【摘 要】
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为更有效地从事高中英语听力教学,本研究拟阐述听力理解的认知基础,以全国高考英语听力考试(PETS 2)听力材料为例,从指示词语、言语行为、会话隐含义、语用预设、礼貌原则五个方面探究听力理解的认知语用策略。探索教师应采用多种类型的听力理解训练模式对学生进行听力教学,以期提高学生的听力理解能力,在高考英语听力中提高得分。
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为更有效地从事高中英语听力教学,本研究拟阐述听力理解的认知基础,以全国高考英语听力考试(PETS 2)听力材料为例,从指示词语、言语行为、会话隐含义、语用预设、礼貌原则五个方面探究听力理解的认知语用策略。探索教师应采用多种类型的听力理解训练模式对学生进行听力教学,以期提高学生的听力理解能力,在高考英语听力中提高得分。
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