生活中处处隐藏着教育契机，教师可以对其充分利用以促进幼儿的全面发展。例如，签到是幼儿入园的第一步，教师可以借此培养幼儿的秩序感。本文紧扣幼儿园一日活动签到环节，从签到环节的设计、教师的指导等多个方面来谈谈幼儿园生活教育的价值。
　　签到活动有助于调整幼儿情绪，为其开启全天的生活、学习和游戏奠定基础。签到活动可以培养幼儿的观察力、沟通交流力、想象力、规则意识等。据了解，部分幼儿园的签到环节形式单一、缺乏趣味，签到内容与课程无关。例如，部分教师让幼儿借助雪花片、塑料牌等小工具插入对应的卡号，在固定的时间等教师点名叫号。整个签到过程索然无味，签到的形式缺乏创意与设计。
　　教师要重视生活教育的价值，培养幼儿自主学习、自我管理的能力，在幼儿生活中寻找教育契机，逐步优化幼儿在园生活的各个环节。在自由、自主、创造、愉悦的游戏氛围中，教师可以赋予幼儿更多选择的权利，满足幼儿的需求与发展，根据幼儿的特点来制订不同的教育目标和教育要求，创新教育形式，挖掘幼儿教育的多元价值。

一、幼儿在生活中学习，重视签到环节的教育价值

　　一日生活皆课程。教师要把握幼儿的年龄特点，为幼儿设计丰富多元、趣味十足、形式多样的签到形式，尝试融入数学知识、情感表达等内容，让签到环节发挥积极的教育作用。教师要站在幼儿的立场，关注幼儿的需求与发展，引导幼儿在生活中学习，助力其自主发展。
　　在签到活动中，教师要做幼儿学习的支持者、观察者和引导者，组织幼儿研讨签到的地点、形式与内容，帮助幼儿构建和完善签到的各个环节。比如，签到台的摆放、签到表的设计、签到地点的选择、签到规则的设立等事项，教师都可以与幼儿共同商议，将主动权归还给幼儿，让幼儿大胆参与规划、设计，积极引导幼儿参与各项活动，让幼儿自主探索、自主解决问题，充分挖掘幼儿的潜能。

　　签到环节能让幼儿在不断发现问题、解决问题的过程中，一次次地丰富自身的知识，锻炼自己的应变能力。教师可以基于现状，根据幼儿年龄特点，一步步优化与调整签到环节，充分发挥幼儿的自主性，让幼儿在生活中学习。

二、教师在生活中教育，把握生活教育原则促进幼儿发展

　　教师要重视签到环节的教育意义，挖掘其教育价值，推敲每一个生活教育活动的细节，在幼儿生活中合理地渗透多个领域的知识，让幼儿在生活中学习，以此丰富幼儿的认知经验。教师在签到环节中可以融入有关前书写、数学统计、社会交往等方面的知识，为幼儿创设一个自由自在的环境，让幼儿自然学习、快乐成长。
　　教师要适时引导幼儿，丰富幼儿的生活经验。例如，教师可以将签到环节与认识钟表有效结合，让幼儿掌握认识钟表的能力。教师要充分利用生活场景，给予幼儿关注时间、认知时间和规划时间的机会，让其在生活中学习，提升幼儿教育的效果。
　　教师要善于捕捉教育契机，为幼儿创设更好的学习环境，促进幼儿更好地发展。在签到环节，教师要观察幼儿的反应，及时与幼儿沟通对话，了解其内在需求，鼓励幼儿积极参与活动。面对不同层次的幼儿，教师要尽可能地聆听幼儿的想法，了解幼儿的需求，不断为其创设良好的学习环境，为幼儿提供丰富的学习材料，及时调整签到的内容和优化签到的形式，结合幼儿的兴趣点设计签到环节。

　　幼儿园要注重家园携手，帮助幼儿家长更新观念。教师要学会换位思考，理性看待家长的教育期待，理解家长的心态，与家长平等交流，引导家长掌握科学的育儿方法。家园共育的重点是让家长认识生活教育的独特价值，意识到家庭环境、生活方式和自身言行对幼儿的影响。教师要让家长了解幼儿园的作息制度，让家长按照规定的时间送幼儿入园，以帮助幼儿养成良好的生活作息習惯。
　　幼儿园一日生活中处处隐藏着教育契机。教师要把握已有教育资源，尊重幼儿学习发展的规律，关注幼儿身心的全面发展。例如，教师可以构建民主、自由的教育环境，帮助幼儿培养责任感、归属感、仪式感、自我认同感，提高幼儿的书写、表达、统计等能力。教师要相信幼儿，有效指导幼儿，发现生活教育中的教育契机，以幼儿为中心，创设适合幼儿的学习课程，丰富幼儿的生活经验，促进幼儿的全方面发展。
　　（作者单位：苏州高新区竹园幼儿园）