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摘 要：小學语文教学在小学教学必须修科目，提高小学阅读能力非常重要。现阶段，学竹阅读能力境况存在受传统教学观念影响、课程设置不合理、学校方面重视不够等问题，提高小学生阅读能力，需采取合理利用预习活动、注重词句训练、培养学生兴趣等策略。
关键词：小学语文; 阅读教学; 阅读能力; 预习活动; 词句训练;
在小学教学内容过程中，语文教学非常重要，属于必修科目，同时也是基础学习科目。在小学语文的学习过程中，阅读能力是其中较为重要的一项重要技能，能够有效提高小学生对语言的理解能力以及运用能力。语文阅读是语文教学中的关键内容之一，一定程度上能够充分体现出学生的语文能力水平。基于此，教师在对小学生进行语文教学过程中，需要注重培养小学生的阅读能力，坚持阅读训练，以此培养学生良好的阅读习惯，提升小学生的语文能力。
一、小学语文教学中培养学生阅读能力的必要性
在小学生语文教学过程中，培养小学生的阅读能力，不仅能够利于学生更好地理解语文知识，还能够提升小学生的理解能力与认识能力。在进行阅读知识学习的过程中，具有良好的认知能力与理解能力，能够有效促进小学生提升阅读能力，同时还能够利于小学生对语句排列以及词语结构等知识进行更深一层次的理解与掌握，并且还能够提高小学生的语文思维能力。
二、小学语文教学中学生阅读能力培养存在的问题
现阶段，进行小学语文教学，最主要的就是让学生能够对我国文化进行详细的了解，从而为日后的学习奠定良好的基础。但是，语文教学过程中，不仅仅包含此方面的内容，同时还包含培养学生的阅读能力，让学生能够养成自主阅读的习惯。由于小学语文课程具有一定的广阔性，内容知识较为丰富，因此，教师在进行语文教学的过程中，需要注意学生阅读能力之间的差异性，对各个方面的问题进行分析，从而更好地培养学生阅读能力。下面分别对语文教学中的传统教学观念、课程设置以及学校三个方面进行具体分析：
（一）传统教学观念存在的问题
在进行小学语文教学过程中，大部分教师受传统教育观念的影响，仅仅是依照课本对学生进行知识的教导，课堂的中心是以课本为主。同时受应试教育的影响，教师在遇到课本当中与考试内容无关的知识点时，大部分教师会选择跳过，因此导致学生在学习过程中，仅仅注重考试内容相关的知识点，并不注重阅读课外书籍，从而一定程度上限制了小学生知识层次的扩宽。另外，还有部分教师仅仅注重学生的考试成绩，根据学生成绩的高低对学生进行区分和评价，导致学生也将所有的精力都投入到学习考试当中，并没有多余的时间进行课外阅读。
（二）课程方面存在的问题
在现阶段的小学语文教学过程中，受应试教育的影响，大部分学校会注重学生的考试教育，在安排课程的过程中，通常情况下，会通过课堂的测试或者课堂听写默写等形式，对学生知识掌握的水平进行考察，从而判断学生是否掌握所学的知识，或者通过课堂测试提高学生学习知识的注意力，进而达到提高学生考试成绩的目的。但是此种方法的应用，一定程度上导致学生没有多余的时间对课外书籍进行阅读，抑制学生阅读能力的提升，同时还会对学生培养自主阅读能力以及培养自身修养产生一定的阻碍作用。
（三）学校方面存在的问题
针对学校方面来讲，大部分学校都对小学语文的教学方向以及进度进行督导，同时，还包括对学生阅读能力的培养，以及提高学生的考试成绩。但是从目前大部分学校的实际情况来看，学校为了获取较高的升学率，较为注重学生的考试成绩，从而一定程度上忽略了学生的课外阅读情况。甚至还有部分学校没有设置独立的图书室，导致学生在学校很难接触到课外读物，有部分学校虽然设置有图书室，但是其中的课外读物种类较少，图书数量也不多。
三、小学语文教学中学生阅读能力培养策略
（一）合理利用预习活动
