论文部分内容阅读
【摘 要】老师在讲台上绘声绘色口若悬河，学生在座位上呆听呆看呆若木鸡。这种课堂形式严重打消了学生的语文学习积极性。只有让学生在教师亲和力的感召下身心放松，积极参与课堂，思维活跃，他们的聪明才智才可能得到极大发挥，课堂才可能真正被激活。
【关键词】语文 课堂 快乐
我参加工作以来，一直奋战在高中语文教学前线，多年的教学经历后，我从满心抱负的梦想中走入最为真实的当下，又从曾经的种种理想步入那被称为“经验”的圈子，逐渐以一种主人的姿态进入我的教学领地、熟悉我的教学对象、让我的教学方法为他们接受。忽然觉得有所成就的满足，但是我没有看到自己曾经幻想的愉快的表情。因为这条路其实走得辛苦源于方法的古旧，源于课堂的沉闷，源于师生间熟悉却陌生的面孔。这样的课堂可以如此描述——老师在讲台上绘声绘色口若悬河，学生在座位上呆听呆看呆若木鸡。这种课堂形式严重打消了学生的语文学习积极性。于是，此后几年我的脑海里一直在思考如何让我的学生在高中语文课堂上快乐学习又能赢得高分，并且在思考中探索，在探索中实践，在实践中总结，在总结中提高。我从事高中语文教学工作十多年，并积极投身新课程改革，现以自己的教学实践为例，从以下四个方面谈谈如何让学生在快乐中收获语文知识，提升能力。
一、营造和谐关系，打造快乐语文
交流才能交心，交心才能交友。成了朋友，就有了默契，有了和谐。我 想，与学生用心交流，成了朋友，和谐融洽的师生关系是打造快乐高效课堂的前提。如果教师能以乐观的心态、激昂的情绪、幽默的话语去引导，那么学生主体的探索过程必然是从快乐出发，以高效收尾的。例如，在教学《荷塘月色》一课时，我先要将自己对文章的钦慕与喜好之情溢于言表，才能激发起学生学习的兴趣。如，我一边播放多媒体课件——美丽的荷花图片配上美丽的诗词文字，一边充满激情地解说着：伟大的浪漫主义诗人屈原曾写下“制芰荷以为衣兮，集芙蓉以为裳”来赞美莲的高洁；杨万里曾写下“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”来借咏荷赞西湖胜景；朱自清则以一篇《荷塘月色》的散文将莲花之美写得极尽风情。这样富有激情的开场白配合了精美的画面，再以时尚的《荷塘月色》作背景音乐，这堂课的开端就以无限的热情感染了学生。
建立民主、平等、和谐的师生关系，营造宽松、融洽的课堂氛围，这样学生才会在教师亲和力的感召下身心放松，积极参与课堂，思维活跃，聪明才智才可能得到极大发挥，课堂才可能真正被激活。
二、创造激情导入，激发学习兴趣
好的导语是优秀的演奏家拔出的第一个音符，散发出神秘的魅力，引诱着听众渐入佳境；好的导语是教师精心打造的一把金钥匙，放射出独特的光芒，带领着学生登堂入室。 如果我们把一堂成功的语文课，比为一座有价值的知识宝库，那好的导语就是打开这知识宝库的开篇钥匙。
比如：我在教学《动物游戏之谜》时这样导入的：这篇文章是在列举了各类动物游戏现象的基础上，引发了“动物为什么要进行游戏？”这一疑问，而后通过各种假说来解答这一问题。动物游戏这种现象生活中多有存在，因此我就精心挑选了两幅有趣的动物游戏的图片，用幻灯展示给学生。同学们对这些图片非常感兴趣，尤其是给动物游戏加入“语言”，更增加了动物游戏的趣味性。在同学们的欢笑声中，提出一个疑问：动物为什么会有这些行为表现？从而导入新课。
总之，导入新课是一种教学艺术，融知识性、趣味性、思想性、艺术性于一体。巧妙的使用好开课几分钟，无论是激发学生的学习兴趣和求知欲望，活跃课堂气氛，还是帮助学生理解课文都是大有益处的，往往能明显的提高课堂教学的效果。
三、提高上课热情，传染学习激情
