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摘 要： 在职业学校体育教学过程中， 教师要以生为本， 与时俱进， 采用现代化教学仪器进行辅助教学， 提高学生体育训练的兴趣， 拓宽学生体育思路。另外， 教师要引导学生进行小组合作学习，积极创新运动方法。
关键词： 职业学校 体育教学 策略
【分类号】G807.4
职业学校体育教学要善于满足新形势下对人才素质的需要， 要以学生为本， 针对学生的体育素质结合社会对体育教学的需要与时俱进， 因材施教， 确保每一位中专学生都能激发起体育锻炼的欲望， 提高体育能力。
一、 教师要以生为本， 与时俱进， 合理制定教学策略
1.以生为本， 教师要想确保每一个学生都能喜欢上体育教学在职业学校体育教学的过程中，体育教师要分析学校体育教学管理现状， 强调学生自主学习体育的权利， 包括选择课堂内容以及任课教师的自主权，让中专体育不仅能够成为学生增强体质的途径， 还有利于发展学生的体育特长， 让具有体育特长的学生能够在中专体育的学习过程中体育能力得到发展。作为中专体育教师， 要积极选择学生适合的体育项目作为教学内容， 让学生真正喜欢上每一堂体育课， 真正愿意在教师的引导下积极参加体育锻炼。
2.以学定教， 确定教学策略， 实现教学效果的最优化职业体育教师要根据学生的学习兴趣以及学生的学习能力加大课程改革，摒弃现有的中专体育教材中已经明显与时代脱节的教学内容， 同时加进一些学生喜欢的体育教学内容， 让学生喜欢的体育活动能够在体育课堂中有所体现，一方面提高学生的体育能力， 另一方面使中专学校的学生能够实现终身体育习惯， 实现教学效果的最优化。
二、 采用现代化教学仪器进行辅助教学， 拓宽学生的体育思路
1.采用现代化教学仪器进行辅助教学， 提高学生体育训练的兴趣， 让学生积极地参与到体育活动中来现代教学仪器辅助体育教学是职业学校体育教学的需要。 随着信息时代的到来， 体育教学也面临着冲击。教师要改变过去单凭教师口传身授的讲解方法，引入多媒体等现代教学设备辅助教学。如， 在篮球运动的教学过程中， 教师要想调动学生练习篮球的兴趣， 可以让学生通过多媒体观看世界篮球大赛的视频， 当学生在视频中看到自己喜欢的球星的时候， 必将激起一腔热血， 愿意投身到篮球训练当中。 而一些篮球运动的动作， 教师也可以在自己进行身授的情况下， 播放球星运球、 传球的动作， 让学生在不断地模仿中提高篮球技艺。
2.教师要通过现代化教学仪器拓宽教学内容， 让学生在学习中寻找自己的兴趣点在职业学校， 尽管现代学校的办学规模都在不断地扩大，但是不可避免的是，并不是所有的中专学校都具备训练每一种体
育项目的能力。 在这种情况下， 教师要想让学生多认识一些体育项
目， 就可以采用多媒体录像的形式向学生展示。如学生想学游泳，但是如果学校没有现成的场地，教师可以通过多媒体课件向学生播放游泳的要领， 播放世锦赛以及奥运会的游泳比赛等， 让学生在教师初步的讲解中了解游泳的技巧，然后自主选择校外合适的运动场所进行游泳训练。 采用现代多媒体技术进行教学， 不仅能够让学生更好地了解各类运动项目， 还可以拓宽教学思路， 让学生喜欢上体育， 热爱体育， 自主强化自身体质。
三、 教师要引导学生进行小组合作学习， 积极创新运动方法
