发生，你必须再抹掉一项，你的心情又如何呢?你又会抹掉哪一项呢?现在还要再抹掉一项，你又作出怎样决定呢?
(4)最后只剩下一件事了，这就是你近期内最想干的、对你来说最重要的一件大事，这就是你目前的奋斗目标。
(5)和大家谈一谈你的奋斗目标是什么呢?(几乎所有同学的奋斗目标都是有关学习进步的)
2．目标确定
(1)个人“加西亚”
目标数字化：发给每个学生一张制作精美的目标卡片，在“超过或达到”栏中写出自己的短期目标。同学们通过刚才的讨论，仔细思索，一定要让你的目标是跳一跳就够得着的，可以实现的，而不是高不可攀的。如：完成一项计划或在现在的基础上学习进步等等。
目标期限化：在目标卡片的期限栏内写出达到目标的期限。将自己要实现的目标，明确一个实现的期限。如：短期目标就可以是以一个月为期限。
行动决心化：从内心深处下一个大的决心。在目标卡片的激励栏内写上一句自我激励的话，如：“心中有目标，才能风雨不折腰”，“一心向着自己目标前进的人，整个世界都会为你让路”等。
行动具体化：配合目标设定，写出具体的时间安排和行动计划。
白纸黑字化：把除计划以外的上述内容写在目标卡片上，贴在课桌的右上角，敢于公开自己的奋斗目标，在班级中，在大家的内心深处激发出一种向上的力量。
大声朗读化：当前进的脚步不够坚定时，当遇到太多困难时，每天大声朗读你的奋斗目标，激发斗志，再坦然面对困难，想方设法去解决。
(2)小组“加西亚”
小组目标：各小组讨论，看看本小组的个人目标设定情况，然后定出本小组的奋斗目标，给自己的小组起一个响亮的名字，和其他各个小组展开竞争。
小组宣言；各小组组长宣读小组宣言，班级形成了浓厚的积极向上的氛围，士气振作起来了。
(3)班级“加西亚”
班级目标：通过个人目标、小组目标的确立，根据同学们的决心．教师可定下高一些的班级目标。
班级宣言：教师把准备好的班级宣言发给大家，让大家用发自内心的声音齐读班级宣青。
如果有人让我给加西亚送信，我想我能够做到，这并不是自大，这是自信，我只知道如果你交给我一封信。并且说“把它送给加西亚”，我就一定能送到，同样，你也能够把信送给加西亚。做到最好！如果有人告诉你，你这一辈子都不会成功．千万不要相信他。对这样一些话。你都不要放在心上，因为只有你自已能够决定你的成功，选择在于你！
选定目标，作出决策，然后采取行动，坚持下去，成功就不言而喻！让我们一起，把信送给“加西亚”！
四、用“罗文精神”，突破障碍训练
1．给学生每人发三张卡片，在第一张卡片上写出自己的奋斗目标，贴在左脸上；在第二张上写出自己实现这个目标的3个有利条件，写好后贴在右脸上；在第三张上写出阻碍自己实现目标的3个障碍，贴在鼻梁上。
2．然后大家静坐在座位上，想下面三个问题：
(1)我是不是想要实现那个目标?我是不是一定要实现那个目标?
(2)我有没有实现目标的条件呢?我怎样发挥这些条件呢?
(3)障碍难以克服吗?我要不要克服?我一定要克服吗?
