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摘 要：纵观近年来的教育体系发展变化，社会各界对于初中英语教学质量更加重视。而当今社会已经进入信息技术飞速发展的时代，各行各业中信息技术的应用都越发广泛，因此，在初中英语教学中，对于信息技术的应用也要加强。教师要正确认识信息技术应用于教学中的优势，不断更新教学理念，促使自己能够接受新鲜的教学模式，为学生营造一个高效轻松的英语教学课堂。基于此，本文针对信息技术在初中英语教学中的应用价值及应用策略进行分析。
关键词：信息技术;初中英语教学;应用分析
引言：在新课程改革的不断推动下，传统的教学模式已经无法满足当今学生的受教育需求，也不适用于当今教学模式的要求。因此，教师在初中英语教学中，一定要改变过去的教学模式，要善于借助信息技术的优势来提高教学质量，同时这也是有效调动学生学习积极性和主动性的途径。因为初中生正处于特殊的年龄阶段，对于新鲜事物具有强烈的好奇心和求知欲，教师在教学过程中要利用学生的这一心理特点，为学生打造一个高效的英语课堂，激发学生主动学校英语的兴趣。因为信息技术能够吸引大多数的初中学生，促使学生在兴趣的指引下进行英语的学习，同时也是教师提高英语教学质量的有效途径。
一、信息技术应用于初中英语教学中的必要性
信息技术的应用是当今社会发展的必然趋势，因为教师在教学中总是应用传统的教学模式，既不能激发学生的学习兴趣，又无法提高教学效率和教学质量，因此在教学过程中将信息技术进行合理应用，有利于提高英语教学资源的共享，提高教学质量。在传统的教学模式下，教师获取教学资源的方法较为单一，获得的教学资源形式和内容也不够丰富，一般只是依靠实体书籍，这些教学资源对于学生来说，大多数学生都会觉得很枯燥，很难吸引学生的学习兴趣。其次，有利于建设一个良好的师生交流平台。在教学中，师生之间的交流是一个很关键的环节，然而很多学生都很少有机会与教师进行沟通，教师无法及时掌握学生的学习状况。因此，教师如果能将信息技术良好应用于初中英语教学中，就额可以改变过去的师生关系，为建立新型的师生关系提供帮助。
二、信息技术在初中英语教学中的应用策略
（一）加强信息技术相关教学设备的建设
想要在初中英语教学中有效应用信息技术，发挥信息技术的最大价值，加强相关教学设备的软硬件建设是一个基础条件，因此学校要合理分配经济资源，加大对学校信息技术建设的经济投入和重视程度，对学校的信息技术相关设备加强维护和管理力度，同时要引进各种信息技术的专业人才和英语教学软件，来增强学生的学习体验感。教师乐意通过信息技术的应用优化和创新教学模式，给英语教学注入新鲜的活力，让学生在学习英语的道路上更加感兴趣，促进学生在课余时间可以应用信息技术不断地学习英语、巩固旧知识、对重点难点可以反复学习和研究。同时教师也要與时俱进，不断学习，提升自身的信息技术水平和职业素养。
（二）借助多媒体创设教学情境，激发学生学习热情
在初中英语教学中应用信息技术，其中多媒体是一项最常用的教学手段。学生在生活中缺少英语语言学习环境，因此对英语知识并不能很好地理解和掌握，而多媒体能够同时激发学生的多重感官，可以将学生不熟悉的英语教学内容生动形象、灵动活泼地呈现在学生面前，吸引学生的关注，激发学生的学习热情，推动学生自主积极地学习英语。例如：在人教版七年级英语教学《What color is it？》的教学过程中，教师可以应用多媒体播放不同的颜色，并对应相关的英语颜色词汇，通过多媒体直接而生动的颜色播放来刺激学生的感官，将颜色和词汇共同印入学生的脑海，这不仅有利于学生对英语词汇的理解，更加能保持记忆的长久性。
（三）借助信息技术调动学生学习的主观能动性
将信息技术应用到初中英语教学中，信息技术教学的趣味性能够帮助教师活跃课堂教学氛围，为学生营造一个轻松和谐的学习环境。这对于初中生来说，极大地满足了他们的好奇心和求知欲，学生对于新鲜事物大多愿意主动去参与和尝试，并在亲身参与的过程中获得自信感和成就感，这对于调动学生学习英语的主观能动性是十分有效的。例如：针对教学中一些比较难理解和记忆的词汇或句型，教师可以通过相应的视频或者动画来增强教学的趣味性，帮助学生更好更快的理解知识点。学生只有在学习的过程中亲身参与，才能加强学生的体验感，让学生体会学习英语的乐趣和价值。
结束语
综上所述，在当今教育形式的背景下，教师必须要改变传统的初中英语教学观念，为学生营造一个轻松和谐的英语学习环境，正确认识信息技术在初中英语教学中应用的重要意义，并且能够通过科学有效的教学策略将信息技术应用于初中英语教学中，提升学生对于学习英语的积极性和主动性，为学生今后英语的学习奠定基础，同时也推动初中英语教学体系的进步和发展。
参考文献：
[1]罗建华.现代信息技术在初中英语教学中的应用分析[J]. 考试周刊， 2018.
