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【摘要】新形势下，课内教学与课外活动的结合主要采取探究以及合作等方式，可以对学习内容进行扩展，对学习方式加以优化，充分调动学生的学习兴趣以及提升他们的学习能力，从课内不断走向课外，课内教学与课外活动相结合，充分体现学生学习创新性以及主动性等教学改革的重要思想。本文首先介绍了初中英语课外活动对课内教学的具体影响，然后重点分析了如何把课外活动与课堂教学开展深入、有效结合，以供参考。
【关键词】初中英语;课堂教学;课外活动;融合策略
【作者简介】王静逸，苏州外国语学校昆山校区（昆山昆城外国语学校）。
从组织形式来分析，初中英语教学包含课内、课外教学。课堂教学是展示自我以及发展能力、放飞思维的根据地，是学生交流、探究以及体验的核心载体，是构建、学习以及使用知识的重要阵地，而课外教学可以对课堂教学进行有效延伸。于是，建立英语课内教学与课外活动相整合的教学模式，是英语教学的核心渠道。
一、课外活动对初中英语课内教学的具体影响
1.充分活跃课堂气氛。多样化的英语课外活动，可以使学生有效克服自己的缺点，进一步找到自己学习英语的自信与兴趣，调动他们的欲望，使学生积极地学习英语，有效活跃课堂气氛，进而转变以前课堂上学生被动接受知识的局面。
2.促进学生更好地理解课堂内容。学生在课下的积极学习以及准备，提升了学生的认知基础，同时经过课外活动的实施可以使学生有效理解课堂内容，使课内教学不再是被动的知识灌输，而是在理解的基础上开展快乐、轻松的学习。
3.课内教学变得更加丰富多彩。学生现有知识的多寡对课内教学中学生与学生之间、老师与学生之间的信息交换产生了直接的影响。课外活动可以拓展学生的知识视野，使学生从各个角度来学习课堂内容。
4.课堂气氛变得和谐。学生在课外活动中，尤其是在群体活动中，经过若干个学生共同完成某项任务，充分培养了他们的集体荣誉感以及团队合作精神，使他们感受到分享以及合作的乐趣。如此，在初中英语课内教学中他们会借助有效、深入的互动来完成教学任务。于是，课外活动使初中英语课内教学气氛变得愈发融洽与温馨。
5.课堂教学更加具有弹性。课外活动是课内教学的拓展，部分问题在课外活动过程中可以获得有效的解决，部分问题会在经过体验以后使课内教学更加具有针对性，如此就充分提升了课堂教学的综合效率，有效改变了课堂教学的方式以及使用时间，使课堂教学更加具有弹性。
6.有利于组织课堂纪律。尽人皆知，初中生的课堂上，老师需要花费很大的精力以及时间来组织课堂纪律。课外活动可以培养学生优良的英语学习习惯。如此，课内教学过程中这些优良的学习习惯就会发挥重要的作用，使课堂纪律更容易组织。
二、把课外活动和课堂教学有机结合的措施
1.让学生自由、主动发言。为每个学生提供公平发言的机会，是我们始终主张的教育思想，也是作为一名老师应尽的责任。经过不断提出问题，让学生主动、自由发言，进一步呈现学生在课外活动中学习以及积累知识的经验，使学生获取英语学习的满足感与成就感。如此，就会使初中英语课内教学发挥重要的引导作用，推动英语课内教学的顺利开展。
2.组织学生开展合作探究。学生在课外活动中养成了较好的团队合作精神，初中英语课内教学要有效利用这一课外活动成果，在教学过程中组织学生开展合作探究，使学生在合作过程中感受英语学习的乐趣。
（1）课堂合作探究。①提出问题，激起兴趣。合作探究的基础就是老师明确提出相关问题，然后进一步调动学生的兴趣，这时需要提出具有一定深度的问题，学生仔细思考后进行回答;还要提一些开放性问题，从而有效拓展学生的想象力，旨在促进学生自主思考以及强化学生的合作意识，最后提升学生的综合能力。在讲解“Teenagers’ problems”这堂课的时候，老师说“Do you have any problems in your daily life”，这个问题很好回答，只需回答“Yes or No”。对于这种问题，假如老师再让学生开展深入交流、探讨以及合作，就变得丝毫没有意义，使合作探究逐渐变成走形式以及走过场。而“Can you share them with us？