3．两人一组进行相互训练。先由对方读出你要实现的目标，然后问你打算如何实现自己的目标，在你做出回答后，他开始讽刺、挖苦、打击，说你不行，对你进行消极暗示。你要做出强有力回答，坚信自己一定会成功，进入激情状态，相信自己，从心灵深处焕发出力量，当你能忘我地表示我一定要成功，我一定能成功时，成功的大门就开始为你打开了。
4．小结：同学们，刚才的训练很精彩，有的同学已经有些愤怒了，心底的力量被彻底激发出来，同自己挑战的决心一个高过一个，一个个“罗文精神”在学生心中树立。我们应该成为行动的巨人，去实现我们人生的理想。
五、激励与总结
在活动课上，同学们经过交流与训练，我们每个人都有了自己心中的“加西亚”，“罗文精神”鼓舞了我们，让我们无论面对怎样的困难，都专注于目标，清楚地认识它，紧紧盯住它，热情去追求，任何时候都不要忘记，加西亚在等着我们。最后让我们再一次读起我们的班级宣言，让我们一起，“把信送给加西亚”。
六、以歌曲《相信自己》结束本次活动
(作者单位：内蒙古鄂伦春旗大杨树二中)
1．增强目标意识，提高成就动机；
2．制定可实现目标，形成潜意识行动；
3．坚定信心，克服障碍。
【活动构思】
首先，布置学生们在课前一周读《把信送给加西亚》一书，了解书中的故事，使学生感受主人公罗文的精神。然后让学生结合自己的实际情况，谈谈体会。接着，利用目标检索法，让学生找到并树立在学习中自己的“加西亚”。最后用突破障碍训练法，让每个学生坚定把自己的“信”送给“加西亚”的信念。突出心灵激励，融趣味性、可操作性于一体。本活动适合每个月进行一次，强化目标，不断激励。
【活动准备】
1．把全班同学分成10人一组；
2．购买《把信送给加西亚》，每组一本传阅；
3．制作目标卡片；
4．制作班级宣言卡片。
【活动过程】
一、激发情感，引入课题
美西战争爆发后，美国必须与西班牙的反抗军首领加西亚取得联系，加西亚在古巴的丛林大山里——没有人知道确切的地点，所以无法带信给他。然而，美国总统必须尽快地与他合作。
怎么办呢?
有人对总统说；“有一个名叫罗文的人，只有他才有办法找到加西亚。”
总统把罗文找来，交给他一封写给加西亚的信。至于那个名叫罗文的人，如何拿了信，把它装进一个油纸袋里，封好，吊在胸口，三个星期里，徒步走过一个危机四伏的国家，克服了重重困难，把那封信交给加西亚将军——这些细节都不是我想说明的。我要强调的重点是：美国总统把一封写给加西亚的信交给罗文，而罗文接过信之后，并没有问：“加西亚在什么地方?”
像罗文这样的人，我们应该为他塑造雕像，放在每一所学校里。年轻人在面对书本上的知识，在聆听他人种种指导的同时，需要一种精神：树立目标，立即行动，全心全意完成任务的精神——把信送给加西亚。
同学们，如今，加西亚将军已经去世了，但是在我们的生活中还有很多其他的“加西亚”。世界上有各种各样“送信”的使命，无数人为此而奔忙不息。看过这本书后，你可曾考虑过你的“加西亚”是什么?你是否考虑过自己应具备怎样的“罗文精神”呢?如何把你的“信”送给你的“加西亚”呢?
二、小组讨论，目标设想
1．开展“走出低谷、突破自我”讨论。
讨论要求：小组成员中一人记录，大家畅所欲言，根据自己的实际情况，尽可能多地说出读完此书后的感受。
2．班级交流，分享感受。
(1)每个小组派出一名成员谈本组成员的总体感受及自己的感受；
(2)教师在学生交流中适当启发引导，对学生深刻的认识给予鼓励。
三、层层递进，设立目标
《把信送给加西亚》一经出版，风靡全球。人们把“加西亚”理解成目标或任务，把“罗文”理解成完成目标任务的人。
通过刚才的讨论，同学们产生了改变现状的愿望，可我们的“加西亚”是什么呢?
、
有这样一个故事：有一种在松树上结网为巢的毛毛虫，夜幕降临时，它们就会集体外出觅食，排成纵队，一只紧跟一只前去食用那充满汁液的松叶。法国一位昆虫学家突发奇想，做了一个有趣的实验，他将一队毛毛虫引到一个花盆的边沿上，让毛毛虫围成一个圆，然后在花盆中间放上了可口的松叶。结果毛毛虫一个接一个，绕花盆转了一圈又一圈，毛毛虫的目标是什么?七天七夜后，它们都因饥饿而死。
毛毛虫缺少的是什么?是目标。．它们迷失在路线当中，而忘记了它们前行的目标是找到松叶。诸如这种情形，会发生在同学们身上。比如说，你现在的目标是完成作业，结果却去打球了。时刻铭记你的目标和你所要完成的使命，检查自己现在所做的事情是否与目标相左。因为，人们所做的事情常与所设定的目标相违背，这十分常见。
1．目标检索
(1)请同学们在纸上写出你近期内要完成的五件重要事情，可以是学习、交友、旅游、练字、买衣服、读完某一本书或参加某方面活动等等。
(2)假使你现在有特殊事情，必须在五件事中抹掉两项，体验一下你现在的心情如何?你会抹掉哪两项呢?
(3)现在又有特殊情况发生，你必须再抹掉一项，你的心情又如何呢?你又会抹掉哪一项呢?现在还要再抹掉一项，你又作出怎样决定呢?