学生的学习兴趣以及思维活动往往受到外界环境的影响。为了使学生大脑处于兴奋状态，从而更好地接受新知识，需要创设热烈的学习气氛，而这种热烈的气氛需要教师充满激情地去渲染。激情渲染带来的是积极的情绪互动。教师首先自己要带着热情饱满的情绪进课堂，用教师的情绪去感染学生的情绪，使学生的情绪跟着教师所讲内容一起起伏，产生共鸣。这样可以让学生保持听课的兴奋状态，始终保持高昂的学习兴趣，不会过早疲劳。当老师的人大多有过这样的体验：某一天老师身体不舒服或是情绪不高时，站在讲台上的老师有点无精打采的，而此时坐在教室里的学生，肯定对教学内容也是提不起兴趣的，这样的课要想取得好的教学效果只能是天方夜谈。一节好课，首先就要求教师能以十分饱满的热情投入其中，并且让自己的学生受到这种激情的感染，使学生从教师那丰富的神态、有力的语句中得到一种力量。学生们有着丰富的情感世界，情绪体验快而强烈，一旦触发，容易引起共鸣，能提高人的生理和心理的能量，从而提高学习的效率。
四、丰富语文活动，体验语文快乐
利用课外活动提高学生综合素质、能力， 课外活动有利于学生生动活泼地学习，能够充分激发学生学习的兴趣，从而培养出创造性的 人才。而且活动课的设计要从教师为主逐渐向以学生自行设计，自行 实施，自行总结为主转化。我们进行课外活动可以从三方面进行：①以指导写作为主的活动。 如文学社团刊物编辑出版、征文比赛、观察日记、课外练笔等；②以听说为主的活动。如朗读比赛、演讲比赛、组织读书会、报告会、朗诵会等；③除以上几种形式外，还有文艺表演， 作品赏析、语文游艺、观看教学录像等。如读了朱自清的散文《荷塘月色》之后，教师可给学生列出朱自清的主要作品篇目，然后布 置学生在课外读一篇或几篇朱自清的散文。写读书笔记，读书笔记内容可分"作品梗概"和" 我的看法"两部分，然后组织一次"朱自清作品赏读会"，活动内容主要由学生交流读书笔记， 这样既广泛介绍了朱自清的散文，又可就一篇作品各自不同的看法展开了讨论和争鸣。
总之，语文课外活动是语文教学的重要组成部分。开展丰富多彩的课外活动，既让学生心情愉悦，又能积极能动地获得能力，情感得到表达和交流。
以上几点做法，纯属我个人经验之总结，虽然总结不系统、不全面、不深刻，理论依据不是很充分，但自认为切实可行，而且行之有效，我将继续去思考，去探索，去实践，力争让学生带着愉悦的心情收获语文知识，提高语文素养。
【关键词】语文 课堂 快乐
我参加工作以来，一直奋战在高中语文教学前线，多年的教学经历后，我从满心抱负的梦想中走入最为真实的当下，又从曾经的种种理想步入那被称为“经验”的圈子，逐渐以一种主人的姿态进入我的教学领地、熟悉我的教学对象、让我的教学方法为他们接受。忽然觉得有所成就的满足，但是我没有看到自己曾经幻想的愉快的表情。因为这条路其实走得辛苦源于方法的古旧，源于课堂的沉闷，源于师生间熟悉却陌生的面孔。这样的课堂可以如此描述——老师在讲台上绘声绘色口若悬河，学生在座位上呆听呆看呆若木鸡。这种课堂形式严重打消了学生的语文学习积极性。于是，此后几年我的脑海里一直在思考如何让我的学生在高中语文课堂上快乐学习又能赢得高分，并且在思考中探索，在探索中实践，在实践中总结，在总结中提高。我从事高中语文教学工作十多年，并积极投身新课程改革，现以自己的教学实践为例，从以下四个方面谈谈如何让学生在快乐中收获语文知识，提升能力。
一、营造和谐关系，打造快乐语文
交流才能交心，交心才能交友。成了朋友，就有了默契，有了和谐。我 想，与学生用心交流，成了朋友，和谐融洽的师生关系是打造快乐高效课堂的前提。如果教师能以乐观的心态、激昂的情绪、幽默的话语去引导，那么学生主体的探索过程必然是从快乐出发，以高效收尾的。例如，在教学《荷塘月色》一课时，我先要将自己对文章的钦慕与喜好之情溢于言表，才能激发起学生学习的兴趣。如，我一边播放多媒体课件——美丽的荷花图片配上美丽的诗词文字，一边充满激情地解说着：伟大的浪漫主义诗人屈原曾写下“制芰荷以为衣兮，集芙蓉以为裳”来赞美莲的高洁；杨万里曾写下“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”来借咏荷赞西湖胜景；朱自清则以一篇《荷塘月色》的散文将莲花之美写得极尽风情。这样富有激情的开场白配合了精美的画面，再以时尚的《荷塘月色》作背景音乐，这堂课的开端就以无限的热情感染了学生。