在对小学生进行阅读能力培养的过程中，如何有效提升小学生的阅读学习效率，就需要教师对重视预习教学的质量，对小学生的良好学习习惯进行引导，从而使得小学生能够养成良好的自主学习能力。在进行阅读教学过程中，预习在其中占据十分重要的地位，良好的预习能够有效促进小学生阅读能力的提升。在每一次阅读教学之前，教师都可以对小学生布置预习任务，让学生在预习的过程中，能够养成自学的习惯，同时对教师提出的问题进行合理解决，并将文章中的词句进行标注，如果在阅读过程中，碰见难以理解的地方，也可以对其进行合理的标注，使得小学生的阅读思维得到有效的锻炼以及完善。同时，由于小学生对知识具有一定的认知特点，因此，教师在教学过程中，可以充分利用此特点，对教案进行科学设计，让学生能够根据教师教案中的内容进行有效的预习。
（二）注重词句的训练
在进行小学生阅读教学的过程中，词句的训练具有十分重要的作用。文章构成的基本要素，包含主题、材料、结构、语言等，因此，在培养小学生阅读能力的过程中，就需要注重小学生阅读技巧的丰富，引导小学生能够正确理解文章中的词句，然后从中体会到文章的中心思想。同时，教师还要在语文阅读教学过程中，引导小学生划出优美词句。通过阅读教学，让学生能够充分认识到词句在文章中的重要性，培养小学生的阅读能力以及语文能力。
（三）培养学生的阅读兴趣
培养小学生的阅读兴趣，对于提升小学生的阅读能力具有十分重要的作用，同时还能够促进小学生阅读技巧的提升。在进行阅读技巧提升的过程中，教师还需要注重小学生能够准确体会到文章的情感。因此，教师在授课过程中，可以创设情境教学，使得学生在阅读文章的过程中，能够将文字同自身的想象思维进行有效的结合，从而使得学生能够更好对文章中心思想以及词句涵义进行熟练掌握，进而提升小学生的阅读能力，为日后语文学习奠定基础。
总而言之，在小学语文教学过程中，有效提高学生的阅读能力，对学生日后语文知识的学习具有十分重要的作用。阅读能力是语文能力的一部分，语文能力包括读、写、理解等方面的能力。他们之间具有包含关系，因此，教师要充分认识阅读能力的重要性，注重学生阅读能力的提升。
参考文献
[1] 张沥.初探新课改下小学语文高段阅读教学有效途径[J].学周刊，2018，（10）：131.
[2] 韩坤.浅谈如何在小学高年级语文教学中提高学生的阅读能力[J].中国培训，2017，（04）：200.
关键词：小学语文; 阅读教学; 阅读能力; 预习活动; 词句训练;
在小学教学内容过程中，语文教学非常重要，属于必修科目，同时也是基础学习科目。在小学语文的学习过程中，阅读能力是其中较为重要的一项重要技能，能够有效提高小学生对语言的理解能力以及运用能力。语文阅读是语文教学中的关键内容之一，一定程度上能够充分体现出学生的语文能力水平。基于此，教师在对小学生进行语文教学过程中，需要注重培养小学生的阅读能力，坚持阅读训练，以此培养学生良好的阅读习惯，提升小学生的语文能力。
一、小学语文教学中培养学生阅读能力的必要性
在小学生语文教学过程中，培养小学生的阅读能力，不仅能够利于学生更好地理解语文知识，还能够提升小学生的理解能力与认识能力。在进行阅读知识学习的过程中，具有良好的认知能力与理解能力，能够有效促进小学生提升阅读能力，同时还能够利于小学生对语句排列以及词语结构等知识进行更深一层次的理解与掌握，并且还能够提高小学生的语文思维能力。
二、小学语文教学中学生阅读能力培养存在的问题
现阶段，进行小学语文教学，最主要的就是让学生能够对我国文化进行详细的了解，从而为日后的学习奠定良好的基础。但是，语文教学过程中，不仅仅包含此方面的内容，同时还包含培养学生的阅读能力，让学生能够养成自主阅读的习惯。由于小学语文课程具有一定的广阔性，内容知识较为丰富，因此，教师在进行语文教学的过程中，需要注意学生阅读能力之间的差异性，对各个方面的问题进行分析，从而更好地培养学生阅读能力。下面分别对语文教学中的传统教学观念、课程设置以及学校三个方面进行具体分析：
（一）传统教学观念存在的问题
