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【摘要】在新课程改革的标准下，对小学数学课程有了一种全新的沟通和理解，主要是面对日新月异的信息社会，学习不仅仅是把老师传授的知识装进学生脑中，更重要的是让学生在学习过程中，对遇到的问题进行分析、研究和思考，从而把自己所学知识运用到其中，进而变成自己的学识和思想。因此，在小学数学课堂上引进开放式教学模式，改变传统的教学模式，使师生之间做到相互交流与沟通，提升学生解决问题的能力。本文主要探究在新课标背景下小学数学课堂上的开放式教学模式。
【关键词】新课标小学数学数学课堂开放式教学
开放式教学是一种比较灵活的教学模式，它是根据学生的不同个性特征需求而进行的教学模式，实施以人为本的教学，注重因材施教和因势利导，这种教学模式不仅注重学生获取知识的效果，还重视学生学习知识的过程，就是学生发现问题、分析问题以及解决问题的创造性能力。开放式的教学模式可以使小学数学课堂变得生动、有活力、充满乐趣。
1、开放教学环境，创设和谐、轻松的学习氛围
在小学数学课堂教学过程中，老师要创设一种轻松愉快、和谐平等的教学环境，使学生的性格变得开朗、兴趣发展广泛、思维变得活跃并具有创造性。在教学活动中，老师和学生之间要充分沟通，分享彼此对同一个问题的不同见解和思考，交流彼此之间的情感和理念，不断丰富教学的内容，创新教学观念，从而实现老师和学生之间的共同进步与发展。教学不是传统意义上的老师教授知识、学生学习知识两者的机械化相加，而是老师和学生之间相互学习，把课堂还原给学生，师生之间形成一个真正的学习综合体和共同体。这种教学模式可以实现老师和学生之间的相互交流与沟通，并为之提供一个充分的空间和平台，把这种模式引入到情境教学中，可以创设一个平等、和谐的学习氛围。这样课堂就真正成为师生之间进行情感交流和心灵呼应的阵地，从而提高学生学习的兴趣和积极性。
2、开放教学方式，为学生提供发展的平台
数学教学实践表明，小学生的注意力和自控力比较差，但是他们对外界的各种事物都存在着强烈的好奇心，因此，老师在数学教学活动中，巧妙设计各种教学情境，可以吸引小学生的注意力，并能够激发他们的学习动力，满足学生的求知欲和好奇心，调动他们学习数学的积极性和主动性，从而使学生养成良好的学习习惯，促使学生主动参与课堂的各项活动。
（1）采用探究式教学，促进学生主动参与
在小学数学教学中，老师在课堂上起着主导的作用，学生是进行探究学习的主体，主要是对教材学习知识的产生、形成和发展过程而进行的活动。老师主要是引导学生对学习材料进行思考和探索，从而让学生学会发现学习中的问题、分析问题以及解决问题，最主要的就是让学生真正地参与到活动中去。这种探究式的学习方式，可以使学生体验到探究学习的乐趣，激发他们学习的兴趣、求知欲，提高他们的创造性能力。
（2）采用变式教学，提高学生参与的效率
变式教学法是对小学数学中的不同定理进行不同方面、不同层次、不同状况和不同背景进行的变式，可以暴露出数学问题的本质特点以及找出不同知识点之间联系的一种数学学习方法。这种教学方式可以举一反三，多题进行重组，给学生一种比较新鲜的感觉，激发学生的好奇心和学习兴趣，从而给学生提供一种主动参与学习的动力，提高课堂效率和教学质量。
3、开放教学内容，活用教材
数学和人们的生活是分不开的，学生如果把课堂上所学知识运用到生活实践中去，就会使他们体验到学生学习数学活动的重大意义，他们会把更饱满的热情投入到数学学习中去，从而激发学生学习探究的积极性。
4、开放教学手段，运用现代化手段
要想实施全面素质教育，就要转变传统教学中比较落后的教学手段和教学技术，运用现代化的全方面教学、直观教学、实验教学等教学方式。多媒体教学可以创设一种开放式的教学情境，使小学数学课堂变得生动形象、丰富多彩，更适合小学生的年龄和心理需要。
采用多媒体进行教学，可以使学生利用相互交流的方式进行学习，便于学生参与，激发学生学习数学的兴趣，有助于学生联系各类知识点，调动学生学习的积极性和主动性，使学生养成主动学习的良好习惯。借助多媒体进行教学，可以使学生加深对数学知识的理解，培养学生的实践动手能力。此外，还可以节约课堂时间，提高教学效率。
结语：
通过实践表明，开放式数学教学是一种培养学生创新精神和学习能力的高校教学模式。在新课标背景下的开放式教学，是教育教学进行改革的发展方向。开放式教学模式对小学数学教学有着非常重要的意义和作用。
参考文献
[1]王兴山.中学数学开放式教学的基本理念与策略[J].福建教育研究（综合版），2011（03）
