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【摘要】针对我国时下的九年义务教育工作展开深入的分析，可以发现语文教育工作培养对学生的学习能力而言至关重要，特别是小学语文教学工作，对孩子们未来的学习和工作更是能起到十分重要的作用，所以在正常小学语文教学工作展开过程中，相应的语文教师也会投入大量的精力，探究相关的教学知识，以帮助学生更好地理解相应的学科内容。针对实际的语文小学教材内容展开深入的分析，可以发现写作和阅读两个方面有着很多的联系，本文就以此为方向展開探究。
【关键词】阅读教学;作文训练;整合工作;发展前景
【中图分类号】G623 【文献标识码】A
在整体教学工作展开过程中，我们知道小学语文教学工作在各项教学工作展开过程中，属于较为基础的教学内容，所以在实际的教学工作展开过程中，教师们不能单独就作文上的知识进行传授，还需要结合其他的教学用具，锻炼学生的学习以及多方面的综合能力，因为如果学生无法对小学语文相关的专业知识有一个较强的把控，就会导致其在其他学科的学习工作进展过程中，遇到相应的学习困难，其中阅读能力以及作文能力的培养更是重中之重。
一、阅读教学与作文训练整合的意义探究
针对实际的小学语文教学工作展开深入的探究，帮助同学们获得一个较强的语文学习能力，不仅体现在提升学生的语文考核能力上，语文教师应该更加注重学生学习能力和阅读能力提升，以帮助他们在其他学科上能够打下较为坚实的基础。针对时下的语文教学工作内容展开深入的分析，可以发现对学生阅读能力的培养是一个较为关键的教学内容。针对其他学科的学习工作展开深入的分析，可以发现在面对相关的专业知识的时候，有一个较强的学习和理解能力至关重要，只有在这样的基础上，同学们才能够综合自己所学的知识，进行有效的输出，在这一阶段同学们还需要培养自身的写作能力，也就是说只有从阅读和写作两个方面共同提高，才能实现小学语文教学工作的根本目的。在今后小学语文教学工作展开的过程中，相关的工作人员一定要抓住主要矛盾，对相关的教学方式进行创新，以提升同学们的总体学习能力。其中，阅读教学与作文训练的整合工作，也应该作为整体工作的重点实施。
二、阅读教学与作文训练整合措施简析
（一）通过阅读积累作文素材
俗话说得好：天下作文一大抄。但是话糙理不糙，这句话比较深刻地指出了阅读工作对实际写作能力培养的重要性，实际上这个道理在小学语文教学工作中，也能够得到很好的体现。语文教师要切实提升同学们的语文综合水平，必须提高同学们的平时阅读量，只有通过这种方式，才能增加同学们语文知识的储备，长此以往，同学们就能够积累很多的作文素材，在实际应用的过程中，同学们才能够得心应手地把素材提取出来，应用到自身的写作训练过程中去。实际语文教学工作进展的过程中，教师们应该事先帮同学们将优秀的阅读素材提取出来进行整合，分阶段地将不同的优秀素材发送到同学们的手中，确保同学们能够对相关的知识做到深刻的理解，并且要杜绝死记硬背的学习方式，切实帮助同学们做到活学活用，提升总体的阅读和写作能力。以《月光曲》第九自然段阅读教学为例，教师运用PPT课件投放学习内容，学生伴随着背景音乐读文本片段：“皮鞋匠静静地听着。他好像面对着大海，月亮正从水天相接的地方升起来……他仿佛也看到了，看到了她从来没有看到过的景象，月光照耀下的波涛汹涌的大海。”学生读着读着，便沉浸在其中。紧接着，让学生概括课文的内容，并引导学生自读文段，读出语气的变化。教师引导，学生思考作答，并运用现代信息技术在银屏上圈画出关键词语，让问题和答案直观呈现，这样学生听起课来明白易懂。
（二）结合先说后写的作文训练方法