What problems do you have？”等能够不断引导学生说出自己困惑的问题，在“Who can give him or her some advice？”中有效指引成绩好的学生给出自己的建议。在这个过程中，合作以及探究进一步变成有效解决问题的核心渠道，不但对口语交际的相关内容实施了深入拓展，而且提升了学生解决问题的能力。又如，在讲解“The story of Xi Wang”这堂课的时候，老师在阅读之前以“What danger is Xi Wang facing？What should we do to protect it？”，激起学生的阅读兴趣。由于是第一次阅读教材，而学生的水平有高有低，因此探究以及合作显得很关键。
②设计任务，促其参与。合作探究学习进一步探究内容以及形式，对于活动方式，老师也要更加重视活动的巧妙设计。活动的形式很丰富，如借助于采访、表演等形式进一步发展语言，对相关实践活动进行有效设计，以更好地提升学生的动手技能以及创新技能。在实践以及语言的相关任务中，一般采取合作探究的策略，对话表演需要学生合作完成。
如在Comic strip的教学中，让学生进一步扮演Hobo和Eddie的角色，然后有效实施表演。很明显，pair work双方需要进行交流以及合作。假如初中英语老师在听、说、读之前，不是对这个任务的实施进行合理设计，而是先有效展现对话情境：Eddie饰演爬山运动员，Hobo对任务进行设计：Imagine what Eddieis going to do？Eddie really wants to climbahill？What kind ofthe hill willit be？开展想象，然后实施角色表演，需要深入开展合作探究。初中英语课堂教学包含各种各样的学习方式，有对话、表演以及游戏活动等，不但能够提升探究与合作的机会，而且能够使英语教学变得充滿趣味性。 （2）课外合作探究。如今，合作探究成为重要的学习方式，可老师们重视转变其教学模式，而课外活动的实施以及课外作业的布置过程中不重视使用合作探究的学习方式，合作探究在课堂教学中频繁开展，课外却与之擦肩而过，极大地降低了合作探究学习模式的效果，于是在课外活动中需要进一步开展合作探究。
如学习Unit2 Task前，布置一个作业：以My ideal school为话题，对班上的同学进行一个问卷调查，询问他们最喜欢玩的体育运动以及感兴趣的学科等。在这个活动中，合作探究是最关键的主题，一个学生不能独自完成，即使完成，也是应付作业，学习兴趣不浓厚，学习活动不再富有活力。应很好地完成此项任务，为教学任务的完成进一步打好基础，使课外以及课内深入结合起来。
3.有效开展课外活动总结。在每次课外活动结束后，老师要有效开展总结，同时仔细备课。唯有如此，才可以找到课外活动和课内教学的结合点，把课外活动的闪光点运用到课堂教学中。另外，课堂教学要深入结合课外活动，增加对学生开展素质教育的环节等，如此，英语课内教学就可以获得有效的掌控，使其收放自如。
总而言之，本文首先介绍了初中英语课外活动对课内教学的具体影响，然后重点分析了如何把课外活动与课内教学开展深入、有效结合，以实现课内外的完美整合，有利于扩展学习内容以及学习方式，有效激发学生在学习过程中的主动性以及创新性。
参考文献：
[1]田蓉.浅议在初中英语教学中开展课外活动[J].软件（教育现代化）（电子版），2018，000（004）：284.
[2]闭蕖.初中英语课外活动对课内学习的补充作用[J].中学教学参考，2016（6）：47-47.
[3]舒艳丽.以课外活动为突破口，让中学英语课堂教学“活”起来[J].新课程.中学，2016，000（007）：179.
[4]黎永省.农村初中开展英语课外活动的现状及对策[J].中学文科：教研论坛，2018（10）：38-39.
[5]陈怡.基于课内外结合视角下的初中英语高效教学策略探析[J].英语画刊：高级版，2016，000（001）：66.
[6]楊乐民.利用课外活动提高初中生英语语言内化能力[J].明日， 2019（35）：0087-0087.
