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【摘 要】时代的发展，促进了教育的改革，在初中阶段，英语是其中的重要课程，在实际教学当中，教师想要有效的进行初中英语教学，对英语课堂教学只有进行不断的创新和改革，才能让英语课程教学真正的实现有效性，这样才能让学生的学习水平得到提高，更利于学生的全面发展，本文针对新课程下提高初中英语课堂教学有效性的策略进行了论述，希望对我国初中英语教学事业的发展带来一定的参考价值。
【关键词】初中英语；教学效率；因材施教
新课改中明确指出，初中英语课程教学，应该是对所有的学生进行教学，充分发挥学生的主体地位，对学生的个体差异要进行尊重。教学当中，教师应该“以学生为本”，提高教学效率，对课堂教学内容进行合理的设计，从而激发学生的学习兴趣和热情，让学生能够积极主动的参与到教学当中，从而让学习实现有效性，作为教师，应该合理的运用有效的教学模式，根据学生的实际情况为出发点，有效开展英语教学。
一、掌握学生的情况，对教学内容客观分析 组织课堂教学要突出创造性
对于课程教学的设计，到底效果怎么样，和教师对学生的实际情况的了解，以及教材內容的理解有着直接的关系。作为教师，应该以学生的实际情况为出发点，对教学环节进行合理的设计。在进行教学设计时，教师应该对学生的学习状况、心理等方面进行深入的了解，这样才能让教师进行针对性的教学，哪些内容需要着重的讲，哪些内容简单的讲解，这都和了解学生有着直接的关系。因为每个班级之间存在很大的差异性，班级里的学生在起点上也有差异，教师在实际教学当中，要根据班级、学生的不同情况，调整教学的重难点，从而进行因材施教，这样更利于课堂教学有效性的实现。
教师在教学当中，应该充分发挥学生的主体地位，自身的组织者、辅导者、引导者的角色，为学生提供良好的学习环境，让学生能够进行自主学习，通过“任务型”教学，给学生进行一些学习任务的布置，让学生能够积极主动的参与到教学当中，通过真实语言的学习，从而能够更好的运用语言。
二、激发学生的学习兴趣和热情，让学生能够自主学习
不管学习任何一门课程，只有学生对其产生了兴趣，才能积极主动的参与到教学当中，英语课程的学习也不例外，只有学生喜欢学习英语，更对英语文化能够建立积极的情感，才能对其产生学习的兴趣，从而提高自身的学习水平。作为教师，应该激发学生的学习兴趣和热情，进行合理的活动设计。
例如，在进行“What color is it？”内容的教学时，教师可以先对道具环节进行设计，通过guessing game的方式，将一个盒子展示给学生，然后向学生提出问题what's in the box？学生开始进行问题的猜测，Red hat，Pink Purse等，然后教师像变魔术似得将盒子打开，从而激发学生的兴趣和好奇心。并且再次问道What's the difference between each color？这样能够更好的融入教学内容。教师在教学当中，可以根据教学内容进行真实情景的合理创设，这样能够让学生进行语言的实际应用，不仅能够激发学生的学习兴趣和热情，更能够让英语课堂教学实现有效性。
三、学生主动的参与，从而让学生能够进行自主合作学习
对于任何一个人来说，都希望自己是研究者、探索者，尤其是对于初中阶段的学生来说，对于这方面的需求非常的强烈，教师应该抓住学生的这一心理特点。让学生主动的参与到知识的学习当中，对自身的思维情感进行挖掘，这样不仅能够让学生的思维更加的活跃，更能够让学生的感知变的敏感，想象力也更加豐富。所以，教师在进行教学内容的设计时，应该让班级里所有的学生都能够参与进来。
四、重视教学方法的实效性，灵活运用多种教学方法
想要更好的进行英语课程教学，实现课堂教学的有效性，教师在教学当中，应该对教学方法的实效性重视起来，更要将多种教学方法灵活运用到教学当中，通过对教学方法和手段进行不断的改变和调整，这样能够让学生在学习的过程中，感觉到新鲜感，从而激发学生的学习兴趣，让学生积极主动的参与到学习当中。
例如，在进行“playthe guitar”这一单词的教学时，教师可以在课前准备一些关于“playthe guitar”的图片，然后在课上通过多媒体设备给学生进行播放，并且根据学生比较熟悉的情境，将该单词进行导入，让学生进行单词的学习，教师可以给学生提出下列问题：What musical instrument do you like？ Like playing the piano？ Play the flute？ Play the violin， play the guitar？在这些问题当中，内容是学生都很熟悉的场景，学生会积极的回答自己喜欢的乐器，在这样的情境下，学生不仅能够学习和掌握单词，并且能够对其进行记忆，也对词组掌握了，让学生的听说能力得到了锻炼，并且学生的思维得到了发展，使得学生能够更好的进行英语知识的学习。
五、结语
想要学生能够有效的掌握英语知识，在实际教学当中，教师应该转变教学理念，对教学方法、手段进行创新和改革，充分发挥学生的主体地位，让学生得到全面的发展，另外，教师在课堂教学当中，应该对每个教学环节都有投入精力进行充分的准备，不管是课前的准备，还是课后的准备，都应该达到理想效果，高效课堂的构建，需要教师对教学方法、教学手段进行最大优化，充分的利用资源，从而实现英语课程教学的有效性。
参考文献：
[1]刘益忠.分析初中英语教学中音标教学的紧迫性[J].中学生英语：外语教学与研究，2012（26）：29-29.