建立民主、平等、和谐的师生关系，营造宽松、融洽的课堂氛围，这样学生才会在教师亲和力的感召下身心放松，积极参与课堂，思维活跃，聪明才智才可能得到极大发挥，课堂才可能真正被激活。
二、创造激情导入，激发学习兴趣
好的导语是优秀的演奏家拔出的第一个音符，散发出神秘的魅力，引诱着听众渐入佳境；好的导语是教师精心打造的一把金钥匙，放射出独特的光芒，带领着学生登堂入室。 如果我们把一堂成功的语文课，比为一座有价值的知识宝库，那好的导语就是打开这知识宝库的开篇钥匙。
比如：我在教学《动物游戏之谜》时这样导入的：这篇文章是在列举了各类动物游戏现象的基础上，引发了“动物为什么要进行游戏？”这一疑问，而后通过各种假说来解答这一问题。动物游戏这种现象生活中多有存在，因此我就精心挑选了两幅有趣的动物游戏的图片，用幻灯展示给学生。同学们对这些图片非常感兴趣，尤其是给动物游戏加入“语言”，更增加了动物游戏的趣味性。在同学们的欢笑声中，提出一个疑问：动物为什么会有这些行为表现？从而导入新课。
总之，导入新课是一种教学艺术，融知识性、趣味性、思想性、艺术性于一体。巧妙的使用好开课几分钟，无论是激发学生的学习兴趣和求知欲望，活跃课堂气氛，还是帮助学生理解课文都是大有益处的，往往能明显的提高课堂教学的效果。
三、提高上课热情，传染学习激情
学生的学习兴趣以及思维活动往往受到外界环境的影响。为了使学生大脑处于兴奋状态，从而更好地接受新知识，需要创设热烈的学习气氛，而这种热烈的气氛需要教师充满激情地去渲染。激情渲染带来的是积极的情绪互动。教师首先自己要带着热情饱满的情绪进课堂，用教师的情绪去感染学生的情绪，使学生的情绪跟着教师所讲内容一起起伏，产生共鸣。这样可以让学生保持听课的兴奋状态，始终保持高昂的学习兴趣，不会过早疲劳。当老师的人大多有过这样的体验：某一天老师身体不舒服或是情绪不高时，站在讲台上的老师有点无精打采的，而此时坐在教室里的学生，肯定对教学内容也是提不起兴趣的，这样的课要想取得好的教学效果只能是天方夜谈。一节好课，首先就要求教师能以十分饱满的热情投入其中，并且让自己的学生受到这种激情的感染，使学生从教师那丰富的神态、有力的语句中得到一种力量。学生们有着丰富的情感世界，情绪体验快而强烈，一旦触发，容易引起共鸣，能提高人的生理和心理的能量，从而提高学习的效率。
四、丰富语文活动，体验语文快乐
利用课外活动提高学生综合素质、能力， 课外活动有利于学生生动活泼地学习，能够充分激发学生学习的兴趣，从而培养出创造性的 人才。而且活动课的设计要从教师为主逐渐向以学生自行设计，自行 实施，自行总结为主转化。我们进行课外活动可以从三方面进行：①以指导写作为主的活动。 如文学社团刊物编辑出版、征文比赛、观察日记、课外练笔等；②以听说为主的活动。如朗读比赛、演讲比赛、组织读书会、报告会、朗诵会等；③除以上几种形式外，还有文艺表演， 作品赏析、语文游艺、观看教学录像等。如读了朱自清的散文《荷塘月色》之后，教师可给学生列出朱自清的主要作品篇目，然后布 置学生在课外读一篇或几篇朱自清的散文。写读书笔记，读书笔记内容可分"作品梗概"和" 我的看法"两部分，然后组织一次"朱自清作品赏读会"，活动内容主要由学生交流读书笔记， 这样既广泛介绍了朱自清的散文，又可就一篇作品各自不同的看法展开了讨论和争鸣。
总之，语文课外活动是语文教学的重要组成部分。开展丰富多彩的课外活动，既让学生心情愉悦，又能积极能动地获得能力，情感得到表达和交流。
以上几点做法，纯属我个人经验之总结，虽然总结不系统、不全面、不深刻，理论依据不是很充分，但自认为切实可行，而且行之有效，我将继续去思考，去探索，去实践，力争让学生带着愉悦的心情收获语文知识，提高语文素养。