针对传统的小学语文教学方式展开深入的探究，可以发现在以往教学工作展开过程中，教师们十分注重对书本知识的传授，而且受到传统教学方式的影响，在实际课业知识教书的过程中，也重点强调对书本知识的记忆，这就导致了老师无法对同学们实际的知识掌握状况进行深入的考查，这就在很大程度上提升了学生理解书本知识的局限性。而先说后写的作文训练方式，就打破了传统教学方式的桎梏，在教师的引导下，学生参与到实际的话题讨论之中去，营造一个学术讨论的氛围，帮助学生结合相应的书本知识，展开丰富多样的话题讨论，在训练学生作文写作能力的同时，也能够提升学生日常的语言表达能力。此外，先说后写的教学方法在实际开展过程中，对提升学生的学习效率能够起到很好的作用。拿王泽的《老夫子》举例：这部漫画涉及了海量的成语，学生通过阅读该漫画，不仅能在不知不觉中实现成语的识记，同时还能充分体会到阅读的乐趣。在组织学生开展作文训练的时候，将“成语运用”作为一个加分点，即学生在作文中只要能使用一个成语就加2分。这样做，不仅能使学生体会到阅读的功用，从而激励他们进行课外阅读，与此同时，还有利于锻炼他们的成语运用能力，提高他们的作文质量，进而达到激发他们写作兴趣的目的。
三、结语
综上所述，文章首先针对阅读教学与作文训练整合的意义展开了深入的探究，通过详细分析，我们可以发现在传统应试教育的基础上，开展相应的阅读教学与作文训练整合工作是十分有必要的。在以上分析的基础上，本文又针对阅读教学与语文训练结合的实际措施，展开了深入的探究，最后希望通过本次探究工作，能够为促进相关工作的开展提供一定的帮助。
参考文献
[1]刘岩松.阅读教学与作文训练整合浅谈[J].赤峰学院学报（自然科学版），2015（10）.
[2]王健相.阅读教学与作文训练整合浅谈[J].安徽大学学报，2017（5）.
[3]黄佳宁.阅读教学与作文训练整合浅谈[J].中国人民大学学报，2016.
[4]黄翔.阅读教学与作文训练整合浅谈[J].中国政法大学学报，2016（5）.
[5]于亚军.阅读教学与作文训练整合浅谈[J].中南民族大学学报，2016（5）.
【关键词】阅读教学;作文训练;整合工作;发展前景
【中图分类号】G623 【文献标识码】A
在整体教学工作展开过程中，我们知道小学语文教学工作在各项教学工作展开过程中，属于较为基础的教学内容，所以在实际的教学工作展开过程中，教师们不能单独就作文上的知识进行传授，还需要结合其他的教学用具，锻炼学生的学习以及多方面的综合能力，因为如果学生无法对小学语文相关的专业知识有一个较强的把控，就会导致其在其他学科的学习工作进展过程中，遇到相应的学习困难，其中阅读能力以及作文能力的培养更是重中之重。
一、阅读教学与作文训练整合的意义探究
针对实际的小学语文教学工作展开深入的探究，帮助同学们获得一个较强的语文学习能力，不仅体现在提升学生的语文考核能力上，语文教师应该更加注重学生学习能力和阅读能力提升，以帮助他们在其他学科上能够打下较为坚实的基础。针对时下的语文教学工作内容展开深入的分析，可以发现对学生阅读能力的培养是一个较为关键的教学内容。针对其他学科的学习工作展开深入的分析，可以发现在面对相关的专业知识的时候，有一个较强的学习和理解能力至关重要，只有在这样的基础上，同学们才能够综合自己所学的知识，进行有效的输出，在这一阶段同学们还需要培养自身的写作能力，也就是说只有从阅读和写作两个方面共同提高，才能实现小学语文教学工作的根本目的。在今后小学语文教学工作展开的过程中，相关的工作人员一定要抓住主要矛盾，对相关的教学方式进行创新，以提升同学们的总体学习能力。其中，阅读教学与作文训练的整合工作，也应该作为整体工作的重点实施。