1.教师要引导学生积极地参与到小组合作学习中来小组合作学习不但可以提高学生的合作能力，而且能够让学生在不断交流的过程中挖掘自身体育潜能。中专生毕业以后大多数要走向社会进入工作岗位，而在工作岗位中更重要的是团队合作。 因此， 在体育课上培养学生的合作精神对于学生日后是否能够顺利在工作岗位上进行合作交流是非常重要的。中专体育教师要根据学生的体育能力、 体育兴趣以及体育认知层次的不同， 根据同组异质以及异组同质的原则将学生分成若干个体育小组，让体育能力强的学生带动体育运动能力稍差的学生，让小组之间在共同交流中集体成长。 而在交流的过程中， 不同的学生都会从同伴那里获得启发， 从而调整自己的运动方式， 达到提高体育能力的目的。如， 在仰卧起坐运动的教学中， 教师可以让学生按照小组的形式进行训练， 这样既便于教师管理， 又便于学生之间的合作交流。
2.积极创新教学策略， 让学生共同发展， 提高体育能力中专体育不但要培养学生的体育技能，而且要培养学生积极创新的习惯。 教师要通过多种方式引导学生， 让学生进行正常体育训练的同时， 组织学生进行专题训练， 保证学生在掌握体育基本教学内容的基础上， 不断拓新， 积极发展能力， 让学生在体育运动中真正朝着快乐型、 健康型、 多元型的方向发展。 教师要与时俱进， 不断强化学生的职业特征， 在实施心理健康教育的同时， 让学生自主创新体育运动方式， 提升学生对社会的适应能力， 培养学生逐步形成职业所需要的综合职业能力。
总之， 在中专体育教学过程中， 教师要以生为本， 结合中专学
生日后的工作方向和自身拥有的体育潜能选择适合学生的教学内
容进行教学。 在这个过程中， 教师可以引导学生自主创新体育运动
方式，还可以采用多媒体课件等辅助教学形式拓宽学生的学习思
路， 提升学生的体育能力。
参考文献：
1、 曲宗湖，李华. 加快改革步伐 提高整体水平——谈“我国中等专业学校体育改革”的几点意见[J]. 体育教学. 1998（01）
2、 安超，毛振明. 对国家体育课程管理的方式与功能的研究——对几种类型体育教学大纲的比较与分析[J]. 北京体育大学学报. 2000（03）
3、 王海永. 体育课堂教学设计策略[J]. 现代阅讀（教育版）. 2013（03）
4、 傅文伟. 落实"身""心"双赢的农村体育教学模式的探讨[J]. 现代阅读（教育版）. 2013（03）
关键词： 职业学校 体育教学 策略
【分类号】G807.4
职业学校体育教学要善于满足新形势下对人才素质的需要， 要以学生为本， 针对学生的体育素质结合社会对体育教学的需要与时俱进， 因材施教， 确保每一位中专学生都能激发起体育锻炼的欲望， 提高体育能力。
一、 教师要以生为本， 与时俱进， 合理制定教学策略
1.以生为本， 教师要想确保每一个学生都能喜欢上体育教学在职业学校体育教学的过程中，体育教师要分析学校体育教学管理现状， 强调学生自主学习体育的权利， 包括选择课堂内容以及任课教师的自主权，让中专体育不仅能够成为学生增强体质的途径， 还有利于发展学生的体育特长， 让具有体育特长的学生能够在中专体育的学习过程中体育能力得到发展。作为中专体育教师， 要积极选择学生适合的体育项目作为教学内容， 让学生真正喜欢上每一堂体育课， 真正愿意在教师的引导下积极参加体育锻炼。
2.以学定教， 确定教学策略， 实现教学效果的最优化职业体育教师要根据学生的学习兴趣以及学生的学习能力加大课程改革，摒弃现有的中专体育教材中已经明显与时代脱节的教学内容， 同时加进一些学生喜欢的体育教学内容， 让学生喜欢的体育活动能够在体育课堂中有所体现，一方面提高学生的体育能力， 另一方面使中专学校的学生能够实现终身体育习惯， 实现教学效果的最优化。
二、 采用现代化教学仪器进行辅助教学， 拓宽学生的体育思路
