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昙花一现，这么难得的事，你竟然还犯困！
为什么昙花只在夜里开放
【摘 要】
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昙花一现，这么难得的事，你竟然还犯困！
【出 处】
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故事作文·低年级
【发表日期】
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2016年1期
其他文献
摘 要：开设《信息安全》通识课程是高校落实国家网络空间安全战略、加强信息安全教育的重要措施，然而当前高校在实验教学中因教学环境和实验条件不足，无法有效提升学生的信息安全技能。为了设计适应《信息安全》实验教学的环境，文章以长期开展《信息安全》通识课程教学的某高校为例，通过调查发现当前实验教学中主要存在内容展示方式单一、理论与实验教学比重失调、实验环境简陋等问题，然后按照智慧教室的建设内容和服务功能，
秋天的清晨，小露珠出現在小草上，它们把小草当作自己的小床，躺着可舒服呢！清晨的小露珠仿佛一颗颗圆圆的小水晶般晶莹剔透，颤颤巍巍的，仿佛还没有完全睡醒，睁着惺忪的睡眼，对于我的到来有点儿害羞。过了一会儿，太阳照在露珠上，小露珠发出璀璨的光芒，仿佛美丽的钻石。抬眼望去，整个草地都闪闪发光，小露珠为草地朋友穿上了一件美丽的衣裳，如果这件外衣能穿在我身上就好了！ 美丽的小露珠，我希望每天早上都能见到你！
我家的小狗名叫“乐乐”，全身乌黑乌黑的皮毛摸上去软软的、滑滑的，舒服极了！一对又圆又亮的大眼睛，像在脸上镶了两颗亮晶晶的黑色玻璃珠。黑糊糊的小鼻头下边，是一张贪吃的小嘴巴，一对长长的大耳朵总是竖立着，显得那么机警。它一点儿也不胖，所以跑动起来非常迅速。 乐乐最大的本领要算是看门了。如果有人来叫门，它会立刻站起来“汪汪”地叫个不停，好像在招呼主人：有客人來了，快出来呀！而我们听到它的叫声以后，就赶
摘 要：“以学习为中心”网络教学模式是在分析学习主体和课程特点基础上，构建“学习目标—学习内容—学习环节—学习行为—学习效果—学习目标”的闭环体系，文章详细阐述了该模式的实施过程。在模式实施中，学习状态是关键，重点和难点内容的掌握是完成学习目的的核心，多层次考核与答疑体系是学习效果的保障。该教学模式将教与学的行为融合，大幅度提高了学生的学习能力。该模式中的自我认知唤醒、人生初步规划环节以及疫情经历
下午放学后，值日组长给组员分工后，大家就开始打扫起来。 小明拿着扫把聚精会神地扫着地，不一会儿工夫，垃圾就堆成了一座小山，小明快速地把垃圾扫进簸箕里。小华左手拿着抹布，右手小心翼翼地扶着窗户，手里的抹布好像会变魔术一样，把玻璃擦得亮晶晶的。小红拿着洒水壶，一边浇花，一边欣赏着美丽的花儿，还自言自语地说：“花好美！”小芳拿起黑板擦，仔细地擦着黑板，每个角落都不放过呢！ 当大家干得热火朝天的时候，
“我来自远古时代，”小丑龙说，“一条龙要想在当代生活，很不容易呢！所以，我只好选择……” “我知道，当小丑也没什么不好，”安米说，“我见过许多奇奇怪怪的龙，大多数龙都很快消失了。我想，他们是回到原来的世界去了。” “我不想回去，时间在流逝，老是生活在远古，也没多大意思。所有人都不认为我是真正的龙，在他们眼里，我只不过是一个打扮得像龙的小丑罢了，除了你。”小丑龙有些无奈地说。 “不上台的时候，
摘 要：目前，国内STEAM教育理念越来越受到人们的关注，计算思维培养也日趋低龄化。文章结合小学生认知规律、学习兴趣和学习需求，与团队成员从顶层设计出发，开展面向小学生计算思维的机器人项目式学习实践研究，依托多学科知识，发展小学生计算思维。研究采用项目式学习方式开展教学，以“精准防御抗击病毒”竞赛项目为例，从“进入情景、分析问题”“找出规律、抽象特征”“建立模型、设计算法”“运行程序、改进优化”“