通用技术课程中学生技术素养的培养策略研究

来源 :华夏教师 | 被引量 : 0次 | 上传用户:zzjqwerty6
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
通用技术课程是普通高中阶段的必修课程,课程标准中明确地指出该课程是以提升学生的技术素养为主旨,促进学生全面而富有个性的发展,着力提高学生技术设计与应用能力基础的技术课程,从而培养学生的创新精神,为学生的终身发展打下良好的基础.这就要求教师在课堂教学中要结合该课程的特征,把提高学生的技术素养落实在教学实施的过程中.基于此,本文就在教学中如何提升学生的技术素养进行探讨和研究.
其他文献
目前的语文课堂中,浅层学习现象普遍存在.深度学习的提出解决了学习停留在浅表层的问题.通过多角度架构的实践、多方面激励的演绎、多层次推进的策略,可以有效引导学生进入深度学习,在无声中浸润语文课堂.
数学学科不仅能够培养学生的数字运算能力,还可以将其他学科知识的逻辑进行相互联系.因此在数学教学过程中,教师应当了解和掌握学生的学习内容,设计合适的教学方案,帮助学生培养数学思想,为提升学生的科学素质打下良好的学习基础.基于此,本文提出了在开展小学数学有效性思考的过程中,教师应当研究教学理念,理解数学知识;研究数学技能,提升学习能力;研究理解方式,塑造数学思想;研究知识应用,结合生活实际,明确数学学习的重要性,将数学知识应用到实际生活中,为学生未来的学习发展打下坚实基础.
在高中语文教学过程中会遇到各种各样的难题,教师的职责便是在教学中发现学生所存在的问题并进行有效处理,帮助学生克服语文学习的困难,基于语文教学提升学生的语文综合素养.本文基于高中语文教学,对提升学生语文综合素养的策略进行探究.
信息化时代,人们开始逐渐追求信息化教学,信息技术在教学领域中的应用,能够创新教学模式,活跃课堂气氛,提高课堂学习效率.在小学语文教学过程中,教师也应积极引入信息技术,提高学生兴趣,激发学生积极性与主动性,保障课堂质量,推动小学语文教学的快速发展.因此,本文主要从信息技术的角度研究小学语文教学,通过分析信息技术在小学语文教学中运用的意义,提出有效教学策略,为小学语文教师提供参考,推动高效语文课堂的构建.
新课改教学目标下的初中数学课堂教学要实现多种课程模式教学的创新发展.数学教学中要以学生为本,通过数学课本中的单元、概念、数学规律的探索以及复习课教学模式的探讨,实现对课堂预设、课堂生成机制、数学生成性资源的深入研究.在知识生成、方法生成和思想生成的过程中提升学生的数学核心素养,深入研究数学课堂教学过程,增强课堂教学实践效果.本文以人为本,生成发展的指向生成思想为基础,探讨初中数学课堂教学的具体途径,以求全面提升初中数学教学的综合质量.
电子班牌在班级文化建设、校园文化引领等方面的应用,可有效促进人文性智慧校园的形成.但如何与本校实际结合运用,通过学校的个性化定制,成为学校德育信息化的重要载体与抓手,一直是一个难点.本文从“童蒙养正”评价体系出发,阐述了电子班牌在该体系中的运用,班牌与信息技术手段相融合,推进了德育评价体系的信息化.
丰富的社会生活,是劳技教育真正的大课堂.陶行知先生的生活教育理论让我们证明这一点,它更让我们的劳技教学有了新的思路和方法,为我们较好地完成劳技课教学任务提供了条件,从而激发了学生的兴趣,锻炼了学生的技能,陶冶了学生情操,让学生充满了对生活的美好向往.
深度阅读是指深入地融入文本之中,与文本发生充分的情感共鸣,进而对其实现更好的认知与理解的一种理想阅读状态.深度阅读是语文阅读教学的追求,也是学生们收获阅读素养、发展阅读能力的重要支撑.本文立足于小学语文阅读教学实践,从“引导学生课前预习,初步了解阅读文本内容”“设置适宜语文问题,推动学生主动展开思考”“开展课堂合作探究,鼓励学生探究细节信息”这三方面入手,针对小学语文教师如何在阅读教学中引导学生进行深度阅读这一主题发表了个人认识与浅显看法.目的在于升华学生的阅读感悟,提升学生的阅读素养及其能力,推动学生长
听障学生是一个比较特殊的学生群体,由于其在听力方面存在着一定的障碍,教师在教学过程中和学生之间的沟通行为会受到影响.良好的沟通行为是整个教学工作正常运行并取得预期教学成果的重要保障条件,师生沟通难度的增加在一定程度上制约了整体课堂教学效率的提升.因此,教师需要对听障学生的客观状况有一个清楚的解读,并立足于此采取科学的教学策略.本文以硬笔书法校本课程构建为研究主题,详细阐述教师对听障学生群体开展的教学工作事项.
小学语文统编教材强调学生思维能力的培养,旨在发展学生的语文核心素养.小学阶段是小学生思想启蒙的重要阶段,据此,教师在语文阅读教学中应注重培养学生的思维能力,充分利用统编教材训练学生的阅读思维,以促进学生的全面发展.本文从统编语文教材的特点以及培养学生阅读思维的重要性出发,着重探讨如何在阅读教学中,有效提高学生的阅读思维,以期为同行业者提供一定的参考.