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在小学语文课堂教学中，巧妙地将图画、音乐、视频等教学手段运用于课堂教学中，能让语文课堂教学妙趣横生，让语文课焕发出生命的活力。我觉得巧用多媒体课件，打造魅力四射的语文课堂，可以从以下方面着手。
一、设计识字游戏，多媒体让课堂教学乐趣无穷
识字教学的“机械化”，容易让低年级的孩子感觉枯燥无味，产生厌烦情绪，从而影响学习效果。一年级孩子好玩，可以利用这一特点，在课堂教学中适时、有选择地设计各种与生字相联系的游戏，创设愉悦的学习氛围，引起学生学习的兴趣，激发学生学习的积极性，从而有效地提高识字教学的质量。
例如我在教学《荷叶圆圆》一课时，设计了一个“帮帮我吧”的识字游戏。画面上，一只青蛙要从一片片荷叶上蹦过才能到达放着草莓的最后一片荷叶上。每片荷叶上放着一个生字，学生每读对一个生字，小青蛙就前进一片荷叶，待学生们读完了，小青蛙也到达了放着小草莓的最后一片荷叶，并且在青蛙到达草莓跟前时配以青蛙的叫声，出现一句话：“谢谢大家！”这样，不但激起了学生们识字的欲望，充分激发了他们的识字兴趣，而且还让他们觉得自己做了一件好事，享受到了帮助人的快乐。可以说在进行生字教学的同时也对学生进行了思想教育，可谓一举两得。
二、插入美图雅乐，多媒体让课堂教学美不胜收
语文课本上美文颇多，在引导学生欣赏语言文字的美的同时，如果配以美图雅乐，会让课堂变得十分美妙，让学生置身于课文所描绘的美丽景色之中，看着美图，听着雅乐，想着美文，不失为一种美的享受。
例如我在教学《秋天的雨》一文时，当讲到“你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热”时，让学生欣赏多张自动播放的银杏叶图片，并且配以钢琴曲《秋日私语》；在讲到“它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽”时，播放枫叶图片，配以古筝曲《片片枫叶情》；在讲到“菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头”时，播放各色菊花图片，配以二胡《秋菊曲》。眼前闪过的是绝美的画面，耳边响起的是堪称绝妙的高雅音乐，心里流过的是课文美妙的语言，对学生们来说，怎一个“美”字了得。美育岂不是已经在不知不觉中完成了？
三、巧用视频，多媒体让课堂教学感情涌动
随着网络的普及，我们可以搜集到许多可以服务于课堂教学的视频素材。使用得当的话，能让学生瞬间激情涌动热血沸腾，获得激发、升华感情的神奇效果。
例如，我在《王二小》一文的教学即将结束时，给学生播放动画视频《歌唱二小放牛郎》，叙事性的画面和歌词，感人的音乐和歌声，一首歌还没有放完，我自己已经是泪眼朦胧，再看孩子们，有的虽泪流满面却还盯着屏幕看，而有的同学已经不忍再看，正低头擦拭眼泪，就连班里最调皮的几个男生也是一脸的肃穆。孩子们的内心已经被深深地触动，对二小的敬仰与怀念，对敌人的怒与恨，都化作眼泪在流淌。
又如，我在教学《老人与海鸥》一文时，下载了关于海鸥老人吴庆恒生前的住处及喂海鸥等相关视频，在剪辑整理后用在课堂教学中。当看到老人住处简陋、自己舍不得坐公交车却给海鸥买饼干后，再进行“你想对海鸥老人说什么？”的说话练习时，学生们对海鸥老人流露出的敬佩之情、学习老人爱鸟之心的迫切显而易见的是发自内心的，是自然而然的。
四、歌曲导航，多媒体让课堂教学先声夺人