[2]闫民.重视音标夯实基础——初中英语音标教学之我见[J].成功：教育，2013（22）：50-50.
【关键词】初中英语；教学效率；因材施教
新课改中明确指出，初中英语课程教学，应该是对所有的学生进行教学，充分发挥学生的主体地位，对学生的个体差异要进行尊重。教学当中，教师应该“以学生为本”，提高教学效率，对课堂教学内容进行合理的设计，从而激发学生的学习兴趣和热情，让学生能够积极主动的参与到教学当中，从而让学习实现有效性，作为教师，应该合理的运用有效的教学模式，根据学生的实际情况为出发点，有效开展英语教学。
一、掌握学生的情况，对教学内容客观分析 组织课堂教学要突出创造性
对于课程教学的设计，到底效果怎么样，和教师对学生的实际情况的了解，以及教材內容的理解有着直接的关系。作为教师，应该以学生的实际情况为出发点，对教学环节进行合理的设计。在进行教学设计时，教师应该对学生的学习状况、心理等方面进行深入的了解，这样才能让教师进行针对性的教学，哪些内容需要着重的讲，哪些内容简单的讲解，这都和了解学生有着直接的关系。因为每个班级之间存在很大的差异性，班级里的学生在起点上也有差异，教师在实际教学当中，要根据班级、学生的不同情况，调整教学的重难点，从而进行因材施教，这样更利于课堂教学有效性的实现。
教师在教学当中，应该充分发挥学生的主体地位，自身的组织者、辅导者、引导者的角色，为学生提供良好的学习环境，让学生能够进行自主学习，通过“任务型”教学，给学生进行一些学习任务的布置，让学生能够积极主动的参与到教学当中，通过真实语言的学习，从而能够更好的运用语言。
二、激发学生的学习兴趣和热情，让学生能够自主学习
不管学习任何一门课程，只有学生对其产生了兴趣，才能积极主动的参与到教学当中，英语课程的学习也不例外，只有学生喜欢学习英语，更对英语文化能够建立积极的情感，才能对其产生学习的兴趣，从而提高自身的学习水平。作为教师，应该激发学生的学习兴趣和热情，进行合理的活动设计。
例如，在进行“What color is it？”内容的教学时，教师可以先对道具环节进行设计，通过guessing game的方式，将一个盒子展示给学生，然后向学生提出问题what's in the box？学生开始进行问题的猜测，Red hat，Pink Purse等，然后教师像变魔术似得将盒子打开，从而激发学生的兴趣和好奇心。并且再次问道What's the difference between each color？这样能够更好的融入教学内容。教师在教学当中，可以根据教学内容进行真实情景的合理创设，这样能够让学生进行语言的实际应用，不仅能够激发学生的学习兴趣和热情，更能够让英语课堂教学实现有效性。
三、学生主动的参与，从而让学生能够进行自主合作学习
对于任何一个人来说，都希望自己是研究者、探索者，尤其是对于初中阶段的学生来说，对于这方面的需求非常的强烈，教师应该抓住学生的这一心理特点。让学生主动的参与到知识的学习当中，对自身的思维情感进行挖掘，这样不仅能够让学生的思维更加的活跃，更能够让学生的感知变的敏感，想象力也更加豐富。所以，教师在进行教学内容的设计时，应该让班级里所有的学生都能够参与进来。
四、重视教学方法的实效性，灵活运用多种教学方法
想要更好的进行英语课程教学，实现课堂教学的有效性，教师在教学当中，应该对教学方法的实效性重视起来，更要将多种教学方法灵活运用到教学当中，通过对教学方法和手段进行不断的改变和调整，这样能够让学生在学习的过程中，感觉到新鲜感，从而激发学生的学习兴趣，让学生积极主动的参与到学习当中。
例如，在进行“playthe guitar”这一单词的教学时，教师可以在课前准备一些关于“playthe guitar”的图片，然后在课上通过多媒体设备给学生进行播放，并且根据学生比较熟悉的情境，将该单词进行导入，让学生进行单词的学习，教师可以给学生提出下列问题：What musical instrument do you like？ Like playing the piano？ Play the flute？ Play the violin， play the guitar？在这些问题当中，内容是学生都很熟悉的场景，学生会积极的回答自己喜欢的乐器，在这样的情境下，学生不仅能够学习和掌握单词，并且能够对其进行记忆，也对词组掌握了，让学生的听说能力得到了锻炼，并且学生的思维得到了发展，使得学生能够更好的进行英语知识的学习。
五、结语
想要学生能够有效的掌握英语知识，在实际教学当中，教师应该转变教学理念，对教学方法、手段进行创新和改革，充分发挥学生的主体地位，让学生得到全面的发展，另外，教师在课堂教学当中，应该对每个教学环节都有投入精力进行充分的准备，不管是课前的准备，还是课后的准备，都应该达到理想效果，高效课堂的构建，需要教师对教学方法、教学手段进行最大优化，充分的利用资源，从而实现英语课程教学的有效性。
参考文献：
[1]刘益忠.分析初中英语教学中音标教学的紧迫性[J].中学生英语：外语教学与研究，2012（26）：29-29.
[2]闫民.重视音标夯实基础——初中英语音标教学之我见[J].成功：教育，2013（22）：50-50.