【摘 要】
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【内容摘要】在小学的教学过程中，班主任的教学责任无疑是最为重要的，因为小学班主任教师在教学过程中不仅要承担属于自己学科的学科教学任务，更要帮助小学阶段的学生完成自己的社会化发展、个性化发展以及学习能力的综合发展，这中间的种种无疑都增加了小学班主任教师的教学工作、管理工作的难度。但也正是因此，小学班主任教师更应当在班级的教学管理过程中制定合理地教学管理策略并逐步完善地实施推行，以提高小学班级的运转效
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【内容摘要】在小学的教学过程中，班主任的教学责任无疑是最为重要的，因为小学班主任教师在教学过程中不仅要承担属于自己学科的学科教学任务，更要帮助小学阶段的学生完成自己的社会化发展、个性化发展以及学习能力的综合发展，这中间的种种无疑都增加了小学班主任教师的教学工作、管理工作的难度。但也正是因此，小学班主任教师更应当在班级的教学管理过程中制定合理地教学管理策略并逐步完善地实施推行，以提高小学班级的运转效率，从而服务学生的个人发展。而随着教育科学的逐步发展，“核心素养”的相关教学越来越被世人所重视，这使得小学班主任教师在工作中更应当培养学生的“核心素养”，本文正是在这一背景下，对核心素养背景下小学班主任的工作策略进行系统化探究。
【关键词】小学班主任
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【内容摘要】初中语文教师应该巧妙运用教学语言，及时引入创新元素，来开阔学生的想象空间，活跃学生的形象思维，从新的角度、新的层面出发，指引着学生朝着正确方向完善自我、突破自我、挑战自我，优质完成学习任务，具备更强主体优势，从而真正成为高素质、全能型的栋梁之材。 【关键词】初中语文课堂教学教学语言 引言 语文教师教学语言运用上存在着很大问题，极大的阻碍着学生学科成绩的进步，认知水平的提升。要想
【内容摘要】班主任所呈现的幸福感主要是在实施班级管理中收获的成就感以及使命感等内容。幸福感能改变班主任整体的生存状态，是班主任成就事业的前提，更是其专业发展的动力，还关涉到学生的发展和身心健康及教育本真追求的实现。课程改革要求唤起班主任从事教育的幸福感，提升班级管理的有效性，为此，本文分析班主任出现幸福感低下的原因，思考有效提升班主任幸福感的策略。 【关键词】班主任班级管理幸福感积极的自我认知学
【内容摘要】近些年来，校本课程的开发早已成为教育改革在推进时的重要内容，在这一工作开展的过程当中，教师可以将授课内容及学生现阶段的真实情况进行有效的结合，更好的满足学校、学生等各个方面提出的需求，保障教学有效、有序的得以开展。而生物作为高中时期的主要学科之一，在促进学生的全面发展上有着不可取代的作用。因此，教师一定要对其引起必要的注重，并对其开发的意义、方法等进行分析，以为课堂的高效开展产生推进作
【内容摘要】在高中教育阶段，生物学科有着系统的知识框架，需要教师通过有效的课堂教学，将这些知识体系传授给学生，使学生掌握基本的生物理论基础，并能够合理的运用生物知识解释自然现象以及解决日常的实际问题。但是，由于各种原因，教师在开展生物教学的时候，学生却无法进行有效的学习，使得部分学生在生物的学习过程中停滞不前。对此，本文结合教学中遇到的实际问题，探析如何让高中生在课堂上更高效的学习生物，谈谈自己的
学习是既苦又乐的事情，苦多还是乐多由学习主体心理状态和客体性质的特点决定。学习中，如学习主体的苦多于乐，则是极为不利的事情，因为学习者往往会产生畏难情绪。意志品质较差的往往难以学习下去，即使学了，也是迫于客观压力，而非主观意愿，这样学习不会有较高的效率。因此学习主体从有一定难度的客体中“去苦”而“得乐”就显得极为重要，只有这样，主体和客体之间才能建立桥梁，主体对客体才能产生情感，主体才会从内心朝自
【内容摘要】随着新课改的推行，提升学生主体地位成为现今教学设计的重点。实施初中科学教学生活化，能够有效凸显学生主体地位，利于学生探究、科学兴趣和学以致用能力的培养。本篇文章对新课改背景下，初中科学生活化教学策略进行探究，旨在凸显学生主体地位，提高学生综合素养。 【关键词】初中科学生活化教学优化策略 引言 科学教学生活化主要指初中科学教师在实际教学中，通过深挖课材生活因子，科学的设计生活化教
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