1.采用现代化教学仪器进行辅助教学， 提高学生体育训练的兴趣， 让学生积极地参与到体育活动中来现代教学仪器辅助体育教学是职业学校体育教学的需要。 随着信息时代的到来， 体育教学也面临着冲击。教师要改变过去单凭教师口传身授的讲解方法，引入多媒体等现代教学设备辅助教学。如， 在篮球运动的教学过程中， 教师要想调动学生练习篮球的兴趣， 可以让学生通过多媒体观看世界篮球大赛的视频， 当学生在视频中看到自己喜欢的球星的时候， 必将激起一腔热血， 愿意投身到篮球训练当中。 而一些篮球运动的动作， 教师也可以在自己进行身授的情况下， 播放球星运球、 传球的动作， 让学生在不断地模仿中提高篮球技艺。
2.教师要通过现代化教学仪器拓宽教学内容， 让学生在学习中寻找自己的兴趣点在职业学校， 尽管现代学校的办学规模都在不断地扩大，但是不可避免的是，并不是所有的中专学校都具备训练每一种体
育项目的能力。 在这种情况下， 教师要想让学生多认识一些体育项
目， 就可以采用多媒体录像的形式向学生展示。如学生想学游泳，但是如果学校没有现成的场地，教师可以通过多媒体课件向学生播放游泳的要领， 播放世锦赛以及奥运会的游泳比赛等， 让学生在教师初步的讲解中了解游泳的技巧，然后自主选择校外合适的运动场所进行游泳训练。 采用现代多媒体技术进行教学， 不仅能够让学生更好地了解各类运动项目， 还可以拓宽教学思路， 让学生喜欢上体育， 热爱体育， 自主强化自身体质。
三、 教师要引导学生进行小组合作学习， 积极创新运动方法
1.教师要引导学生积极地参与到小组合作学习中来小组合作学习不但可以提高学生的合作能力，而且能够让学生在不断交流的过程中挖掘自身体育潜能。中专生毕业以后大多数要走向社会进入工作岗位，而在工作岗位中更重要的是团队合作。 因此， 在体育课上培养学生的合作精神对于学生日后是否能够顺利在工作岗位上进行合作交流是非常重要的。中专体育教师要根据学生的体育能力、 体育兴趣以及体育认知层次的不同， 根据同组异质以及异组同质的原则将学生分成若干个体育小组，让体育能力强的学生带动体育运动能力稍差的学生，让小组之间在共同交流中集体成长。 而在交流的过程中， 不同的学生都会从同伴那里获得启发， 从而调整自己的运动方式， 达到提高体育能力的目的。如， 在仰卧起坐运动的教学中， 教师可以让学生按照小组的形式进行训练， 这样既便于教师管理， 又便于学生之间的合作交流。
2.积极创新教学策略， 让学生共同发展， 提高体育能力中专体育不但要培养学生的体育技能，而且要培养学生积极创新的习惯。 教师要通过多种方式引导学生， 让学生进行正常体育训练的同时， 组织学生进行专题训练， 保证学生在掌握体育基本教学内容的基础上， 不断拓新， 积极发展能力， 让学生在体育运动中真正朝着快乐型、 健康型、 多元型的方向发展。 教师要与时俱进， 不断强化学生的职业特征， 在实施心理健康教育的同时， 让学生自主创新体育运动方式， 提升学生对社会的适应能力， 培养学生逐步形成职业所需要的综合职业能力。
总之， 在中专体育教学过程中， 教师要以生为本， 结合中专学
生日后的工作方向和自身拥有的体育潜能选择适合学生的教学内
容进行教学。 在这个过程中， 教师可以引导学生自主创新体育运动
方式，还可以采用多媒体课件等辅助教学形式拓宽学生的学习思
路， 提升学生的体育能力。
参考文献：
1、 曲宗湖，李华. 加快改革步伐 提高整体水平——谈“我国中等专业学校体育改革”的几点意见[J]. 体育教学. 1998（01）
2、 安超，毛振明. 对国家体育课程管理的方式与功能的研究——对几种类型体育教学大纲的比较与分析[J]. 北京体育大学学报. 2000（03）
3、 王海永. 体育课堂教学设计策略[J]. 现代阅讀（教育版）. 2013（03）
4、 傅文伟. 落实"身""心"双赢的农村体育教学模式的探讨[J]. 现代阅读（教育版）. 2013（03）