[7]罗明远.浅析初中生英语课外活动中的合作学习[J].中学课程辅导：教学研究，2017，11（16）.
[8]刘帅.依托活动载体提升教学效率——初中英语课内外活动设计之我见[J].黑河教育，2020（5）：12-13.
【关键词】初中英语;课堂教学;课外活动;融合策略
【作者简介】王静逸，苏州外国语学校昆山校区（昆山昆城外国语学校）。
从组织形式来分析，初中英语教学包含课内、课外教学。课堂教学是展示自我以及发展能力、放飞思维的根据地，是学生交流、探究以及体验的核心载体，是构建、学习以及使用知识的重要阵地，而课外教学可以对课堂教学进行有效延伸。于是，建立英语课内教学与课外活动相整合的教学模式，是英语教学的核心渠道。
一、课外活动对初中英语课内教学的具体影响
1.充分活跃课堂气氛。多样化的英语课外活动，可以使学生有效克服自己的缺点，进一步找到自己学习英语的自信与兴趣，调动他们的欲望，使学生积极地学习英语，有效活跃课堂气氛，进而转变以前课堂上学生被动接受知识的局面。
2.促进学生更好地理解课堂内容。学生在课下的积极学习以及准备，提升了学生的认知基础，同时经过课外活动的实施可以使学生有效理解课堂内容，使课内教学不再是被动的知识灌输，而是在理解的基础上开展快乐、轻松的学习。
3.课内教学变得更加丰富多彩。学生现有知识的多寡对课内教学中学生与学生之间、老师与学生之间的信息交换产生了直接的影响。课外活动可以拓展学生的知识视野，使学生从各个角度来学习课堂内容。
4.课堂气氛变得和谐。学生在课外活动中，尤其是在群体活动中，经过若干个学生共同完成某项任务，充分培养了他们的集体荣誉感以及团队合作精神，使他们感受到分享以及合作的乐趣。如此，在初中英语课内教学中他们会借助有效、深入的互动来完成教学任务。于是，课外活动使初中英语课内教学气氛变得愈发融洽与温馨。
5.课堂教学更加具有弹性。课外活动是课内教学的拓展，部分问题在课外活动过程中可以获得有效的解决，部分问题会在经过体验以后使课内教学更加具有针对性，如此就充分提升了课堂教学的综合效率，有效改变了课堂教学的方式以及使用时间，使课堂教学更加具有弹性。
6.有利于组织课堂纪律。尽人皆知，初中生的课堂上，老师需要花费很大的精力以及时间来组织课堂纪律。课外活动可以培养学生优良的英语学习习惯。如此，课内教学过程中这些优良的学习习惯就会发挥重要的作用，使课堂纪律更容易组织。
二、把课外活动和课堂教学有机结合的措施
1.让学生自由、主动发言。为每个学生提供公平发言的机会，是我们始终主张的教育思想，也是作为一名老师应尽的责任。经过不断提出问题，让学生主动、自由发言，进一步呈现学生在课外活动中学习以及积累知识的经验，使学生获取英语学习的满足感与成就感。如此，就会使初中英语课内教学发挥重要的引导作用，推动英语课内教学的顺利开展。
2.组织学生开展合作探究。学生在课外活动中养成了较好的团队合作精神，初中英语课内教学要有效利用这一课外活动成果，在教学过程中组织学生开展合作探究，使学生在合作过程中感受英语学习的乐趣。
（1）课堂合作探究。①提出问题，激起兴趣。合作探究的基础就是老师明确提出相关问题，然后进一步调动学生的兴趣，这时需要提出具有一定深度的问题，学生仔细思考后进行回答;还要提一些开放性问题，从而有效拓展学生的想象力，旨在促进学生自主思考以及强化学生的合作意识，最后提升学生的综合能力。在讲解“Teenagers’ problems”这堂课的时候，老师说“Do you have any problems in your daily life”，这个问题很好回答，只需回答“Yes or No”。对于这种问题，假如老师再让学生开展深入交流、探讨以及合作，就变得丝毫没有意义，使合作探究逐渐变成走形式以及走过场。而“Can you share them with us？What problems do you have？”等能够不断引导学生说出自己困惑的问题，在“Who can give him or her some advice？”中有效指引成绩好的学生给出自己的建议。在这个过程中，合作以及探究进一步变成有效解决问题的核心渠道，不但对口语交际的相关内容实施了深入拓展，而且提升了学生解决问题的能力。又如，在讲解“The story of Xi Wang”这堂课的时候，老师在阅读之前以“What danger is Xi Wang facing？What should we do to protect it？”，激起学生的阅读兴趣。由于是第一次阅读教材，而学生的水平有高有低，因此探究以及合作显得很关键。
