【摘 要】
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摘 要 新课标中要求学生能够掌握语篇中的显性衔接和连贯手段，能够使用衔接手段有效提高语篇的连贯性。但在教学中，常遇到衔接不连贯、表达不流畅等问题。分析其原因，一方面是因为学生没有恰当地运用衔接手段;另一方面，在课堂中对衔接不够重视，偏重高级句型和词汇造句。本文针对学生写作中存在的衔接不连贯等问题进行探讨，以期提升学生的写作能力。 关键词 衔接手段;写作教学;问题归因;对策 中图分类号：A，H1
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摘 要 新课标中要求学生能够掌握语篇中的显性衔接和连贯手段，能够使用衔接手段有效提高语篇的连贯性。但在教学中，常遇到衔接不连贯、表达不流畅等问题。分析其原因，一方面是因为学生没有恰当地运用衔接手段;另一方面，在课堂中对衔接不够重视，偏重高级句型和词汇造句。本文针对学生写作中存在的衔接不连贯等问题进行探讨，以期提升学生的写作能力。
关键词 衔接手段;写作教学;问题归因;对策
中图分类号：A，H193.6，[D035.32]
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