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文章以奥苏贝尔有意义学习理论为基础,首先分析了导学案文本设计的应然状态是由学习目标、认知停靠、自主学习、合作探究和巩固练习五个部分构成的一个完整的学习系统,然后阐述了导学案文本中学习目标、认知停靠、自主学习、合作探究和巩固练习五部分在一线教学实践中具体的设计过程。
有意义学习理论下导学案设计实践研究
【摘 要】
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文章以奥苏贝尔有意义学习理论为基础,首先分析了导学案文本设计的应然状态是由学习目标、认知停靠、自主学习、合作探究和巩固练习五个部分构成的一个完整的学习系统,然后阐
【机 构】
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福建师范大学教育学院,新余学院文学院
【出 处】
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西部素质教育
【发表日期】
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2018年09期
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