【摘要】现代小学教育中教学形式多样化，其中看图写话使学生从无话可说到有话可写，成为小学生训练作文写作的第一步骤。看图写话可以培养小学生的感官认知能力、想象力和创造力，在看图写话的过程中，逐渐累积学生的语言词汇量。本文探讨了小学低段教育中，将看图写话和绘本教学相结合的教学研究策略，并有效地开展绘本教学蕴含的潜质，以便更好地进行看图写话的教学工作，丰富小学语文教师的教学形式。
　　【关键词】绘本;看图写话;小学低段;教学策略
　　【中图分类号】G623 【文献标识码】A
　　在我国新课改教育体制下，小学语文教师不仅关注教学成绩提高，更应注重低段学生的兴趣爱好培养，培养每一位学生会听、会看、会写，“说出自己想说的话，写出自己想写的话，写出对身边周围事物的感想感知，写出自己内心想象的事物”。看图写话是小学低年级作文练习的基本途径，是小学生练习写作的基础。现阶段小学教材的编排过于单一，内容不足以吸引孩子感兴趣，导致看图写话的作文质量偏低。
　　绘本是以图片加文字的形式，表现出当代小学生的生活主题，以儿童为主的图书。绘本对于现代小学生的影响力较大，绘本阅读成了最前端的小学式阅读。
　　绘本教学成为小学语文教师教学过程中的重要手段，教师通过各种教学方法，使小学生很快地融入绘本课堂中，激发孩子语文课上的学习兴趣。挖掘绘本的使用资源，与看图写话有效结合，依托绘本使孩子看图写话顺利地进行。
　　一、小学低段看图写话含义
　　在新課改背景下，明确对小学低段教育提出了范围划分，小学1—2年级称为低段。这一阶段的学生作文写作被叫作“写话”，意思是指小学生把自己想表达的话说出来，写出来，这种写作形式是“写话”。看图写话是一种新的教育形式，通过教师指导孩子仔细阅读观察图片，根据图片上的内容，写出具体蕴含的意思，可以添加想象力的作文写作模式。
　　二、挖掘绘本资源，造就写话经典
　　绘本是以画面感的形式配上文字，文字较少，图片较丰富多彩，易于使孩子们接受，给孩子们不一样的视角和新鲜感。绘本教学时，让孩子们从图片中读懂文章主旨，挖掘绘本中蕴含的寓意，帮助孩子锻炼看图写话的能力。例如：
　　老师：在这个绘本文章中，部分文字可以表达主旨意思，但配上图片讲解，增添了文章的色彩，二者相辅相成，互相作用。现在同学们打开绘本故事，仔细观察，看看谁有新的想法？
　　学生：一共四幅图片，前面三幅图片中是三角形，最后一幅图片中是一个圆形。
　　老师：运用绘本角度，开放性思维，圆可以组成哪个成语或词语？
　　学生：可以组成团团圆圆和圆满。三口之家，每一天都过着幸福美满的生活，非常圆满。
　　老师：团团圆圆代表了什么意思？
　　学生：代表幸福的家庭，和美地生活在一起。
　　老师：一个简单的圆形，可以使我们联想到幸福美满的