“ 好的开始等于成功的一半。”课堂也是一样，好的导入让学生对本节课充满期待，有一探究竟的欲望，产生急于深入课文的迫切心情。所以一节课的导入显得极为重要。而多媒体正好充当了好帮手的角色，让我们的课堂教学先声夺人。
例如，我在教学《富饶的西沙群岛》一文时，导入时播放了歌曲《请到天涯海角来》，那轻快的节奏、动听的歌声一下子就吸引了学生，特别是歌曲里“来吧，来吧，来吧”，一遍又一遍的邀请，一声又一声的呼唤，极具诱惑力，到底是个什么样的地方呢？学生们学习课文的欲望被瞬间激发，学习的积极性自然就被调动起来了。
五、 动画演示，多媒体让教学重难点轻松攻克
“不愤不启，不悱不发。”学生在学习语文的过程中遇到疑难问题时，心欲通而未得，口欲言而不能，需要教师及时有效地启发、点拨。而有些难点问题，即使教师费尽口舌，学生也往往如坠入云雾之中，不能理解和认可。这时借助多媒体课件就可以有效地突破课文的重难点。
例如，我在教学《草船借箭》一文时，当讲到“诸葛亮吩咐把二十条船用绳索连接起来，朝北岸开去……诸葛亮下令把船头朝西，船尾朝东，一字儿摆开，又叫船上的军士一边擂鼓，一边大声呐喊……诸葛亮又下令把船掉过来，船头朝东，船尾朝西，仍旧擂鼓呐喊，逼近曹军水寨去受箭……曹操知道上了当，可是这边的船顺风顺水，已经飞一样地驶出二十多里，要追也来不及了”时，给学生演示了制作的动画：船怎么到达北岸，怎么一字排开，头尾调换，怎么顺风顺水……在动画演示后，学生很容易就理解了这些，不需老师再多费口舌了。对学生来说，课文中描绘的景象在他们的脑子里就像过电影一样，印象无比深刻。动画的直观演示不但让学生的学习积极性提高，而且让教学的重难点都得到攻克，收到了事半功倍的效果，教学效率自然提高了。
以上只是我在教学实践中的点滴尝试。让学生在语文课堂教学中快乐地徜徉，让语文课堂成为学生学习的天堂，让语文课堂因为多媒体课件而变得妙趣横生、魅力四射将是我们不懈追求的目标。
一、设计识字游戏，多媒体让课堂教学乐趣无穷
识字教学的“机械化”，容易让低年级的孩子感觉枯燥无味，产生厌烦情绪，从而影响学习效果。一年级孩子好玩，可以利用这一特点，在课堂教学中适时、有选择地设计各种与生字相联系的游戏，创设愉悦的学习氛围，引起学生学习的兴趣，激发学生学习的积极性，从而有效地提高识字教学的质量。
例如我在教学《荷叶圆圆》一课时，设计了一个“帮帮我吧”的识字游戏。画面上，一只青蛙要从一片片荷叶上蹦过才能到达放着草莓的最后一片荷叶上。每片荷叶上放着一个生字，学生每读对一个生字，小青蛙就前进一片荷叶，待学生们读完了，小青蛙也到达了放着小草莓的最后一片荷叶，并且在青蛙到达草莓跟前时配以青蛙的叫声，出现一句话：“谢谢大家！”这样，不但激起了学生们识字的欲望，充分激发了他们的识字兴趣，而且还让他们觉得自己做了一件好事，享受到了帮助人的快乐。可以说在进行生字教学的同时也对学生进行了思想教育，可谓一举两得。
二、插入美图雅乐，多媒体让课堂教学美不胜收
语文课本上美文颇多，在引导学生欣赏语言文字的美的同时，如果配以美图雅乐，会让课堂变得十分美妙，让学生置身于课文所描绘的美丽景色之中，看着美图，听着雅乐，想着美文，不失为一种美的享受。