②设计任务，促其参与。合作探究学习进一步探究内容以及形式，对于活动方式，老师也要更加重视活动的巧妙设计。活动的形式很丰富，如借助于采访、表演等形式进一步发展语言，对相关实践活动进行有效设计，以更好地提升学生的动手技能以及创新技能。在实践以及语言的相关任务中，一般采取合作探究的策略，对话表演需要学生合作完成。
如在Comic strip的教学中，让学生进一步扮演Hobo和Eddie的角色，然后有效实施表演。很明显，pair work双方需要进行交流以及合作。假如初中英语老师在听、说、读之前，不是对这个任务的实施进行合理设计，而是先有效展现对话情境：Eddie饰演爬山运动员，Hobo对任务进行设计：Imagine what Eddieis going to do？Eddie really wants to climbahill？What kind ofthe hill willit be？开展想象，然后实施角色表演，需要深入开展合作探究。初中英语课堂教学包含各种各样的学习方式，有对话、表演以及游戏活动等，不但能够提升探究与合作的机会，而且能够使英语教学变得充滿趣味性。 （2）课外合作探究。如今，合作探究成为重要的学习方式，可老师们重视转变其教学模式，而课外活动的实施以及课外作业的布置过程中不重视使用合作探究的学习方式，合作探究在课堂教学中频繁开展，课外却与之擦肩而过，极大地降低了合作探究学习模式的效果，于是在课外活动中需要进一步开展合作探究。
如学习Unit2 Task前，布置一个作业：以My ideal school为话题，对班上的同学进行一个问卷调查，询问他们最喜欢玩的体育运动以及感兴趣的学科等。在这个活动中，合作探究是最关键的主题，一个学生不能独自完成，即使完成，也是应付作业，学习兴趣不浓厚，学习活动不再富有活力。应很好地完成此项任务，为教学任务的完成进一步打好基础，使课外以及课内深入结合起来。
3.有效开展课外活动总结。在每次课外活动结束后，老师要有效开展总结，同时仔细备课。唯有如此，才可以找到课外活动和课内教学的结合点，把课外活动的闪光点运用到课堂教学中。另外，课堂教学要深入结合课外活动，增加对学生开展素质教育的环节等，如此，英语课内教学就可以获得有效的掌控，使其收放自如。
总而言之，本文首先介绍了初中英语课外活动对课内教学的具体影响，然后重点分析了如何把课外活动与课内教学开展深入、有效结合，以实现课内外的完美整合，有利于扩展学习内容以及学习方式，有效激发学生在学习过程中的主动性以及创新性。
参考文献：
[1]田蓉.浅议在初中英语教学中开展课外活动[J].软件（教育现代化）（电子版），2018，000（004）：284.
[2]闭蕖.初中英语课外活动对课内学习的补充作用[J].中学教学参考，2016（6）：47-47.
[3]舒艳丽.以课外活动为突破口，让中学英语课堂教学“活”起来[J].新课程.中学，2016，000（007）：179.
[4]黎永省.农村初中开展英语课外活动的现状及对策[J].中学文科：教研论坛，2018（10）：38-39.
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[6]楊乐民.利用课外活动提高初中生英语语言内化能力[J].明日， 2019（35）：0087-0087.
[7]罗明远.浅析初中生英语课外活动中的合作学习[J].中学课程辅导：教学研究，2017，11（16）.
[8]刘帅.依托活动载体提升教学效率——初中英语课内外活动设计之我见[J].黑河教育，2020（5）：12-13.