[2]杜建红.现代信息技术在初中英语教学中的应用分析[J]. 科普童话， 2018（21）.
关键词：信息技术;初中英语教学;应用分析
引言：在新课程改革的不断推动下，传统的教学模式已经无法满足当今学生的受教育需求，也不适用于当今教学模式的要求。因此，教师在初中英语教学中，一定要改变过去的教学模式，要善于借助信息技术的优势来提高教学质量，同时这也是有效调动学生学习积极性和主动性的途径。因为初中生正处于特殊的年龄阶段，对于新鲜事物具有强烈的好奇心和求知欲，教师在教学过程中要利用学生的这一心理特点，为学生打造一个高效的英语课堂，激发学生主动学校英语的兴趣。因为信息技术能够吸引大多数的初中学生，促使学生在兴趣的指引下进行英语的学习，同时也是教师提高英语教学质量的有效途径。
一、信息技术应用于初中英语教学中的必要性
信息技术的应用是当今社会发展的必然趋势，因为教师在教学中总是应用传统的教学模式，既不能激发学生的学习兴趣，又无法提高教学效率和教学质量，因此在教学过程中将信息技术进行合理应用，有利于提高英语教学资源的共享，提高教学质量。在传统的教学模式下，教师获取教学资源的方法较为单一，获得的教学资源形式和内容也不够丰富，一般只是依靠实体书籍，这些教学资源对于学生来说，大多数学生都会觉得很枯燥，很难吸引学生的学习兴趣。其次，有利于建设一个良好的师生交流平台。在教学中，师生之间的交流是一个很关键的环节，然而很多学生都很少有机会与教师进行沟通，教师无法及时掌握学生的学习状况。因此，教师如果能将信息技术良好应用于初中英语教学中，就额可以改变过去的师生关系，为建立新型的师生关系提供帮助。
二、信息技术在初中英语教学中的应用策略
（一）加强信息技术相关教学设备的建设
想要在初中英语教学中有效应用信息技术，发挥信息技术的最大价值，加强相关教学设备的软硬件建设是一个基础条件，因此学校要合理分配经济资源，加大对学校信息技术建设的经济投入和重视程度，对学校的信息技术相关设备加强维护和管理力度，同时要引进各种信息技术的专业人才和英语教学软件，来增强学生的学习体验感。教师乐意通过信息技术的应用优化和创新教学模式，给英语教学注入新鲜的活力，让学生在学习英语的道路上更加感兴趣，促进学生在课余时间可以应用信息技术不断地学习英语、巩固旧知识、对重点难点可以反复学习和研究。同时教师也要與时俱进，不断学习，提升自身的信息技术水平和职业素养。
（二）借助多媒体创设教学情境，激发学生学习热情
在初中英语教学中应用信息技术，其中多媒体是一项最常用的教学手段。学生在生活中缺少英语语言学习环境，因此对英语知识并不能很好地理解和掌握，而多媒体能够同时激发学生的多重感官，可以将学生不熟悉的英语教学内容生动形象、灵动活泼地呈现在学生面前，吸引学生的关注，激发学生的学习热情，推动学生自主积极地学习英语。例如：在人教版七年级英语教学《What color is it？》的教学过程中，教师可以应用多媒体播放不同的颜色，并对应相关的英语颜色词汇，通过多媒体直接而生动的颜色播放来刺激学生的感官，将颜色和词汇共同印入学生的脑海，这不仅有利于学生对英语词汇的理解，更加能保持记忆的长久性。
（三）借助信息技术调动学生学习的主观能动性
将信息技术应用到初中英语教学中，信息技术教学的趣味性能够帮助教师活跃课堂教学氛围，为学生营造一个轻松和谐的学习环境。这对于初中生来说，极大地满足了他们的好奇心和求知欲，学生对于新鲜事物大多愿意主动去参与和尝试，并在亲身参与的过程中获得自信感和成就感，这对于调动学生学习英语的主观能动性是十分有效的。例如：针对教学中一些比较难理解和记忆的词汇或句型，教师可以通过相应的视频或者动画来增强教学的趣味性，帮助学生更好更快的理解知识点。学生只有在学习的过程中亲身参与，才能加强学生的体验感，让学生体会学习英语的乐趣和价值。
结束语
综上所述，在当今教育形式的背景下，教师必须要改变传统的初中英语教学观念，为学生营造一个轻松和谐的英语学习环境，正确认识信息技术在初中英语教学中应用的重要意义，并且能够通过科学有效的教学策略将信息技术应用于初中英语教学中，提升学生对于学习英语的积极性和主动性，为学生今后英语的学习奠定基础，同时也推动初中英语教学体系的进步和发展。
参考文献：
[1]罗建华.现代信息技术在初中英语教学中的应用分析[J]. 考试周刊， 2018.
[2]杜建红.现代信息技术在初中英语教学中的应用分析[J]. 科普童话， 2018（21）.