在进行小学语文教学过程中，大部分教师受传统教育观念的影响，仅仅是依照课本对学生进行知识的教导，课堂的中心是以课本为主。同时受应试教育的影响，教师在遇到课本当中与考试内容无关的知识点时，大部分教师会选择跳过，因此导致学生在学习过程中，仅仅注重考试内容相关的知识点，并不注重阅读课外书籍，从而一定程度上限制了小学生知识层次的扩宽。另外，还有部分教师仅仅注重学生的考试成绩，根据学生成绩的高低对学生进行区分和评价，导致学生也将所有的精力都投入到学习考试当中，并没有多余的时间进行课外阅读。
（二）课程方面存在的问题
在现阶段的小学语文教学过程中，受应试教育的影响，大部分学校会注重学生的考试教育，在安排课程的过程中，通常情况下，会通过课堂的测试或者课堂听写默写等形式，对学生知识掌握的水平进行考察，从而判断学生是否掌握所学的知识，或者通过课堂测试提高学生学习知识的注意力，进而达到提高学生考试成绩的目的。但是此种方法的应用，一定程度上导致学生没有多余的时间对课外书籍进行阅读，抑制学生阅读能力的提升，同时还会对学生培养自主阅读能力以及培养自身修养产生一定的阻碍作用。
（三）学校方面存在的问题
针对学校方面来讲，大部分学校都对小学语文的教学方向以及进度进行督导，同时，还包括对学生阅读能力的培养，以及提高学生的考试成绩。但是从目前大部分学校的实际情况来看，学校为了获取较高的升学率，较为注重学生的考试成绩，从而一定程度上忽略了学生的课外阅读情况。甚至还有部分学校没有设置独立的图书室，导致学生在学校很难接触到课外读物，有部分学校虽然设置有图书室，但是其中的课外读物种类较少，图书数量也不多。
三、小学语文教学中学生阅读能力培养策略
（一）合理利用预习活动
在对小学生进行阅读能力培养的过程中，如何有效提升小学生的阅读学习效率，就需要教师对重视预习教学的质量，对小学生的良好学习习惯进行引导，从而使得小学生能够养成良好的自主学习能力。在进行阅读教学过程中，预习在其中占据十分重要的地位，良好的预习能够有效促进小学生阅读能力的提升。在每一次阅读教学之前，教师都可以对小学生布置预习任务，让学生在预习的过程中，能够养成自学的习惯，同时对教师提出的问题进行合理解决，并将文章中的词句进行标注，如果在阅读过程中，碰见难以理解的地方，也可以对其进行合理的标注，使得小学生的阅读思维得到有效的锻炼以及完善。同时，由于小学生对知识具有一定的认知特点，因此，教师在教学过程中，可以充分利用此特点，对教案进行科学设计，让学生能够根据教师教案中的内容进行有效的预习。
（二）注重词句的训练
在进行小学生阅读教学的过程中，词句的训练具有十分重要的作用。文章构成的基本要素，包含主题、材料、结构、语言等，因此，在培养小学生阅读能力的过程中，就需要注重小学生阅读技巧的丰富，引导小学生能够正确理解文章中的词句，然后从中体会到文章的中心思想。同时，教师还要在语文阅读教学过程中，引导小学生划出优美词句。通过阅读教学，让学生能够充分认识到词句在文章中的重要性，培养小学生的阅读能力以及语文能力。
（三）培养学生的阅读兴趣
培养小学生的阅读兴趣，对于提升小学生的阅读能力具有十分重要的作用，同时还能够促进小学生阅读技巧的提升。在进行阅读技巧提升的过程中，教师还需要注重小学生能够准确体会到文章的情感。因此，教师在授课过程中，可以创设情境教学，使得学生在阅读文章的过程中，能够将文字同自身的想象思维进行有效的结合，从而使得学生能够更好对文章中心思想以及词句涵义进行熟练掌握，进而提升小学生的阅读能力，为日后语文学习奠定基础。
总而言之，在小学语文教学过程中，有效提高学生的阅读能力，对学生日后语文知识的学习具有十分重要的作用。阅读能力是语文能力的一部分，语文能力包括读、写、理解等方面的能力。他们之间具有包含关系，因此，教师要充分认识阅读能力的重要性，注重学生阅读能力的提升。
参考文献
[1] 张沥.初探新课改下小学语文高段阅读教学有效途径[J].学周刊，2018，（10）：131.
[2] 韩坤.浅谈如何在小学高年级语文教学中提高学生的阅读能力[J].中国培训，2017，（04）：200.