二、阅读教学与作文训练整合措施简析
（一）通过阅读积累作文素材
俗话说得好：天下作文一大抄。但是话糙理不糙，这句话比较深刻地指出了阅读工作对实际写作能力培养的重要性，实际上这个道理在小学语文教学工作中，也能够得到很好的体现。语文教师要切实提升同学们的语文综合水平，必须提高同学们的平时阅读量，只有通过这种方式，才能增加同学们语文知识的储备，长此以往，同学们就能够积累很多的作文素材，在实际应用的过程中，同学们才能够得心应手地把素材提取出来，应用到自身的写作训练过程中去。实际语文教学工作进展的过程中，教师们应该事先帮同学们将优秀的阅读素材提取出来进行整合，分阶段地将不同的优秀素材发送到同学们的手中，确保同学们能够对相关的知识做到深刻的理解，并且要杜绝死记硬背的学习方式，切实帮助同学们做到活学活用，提升总体的阅读和写作能力。以《月光曲》第九自然段阅读教学为例，教师运用PPT课件投放学习内容，学生伴随着背景音乐读文本片段：“皮鞋匠静静地听着。他好像面对着大海，月亮正从水天相接的地方升起来……他仿佛也看到了，看到了她从来没有看到过的景象，月光照耀下的波涛汹涌的大海。”学生读着读着，便沉浸在其中。紧接着，让学生概括课文的内容，并引导学生自读文段，读出语气的变化。教师引导，学生思考作答，并运用现代信息技术在银屏上圈画出关键词语，让问题和答案直观呈现，这样学生听起课来明白易懂。
（二）结合先说后写的作文训练方法
针对传统的小学语文教学方式展开深入的探究，可以发现在以往教学工作展开过程中，教师们十分注重对书本知识的传授，而且受到传统教学方式的影响，在实际课业知识教书的过程中，也重点强调对书本知识的记忆，这就导致了老师无法对同学们实际的知识掌握状况进行深入的考查，这就在很大程度上提升了学生理解书本知识的局限性。而先说后写的作文训练方式，就打破了传统教学方式的桎梏，在教师的引导下，学生参与到实际的话题讨论之中去，营造一个学术讨论的氛围，帮助学生结合相应的书本知识，展开丰富多样的话题讨论，在训练学生作文写作能力的同时，也能够提升学生日常的语言表达能力。此外，先说后写的教学方法在实际开展过程中，对提升学生的学习效率能够起到很好的作用。拿王泽的《老夫子》举例：这部漫画涉及了海量的成语，学生通过阅读该漫画，不仅能在不知不觉中实现成语的识记，同时还能充分体会到阅读的乐趣。在组织学生开展作文训练的时候，将“成语运用”作为一个加分点，即学生在作文中只要能使用一个成语就加2分。这样做，不仅能使学生体会到阅读的功用，从而激励他们进行课外阅读，与此同时，还有利于锻炼他们的成语运用能力，提高他们的作文质量，进而达到激发他们写作兴趣的目的。
三、结语
综上所述，文章首先针对阅读教学与作文训练整合的意义展开了深入的探究，通过详细分析，我们可以发现在传统应试教育的基础上，开展相应的阅读教学与作文训练整合工作是十分有必要的。在以上分析的基础上，本文又针对阅读教学与语文训练结合的实际措施，展开了深入的探究，最后希望通过本次探究工作，能够为促进相关工作的开展提供一定的帮助。
参考文献
[1]刘岩松.阅读教学与作文训练整合浅谈[J].赤峰学院学报（自然科学版），2015（10）.
[2]王健相.阅读教学与作文训练整合浅谈[J].安徽大学学报，2017（5）.
[3]黄佳宁.阅读教学与作文训练整合浅谈[J].中国人民大学学报，2016.
[4]黄翔.阅读教学与作文训练整合浅谈[J].中国政法大学学报，2016（5）.
[5]于亚军.阅读教学与作文训练整合浅谈[J].中南民族大学学报，2016（5）.