例如我在教学《秋天的雨》一文时，当讲到“你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热”时，让学生欣赏多张自动播放的银杏叶图片，并且配以钢琴曲《秋日私语》；在讲到“它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽”时，播放枫叶图片，配以古筝曲《片片枫叶情》；在讲到“菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头”时，播放各色菊花图片，配以二胡《秋菊曲》。眼前闪过的是绝美的画面，耳边响起的是堪称绝妙的高雅音乐，心里流过的是课文美妙的语言，对学生们来说，怎一个“美”字了得。美育岂不是已经在不知不觉中完成了？
三、巧用视频，多媒体让课堂教学感情涌动
随着网络的普及，我们可以搜集到许多可以服务于课堂教学的视频素材。使用得当的话，能让学生瞬间激情涌动热血沸腾，获得激发、升华感情的神奇效果。
例如，我在《王二小》一文的教学即将结束时，给学生播放动画视频《歌唱二小放牛郎》，叙事性的画面和歌词，感人的音乐和歌声，一首歌还没有放完，我自己已经是泪眼朦胧，再看孩子们，有的虽泪流满面却还盯着屏幕看，而有的同学已经不忍再看，正低头擦拭眼泪，就连班里最调皮的几个男生也是一脸的肃穆。孩子们的内心已经被深深地触动，对二小的敬仰与怀念，对敌人的怒与恨，都化作眼泪在流淌。
又如，我在教学《老人与海鸥》一文时，下载了关于海鸥老人吴庆恒生前的住处及喂海鸥等相关视频，在剪辑整理后用在课堂教学中。当看到老人住处简陋、自己舍不得坐公交车却给海鸥买饼干后，再进行“你想对海鸥老人说什么？”的说话练习时，学生们对海鸥老人流露出的敬佩之情、学习老人爱鸟之心的迫切显而易见的是发自内心的，是自然而然的。
四、歌曲导航，多媒体让课堂教学先声夺人
“ 好的开始等于成功的一半。”课堂也是一样，好的导入让学生对本节课充满期待，有一探究竟的欲望，产生急于深入课文的迫切心情。所以一节课的导入显得极为重要。而多媒体正好充当了好帮手的角色，让我们的课堂教学先声夺人。
例如，我在教学《富饶的西沙群岛》一文时，导入时播放了歌曲《请到天涯海角来》，那轻快的节奏、动听的歌声一下子就吸引了学生，特别是歌曲里“来吧，来吧，来吧”，一遍又一遍的邀请，一声又一声的呼唤，极具诱惑力，到底是个什么样的地方呢？学生们学习课文的欲望被瞬间激发，学习的积极性自然就被调动起来了。
五、 动画演示，多媒体让教学重难点轻松攻克
“不愤不启，不悱不发。”学生在学习语文的过程中遇到疑难问题时，心欲通而未得，口欲言而不能，需要教师及时有效地启发、点拨。而有些难点问题，即使教师费尽口舌，学生也往往如坠入云雾之中，不能理解和认可。这时借助多媒体课件就可以有效地突破课文的重难点。
例如，我在教学《草船借箭》一文时，当讲到“诸葛亮吩咐把二十条船用绳索连接起来，朝北岸开去……诸葛亮下令把船头朝西，船尾朝东，一字儿摆开，又叫船上的军士一边擂鼓，一边大声呐喊……诸葛亮又下令把船掉过来，船头朝东，船尾朝西，仍旧擂鼓呐喊，逼近曹军水寨去受箭……曹操知道上了当，可是这边的船顺风顺水，已经飞一样地驶出二十多里，要追也来不及了”时，给学生演示了制作的动画：船怎么到达北岸，怎么一字排开，头尾调换，怎么顺风顺水……在动画演示后，学生很容易就理解了这些，不需老师再多费口舌了。对学生来说，课文中描绘的景象在他们的脑子里就像过电影一样，印象无比深刻。动画的直观演示不但让学生的学习积极性提高，而且让教学的重难点都得到攻克，收到了事半功倍的效果，教学效率自然提高了。
以上只是我在教学实践中的点滴尝试。让学生在语文课堂教学中快乐地徜徉，让语文课堂成为学生学习的天堂，让语文课堂因为多媒体课件而变得妙趣横生、魅力四射将是我们不懈追求的目标。