[2]朱红芬.让数学课堂涌动生命的活力和光彩———对数学课堂开放式教学的探索与思考[J].信息教研周刊，2011（13）
[3]陈加芹.课堂开放式教学模式的探索与思考[J].新课程（小学），2010（11）
[4]郑丽敏.谈高中数学课堂开放式教学[J].试题与研究（教学论坛），2010（08）
【关键词】新课标小学数学数学课堂开放式教学
开放式教学是一种比较灵活的教学模式，它是根据学生的不同个性特征需求而进行的教学模式，实施以人为本的教学，注重因材施教和因势利导，这种教学模式不仅注重学生获取知识的效果，还重视学生学习知识的过程，就是学生发现问题、分析问题以及解决问题的创造性能力。开放式的教学模式可以使小学数学课堂变得生动、有活力、充满乐趣。
1、开放教学环境，创设和谐、轻松的学习氛围
在小学数学课堂教学过程中，老师要创设一种轻松愉快、和谐平等的教学环境，使学生的性格变得开朗、兴趣发展广泛、思维变得活跃并具有创造性。在教学活动中，老师和学生之间要充分沟通，分享彼此对同一个问题的不同见解和思考，交流彼此之间的情感和理念，不断丰富教学的内容，创新教学观念，从而实现老师和学生之间的共同进步与发展。教学不是传统意义上的老师教授知识、学生学习知识两者的机械化相加，而是老师和学生之间相互学习，把课堂还原给学生，师生之间形成一个真正的学习综合体和共同体。这种教学模式可以实现老师和学生之间的相互交流与沟通，并为之提供一个充分的空间和平台，把这种模式引入到情境教学中，可以创设一个平等、和谐的学习氛围。这样课堂就真正成为师生之间进行情感交流和心灵呼应的阵地，从而提高学生学习的兴趣和积极性。
2、开放教学方式，为学生提供发展的平台
数学教学实践表明，小学生的注意力和自控力比较差，但是他们对外界的各种事物都存在着强烈的好奇心，因此，老师在数学教学活动中，巧妙设计各种教学情境，可以吸引小学生的注意力，并能够激发他们的学习动力，满足学生的求知欲和好奇心，调动他们学习数学的积极性和主动性，从而使学生养成良好的学习习惯，促使学生主动参与课堂的各项活动。
（1）采用探究式教学，促进学生主动参与
在小学数学教学中，老师在课堂上起着主导的作用，学生是进行探究学习的主体，主要是对教材学习知识的产生、形成和发展过程而进行的活动。老师主要是引导学生对学习材料进行思考和探索，从而让学生学会发现学习中的问题、分析问题以及解决问题，最主要的就是让学生真正地参与到活动中去。这种探究式的学习方式，可以使学生体验到探究学习的乐趣，激发他们学习的兴趣、求知欲，提高他们的创造性能力。
（2）采用变式教学，提高学生参与的效率
变式教学法是对小学数学中的不同定理进行不同方面、不同层次、不同状况和不同背景进行的变式，可以暴露出数学问题的本质特点以及找出不同知识点之间联系的一种数学学习方法。这种教学方式可以举一反三，多题进行重组，给学生一种比较新鲜的感觉，激发学生的好奇心和学习兴趣，从而给学生提供一种主动参与学习的动力，提高课堂效率和教学质量。
3、开放教学内容，活用教材
数学和人们的生活是分不开的，学生如果把课堂上所学知识运用到生活实践中去，就会使他们体验到学生学习数学活动的重大意义，他们会把更饱满的热情投入到数学学习中去，从而激发学生学习探究的积极性。
4、开放教学手段，运用现代化手段
要想实施全面素质教育，就要转变传统教学中比较落后的教学手段和教学技术，运用现代化的全方面教学、直观教学、实验教学等教学方式。多媒体教学可以创设一种开放式的教学情境，使小学数学课堂变得生动形象、丰富多彩，更适合小学生的年龄和心理需要。
采用多媒体进行教学，可以使学生利用相互交流的方式进行学习，便于学生参与，激发学生学习数学的兴趣，有助于学生联系各类知识点，调动学生学习的积极性和主动性，使学生养成主动学习的良好习惯。借助多媒体进行教学，可以使学生加深对数学知识的理解，培养学生的实践动手能力。此外，还可以节约课堂时间，提高教学效率。
结语：
通过实践表明，开放式数学教学是一种培养学生创新精神和学习能力的高校教学模式。在新课标背景下的开放式教学，是教育教学进行改革的发展方向。开放式教学模式对小学数学教学有着非常重要的意义和作用。
参考文献
[1]王兴山.中学数学开放式教学的基本理念与策略[J].福建教育研究（综合版），2011（03）
[2]朱红芬.让数学课堂涌动生命的活力和光彩———对数学课堂开放式教学的探索与思考[J].信息教研周刊，2011（13）
[3]陈加芹.课堂开放式教学模式的探索与思考[J].新课程（小学），2010（11）
[4]郑丽敏.谈高中数学课堂开放式教学[J].试题与研究（教学论坛），2010（08）