(4)最后只剩下一件事了，这就是你近期内最想干的、对你来说最重要的一件大事，这就是你目前的奋斗目标。
(5)和大家谈一谈你的奋斗目标是什么呢?(几乎所有同学的奋斗目标都是有关学习进步的)
2．目标确定
(1)个人“加西亚”
目标数字化：发给每个学生一张制作精美的目标卡片，在“超过或达到”栏中写出自己的短期目标。同学们通过刚才的讨论，仔细思索，一定要让你的目标是跳一跳就够得着的，可以实现的，而不是高不可攀的。如：完成一项计划或在现在的基础上学习进步等等。
目标期限化：在目标卡片的期限栏内写出达到目标的期限。将自己要实现的目标，明确一个实现的期限。如：短期目标就可以是以一个月为期限。
行动决心化：从内心深处下一个大的决心。在目标卡片的激励栏内写上一句自我激励的话，如：“心中有目标，才能风雨不折腰”，“一心向着自己目标前进的人，整个世界都会为你让路”等。
行动具体化：配合目标设定，写出具体的时间安排和行动计划。
白纸黑字化：把除计划以外的上述内容写在目标卡片上，贴在课桌的右上角，敢于公开自己的奋斗目标，在班级中，在大家的内心深处激发出一种向上的力量。
大声朗读化：当前进的脚步不够坚定时，当遇到太多困难时，每天大声朗读你的奋斗目标，激发斗志，再坦然面对困难，想方设法去解决。
(2)小组“加西亚”
小组目标：各小组讨论，看看本小组的个人目标设定情况，然后定出本小组的奋斗目标，给自己的小组起一个响亮的名字，和其他各个小组展开竞争。
小组宣言；各小组组长宣读小组宣言，班级形成了浓厚的积极向上的氛围，士气振作起来了。
(3)班级“加西亚”
班级目标：通过个人目标、小组目标的确立，根据同学们的决心．教师可定下高一些的班级目标。
班级宣言：教师把准备好的班级宣言发给大家，让大家用发自内心的声音齐读班级宣青。
如果有人让我给加西亚送信，我想我能够做到，这并不是自大，这是自信，我只知道如果你交给我一封信。并且说“把它送给加西亚”，我就一定能送到，同样，你也能够把信送给加西亚。做到最好！如果有人告诉你，你这一辈子都不会成功．千万不要相信他。对这样一些话。你都不要放在心上，因为只有你自已能够决定你的成功，选择在于你！
选定目标，作出决策，然后采取行动，坚持下去，成功就不言而喻！让我们一起，把信送给“加西亚”！
四、用“罗文精神”，突破障碍训练
1．给学生每人发三张卡片，在第一张卡片上写出自己的奋斗目标，贴在左脸上；在第二张上写出自己实现这个目标的3个有利条件，写好后贴在右脸上；在第三张上写出阻碍自己实现目标的3个障碍，贴在鼻梁上。
2．然后大家静坐在座位上，想下面三个问题：
(1)我是不是想要实现那个目标?我是不是一定要实现那个目标?
(2)我有没有实现目标的条件呢?我怎样发挥这些条件呢?
(3)障碍难以克服吗?我要不要克服?我一定要克服吗?
3．两人一组进行相互训练。先由对方读出你要实现的目标，然后问你打算如何实现自己的目标，在你做出回答后，他开始讽刺、挖苦、打击，说你不行，对你进行消极暗示。你要做出强有力回答，坚信自己一定会成功，进入激情状态，相信自己，从心灵深处焕发出力量，当你能忘我地表示我一定要成功，我一定能成功时，成功的大门就开始为你打开了。
4．小结：同学们，刚才的训练很精彩，有的同学已经有些愤怒了，心底的力量被彻底激发出来，同自己挑战的决心一个高过一个，一个个“罗文精神”在学生心中树立。我们应该成为行动的巨人，去实现我们人生的理想。
五、激励与总结
在活动课上，同学们经过交流与训练，我们每个人都有了自己心中的“加西亚”，“罗文精神”鼓舞了我们，让我们无论面对怎样的困难，都专注于目标，清楚地认识它，紧紧盯住它，热情去追求，任何时候都不要忘记，加西亚在等着我们。最后让我们再一次读起我们的班级宣言，让我们一起，“把信送给加西亚”。
六、以歌曲《相信自己》结束本次活动
(作者单位：内蒙古鄂伦春旗大杨树二中)